Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Kan sinusetningen og cosinussetningen brukes på alle typer trekanter?
Ja, de kan brukes på alle trekanter.
Lever svar
Nei, bare på rettvinklede trekanter.
Lever svar
Nei, bare på likebeinte trekanter.
Lever svar
00:00
Hva kalles formelen som beregner arealet av en trekant ved hjelp av to sider og vinkelen mellom dem?
Arealformelen
Lever svar
Sinussetningen
Lever svar
Pytagoras' setning
Lever svar
00:52
Hva kalles siden som er motsatt hjørne A i en trekant ABC?
Siden a
Lever svar
Siden b
Lever svar
Siden c
Lever svar
01:05
Hvorfor bruker vi symbolet T for arealet av en trekant?
For å unngå forvirring med vinkel A
Lever svar
Fordi T står for "trekant"
Lever svar
Fordi T er standard symbol for areal
Lever svar
01:30
Når kan vi bruke arealformelen for en trekant?
Når vi kjenner to sider og vinkelen mellom dem
Lever svar
Når vi kjenner alle tre vinklene
Lever svar
Kun når trekanten er rettvinklet
Lever svar
01:43
Hvilke verdier trenger vi for å beregne arealet ved hjelp av arealformelen?
To sider og inkludert vinkel
Lever svar
Tre sider
Lever svar
Alle tre vinklene
Lever svar
02:06
Hvilken setning bruker vi når vi kjenner to sider og vinkelen mellom dem for å finne arealet?
Arealsetningen
Lever svar
Sinussetningen
Lever svar
Cosinussetningen
Lever svar
02:59
Hva uttrykker sinussetningen i en trekant?
Forholdet mellom sidene og sinus til motstående vinkler er konstant
Lever svar
Summen av vinklene i en trekant er 180 grader
Lever svar
Kvadratet av hypotenusen er summen av kvadratene av de andre sidene
Lever svar
03:04
Hva kan vi finne ved hjelp av sinussetningen når vi kjenner to vinkler og én side?
Den ukjente siden eller vinkelen
Lever svar
Arealet av trekanten
Lever svar
Omkretsen av trekanten
Lever svar
03:47
Hvilken variant av sinussetningen bruker vi når vi skal finne en vinkel?
Sinus står i teller i brøkene
Lever svar
Sinus står i nevner i brøkene
Lever svar
Vi bruker ikke sinussetningen for å finne vinkler
Lever svar
04:11
Hva må vi gjøre for å finne en vinkel når vi har sinusverdien?
Bruke den inverse sinusfunksjonen (sin⁻¹)
Lever svar
Multiplisere med sinusverdien
Lever svar
Subtrahere sinusverdien fra 180 grader
Lever svar
05:09
Hva må summen av vinklene i en trekant alltid være?
180 grader
Lever svar
90 grader
Lever svar
360 grader
Lever svar
06:02
Hva kalles cosinussetningen også noen ganger?
Den utvidede Pytagoras
Lever svar
Arealsetningen
Lever svar
Tangenssetningen
Lever svar
08:03
Når er det passende å bruke cosinussetningen?
Når vi kjenner to sider og vinkelen mellom dem
Lever svar
Når vi kjenner alle tre vinklene
Lever svar
Kun når trekanten er rettvinklet
Lever svar
08:52
Hvilken side finner vi ved å bruke cosinussetningen?
Den ukjente siden motsatt den kjente vinkelen
Lever svar
Den korteste siden i trekanten
Lever svar
Hypotenusen
Lever svar
09:02
Hva må vi gjøre etter å ha funnet kvadratet av en side ved hjelp av cosinussetningen?
Ta kvadratroten for å finne sidens lengde
Lever svar
Multiplisere med 2
Lever svar
Legge til 180 grader
Lever svar
10:00
Hva kalles forholdet mellom motstående side og hypotenus i en rettvinklet trekant?
Sinus
Lever svar
Cosinus
Lever svar
Tangens
Lever svar
00:00
Hvilket norsk ord uttrykker en bekreftelse?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
00:36
Hva handler arealsetningen om?
Areal av en trekant
Lever svar
Omkrets av en sirkel
Lever svar
Volum av en kube
Lever svar
00:00
Hvilken trigonometrisk funksjon inngår i arealsetningen?
Sinus
Lever svar
Cosinus
Lever svar
Tangens
Lever svar
00:06
Hvilke bokstaver brukes ofte for å betegne sidene i en trekant?
a, b, c
Lever svar
x, y, z
Lever svar
p, q, r
Lever svar
00:32
Hvilken funksjon beskriver forholdet mellom motstående katet og hypotenus?
Sinus
Lever svar
Cosinus
Lever svar
Tangens
Lever svar
00:44
Hva representerer små bokstaver i denne sammenhengen?
Sider
Lever svar
Hjørner
Lever svar
Vinkler
Lever svar
00:00
Bestem arealet av ΔABC ovenfor.
Areal = 0.5
Lever svar
Areal = 1
Lever svar
Areal = 0.25
Lever svar
×
Riktig svar!
Katetene er like lange. Lengde x:
x2+x2=(2)22x2=2x=1
Derfor blir arealet: 21×1×1=21=0.5
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Gitt △ABC slik at BC=20,AC=13 og sinB=53
Bestem arealet av trekanten.
A=126
Lever svar
A=252
Lever svar
A=78
Lever svar
×
Riktig svar!
Nedfeller normalen Fra C på AB. Det er høyden h i trekanten ABC. Kaller punktet normalen treffer AB på for D.
SinB=20h 53=20h h=12
Bruker Pytagoras to ganger, for å finne grunnlinja AB:
AB = AD + DB = 132−122+202−122=5+16=21
Areal: A=221⋅12=126
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Arealsetningen, sinus- og cosinussetningen gjelder hvilke trekanter?
Bare rettvinklede trekanter.
Lever svar
Trekanter hvor alle vinklene er mindre enn 90 grader.
Lever svar
Alle trekanter.
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Ja, setningene er generelle.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvordan formel kan man bruke for å finne arealet av en trekant?
A = a*b*sin B
Lever svar
A=1/2*b*c*sinA
Lever svar
A= b*c*sinA
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvilke versjoner av arealsetningen kan vi b.la.bruke?
A = 1/2*b*c*sinA eller A = 1/2*a*c*sinB
Lever svar
Bare A = 1/2*a*c*sinB
Lever svar
A = 1/2a*b*sinB eller A = a*b*sinB
Lever svar
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er formelen: 1/2*a*b*sinC?
En mulig versjon av arealsetningen
Lever svar
Den eneste formelen for arealet til en trekant
Lever svar
Sinussetningen
Lever svar
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Gitt punktene A(0,0), B(5,0) og C(0,4). Et punkt P ligger på den rette linjen l som går gjennom punktene B og C.
a) Forklar at koordinatene til P kan skrives på formen [x,−54x+4]
b) Bestem ved regning koordinatene til P slik at arealet av ΔABP blir halvparten så
stort som arealet av ΔABC
Se løsning og registrer oppgaven
×
Koordinatene til P er (x,y). P ligger på linjen. Linjen har konstantledd lik 4 og stigningstall −54 ,dvs. y=−54x+4 som da blir y koordinaten til P.
Regn ut arealet av ΔABC
Se løsning og registrer oppgaven
×
Vi må først finne en vinkel. Til det bruker vi cosinussetningen. Når vi har en vinkel kan vi bruke arealsetningen.
Gitt to ulike trekanter ABC som er slik at ∠A=40∘,BC=6,0cmogAC=9,0cm
a) Lag en skisse som viser hvordan de to trekantene kan se ut.
b) Sett opp uttrykk som du kan bruke til å bestemme lengden av siden AB i hver av
trekantene. Bruk uttrykkene til å bestemme de to lengdene.
Se løsning og registrer oppgaven
×
En tomt har form som vist på figuren ovenfor. Bestem arealet av tomta ved regning.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Vi trekker diagonalen BD. Lengden av denne finner vi ved å bruke pytagoras i trekanten ABD. Vi har to trekanter der alle sider er kjente. Bruker cosinussetningen til å finne en vinkel i trekanten BCD. Bruker så arealsetningen på hver av trekantene og legger disse sammen.
BD:(BD)2=(70m)2+(80m)2 (BD)2=11300m2 BD=106,3m
Finner vinkel C (kunne valgt de to andre også): 106,32=1002+702−2⋅100⋅70⋅cosC cosC=−2⋅100⋅70106,32−1002−702 cosC=0,257 C=cos−1(0,257) C=75,1∘
Arealet av firkanten er summen av arealene til de to trekantene:
ABD:A=270m⋅80m=2800m2
BCD:A=21⋅70m⋅100m⋅sin75,1=3382,3m2
Areale av firkanten ABCD blir da 2800m2+3382,3m2=6182,3m2
Gitt to ulike trekanter ABC som er slik at ∠A=40∘,BC=6,0cmogAC=9,0cm
a) Lag en skisse som viser hvordan de to trekantene kan se ut.
b) Sett opp uttrykk som du kan bruke til å bestemme lengden av siden AB i hver av trekantene. Bruk uttrykkene til å bestemme de to lengdene.
Se løsning og registrer oppgaven
×
(BC)2=(AB)2+(AC)2−2⋅AB⋅AC⋅CosA (AB)2+81−18CosA⋅(AB)−36=0 (AB)2−13,79(AB)+45=0
Det gir AB = 5,3 cm, eller AB = 8,5cm.
I en rettvinklet trekant ABC er <A=53∘ og AB=10.
a) Forklar at det fins to trekanter ABC som oppfyller disse betingelsene.
b) Bestem BC for hver av de to trekantene.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Den rette vinkelen kan ligge i B, eller den kan ligge i C.
Gitt punktene A(0,0), B(5,0) og C(0,4). Et punkt P ligger på den rette linjen l som går gjennom punktene B og C.
a) Forklar at koordinatene til P kan skrives på formen [x,−54x+4]
b) Bestem ved regning koordinatene til P slik at arealet av ΔABP blir halvparten så
stort som arealet av ΔABC
Se løsning og registrer oppgaven
×
Arealet av trekanten ABP skal være halvparten av arealet til trekanten ABC. Arealet av trekanten ABC er 10. Grunnlinjen AB er den samme, 5 i begge trekanter. Høyden i trekant ABP er y.
A=2g⋅h 5=25(−54x+4) 5=−2+10 x=25
som gir y = 2.P(25,2), for at arealet av trekanten ABP skal være halvparten av ABC.
Dette kan sjekkes i Geogebra, ved å dra P litt oppover, og måle arealet av skravert trekant. Slik det er tegnet har P en litt for stor x verdi, med tilhørende for liten y verdi,
I en rettvinklet trekant ABC er <A=53∘ og AB=10.
a) Forklar at det fins to trekanter ABC som oppfyller disse betingelsene.
b) Bestem BC for hver av de to trekantene.
Se løsning og registrer oppgaven
×
BC dersom vinkel B er 90 grader: tan53=10BC BC=10⋅tan53=13,3≈13
BC dersom vinkel C er 90 grader: sin53=10BC BC=10⋅sin53≈8
I ΔABC er AC = 10, BC = 7 og ∠B=90∘
Lag en skisse, gjør beregninger, og avgjør om følgende påstander er riktige
      1) Arealet av trekanten er større enn 24,5
      2) SinA > CosA
Se løsning og registrer oppgaven
×
1) AB=100−49=51 AB er altså litt lengre enn 7 enheter. Dersom AB hadde vært syv enheter ville arealet vært 24,5, altså er det nå litt større enn 24,5. Påstanden er riktig.
2) sinA=107cosA=1051
Påstanden er feil.
Den blå figuren nedfor er tegnet på et rutenett. Rutene er kvadratiske med sider a.
Bestem omkretsen av figuren uttrykt ved a.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Omkretsen av figuren er lengden av all sider lagt sammen. Omkretsen til en sirkelen er gitt ved 2πr.
Ser at radiusen er 3a bare en fjerdedel av sirkelen er med i figuren.
O1=46πa⋅3=29πa
For de to lengdene ut fra sirkelen teller jeg antall ruter:
O2=3aO3=2a
For den siste lengden må man bruke pytagoras.
O4=(3a)2+(4a)2=25a2=5aO=O1+O2+O3+O4=29πa+3a+2a+5a=a(29π+10)=21a(9π+20)
Gitt firkant ABCD ovenfor. Lengden av diagonalen BD = 8 .
Bruk CAS til å bestemme lengdene av sidene i firkanten eksakt.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Fra ungdomskolen vet man at når vinklene i en trekant er 30, 60 og 90 grader, er korteste katet halvparten av hypotenusens lengde. Dvs. BC = 4.
Bruker pytagoras på trekanten BCD og finner at CD=64−16=48=43
Men, oppgaven krever CAS, så da må vi taste litt... :
Som er i sammsvar med hva vi fant over.
Finner så AB:
Finner så AD:
Gitt firkanten ABCD ovenfor. AB=25,BD=52 og CD=3.
Bruk CAS til å bestemme arealet av firkanten eksakt.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Firkanten ABCD består av to trekanter der arealet implisitt er gitt.
Bruker først CAS i Geogebra til å finne AD, ved hjelp av cosinussettningen:
Ser bort fra den negative verdien. Bruker så arealsettningen på hver av trekanten og får:
Arealet av firkanten er 245.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.