×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 669
13:38
04:08
14:14
17:07
06:08
10:46
11:03
18:32
06:22
06:09
08:53
13:34
03:24
02:14
09:01
06:58
13:36
Algebra og likninger
, curr: 1t, book: 669
09:31
09:42
31:41
17:20
15:51
18:37
21:05
09:34
12:34
10:38
19:29
08:10
04:38
17:21
21:04
10:37
06:25
25:56
03:33
14:39
03:25
21:34
34:11
06:32
Funksjoner
, curr: 1t, book: 669
04:40
02:24
22:42
36:54
28:35
13:29
21:32
29:30
21:40
05:10
09:41
23:02
07:12
13:12
05:59
05:15
07:46
09:27
11:51
10:46
Ulikheter og linkningssystmer
, curr: 1t, book: 669
24:31
20:52
04:31
36:41
03:51
06:44
Trigonometri
, curr: 1t, book: 669
09:22
23:59
12:04
10:45
19:57
29:36
16:30
02:48
12:40
47:53
18:08
09:08
Modellering
, curr: 1t, book: 669
23:45
25:04
35:42
14:30
12:58
26:12
18:07
14:26
19:41
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T (oppdatert læreplan)
 - Algebra og likninger
 - Produktregelen
×
07:06
Teori 1
Produktregelen.
1t_287
×
03:31
Teori 2
Å løse andregradslikninger med heltallsmetoden og produktregelen.
02:04
Oppgave 1
Bruk produktregelen til å løse andregradslikningen   2x2=3x2x^2=3x
04:21
Oppgave 2
Løs likningen   2x24x30=02x^2-4x-30 =0   - Vi bruker produktregelen, og en litt rå form for faktorisering, som det er litt morsomt å kunne:)
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva kan vi konkludere hvis produktet av to faktorer er null?
At begge faktorene er null.
Lever svar
At minst én av faktorene er null.
Lever svar
At ingen av faktorene er null.
Lever svar
00:00
Hva må et tall ganges med for at produktet skal bli null?
En.
Lever svar
Null.
Lever svar
Det samme tallet.
Lever svar
00:47
Hva skjer med produktet hvis en av faktorene er null?
Produktet blir null.
Lever svar
Produktet blir en.
Lever svar
Produktet blir uendelig.
Lever svar
00:52
Kan produktet av to ikke-null tall være null?
Ja.
Lever svar
Nei.
Lever svar
Bare hvis tallene er like.
Lever svar
01:05
Hvis et tall ganger åtte er null, hva må tallet være?
Åtte.
Lever svar
En.
Lever svar
Null.
Lever svar
01:09
Hvorfor må en av faktorene være null for at produktet skal bli null?
Fordi null ganger et tall alltid er null.
Lever svar
Fordi produktet av to tall alltid er større enn null.
Lever svar
Fordi faktorene ikke kan være null.
Lever svar
01:22
Hvor mange eksempler skal vi se på for å bruke produktregelen?
To.
Lever svar
Tre.
Lever svar
Fire.
Lever svar
01:25
Hva slags ligning er \( (X - 1)(X - 2) = 0 \)?
Førstegradsligning.
Lever svar
Andregradsligning.
Lever svar
Tredjegradsligning.
Lever svar
01:32
Hva må vi gjøre for å finne løsningene til en faktorisert andregradsligning satt lik null?
Sette hver faktor lik null og løse for X.
Lever svar
Legge til konstanten på begge sider.
Lever svar
Bruke kvadratsetningene.
Lever svar
01:50
Hvor mange faktorer må vi vurdere når et produkt av to faktorer er null?
En faktor.
Lever svar
To faktorer.
Lever svar
Tre faktorer.
Lever svar
02:11
Hvordan løser vi ligningen \( X - a = 0 \)?
X = a.
Lever svar
X = -a.
Lever svar
X = 0.
Lever svar
02:20
Hva kan vi gjøre hvis en andregradsligning ikke er på produktform?
Faktorisere uttrykket.
Lever svar
Multiplisere med null.
Lever svar
Ignorere andregradsleddet.
Lever svar
02:39
Hva kan vi gjøre når X er en felles faktor i alle leddene i en ligning?
Ta X utenfor parentes ved faktorisering.
Lever svar
Legge til X på begge sider.
Lever svar
Bruke abc-formelen.
Lever svar
02:52
Når vi faktoriserer X fra et uttrykk, hva blir stående inne i parentesen?
Resten av leddene uten X.
Lever svar
Bare konstantleddet.
Lever svar
Ingenting.
Lever svar
03:14
Hva er produktet av X ganger X?
X.
Lever svar
X^2.
Lever svar
2X.
Lever svar
03:18
Når kan vi bruke produktregelen?
Når produktet er lik null.
Lever svar
Når summen er null.
Lever svar
Når forskjellen er null.
Lever svar
03:32
Hva er en mulig løsning når en av faktorene er X og produktet er null?
X = 0.
Lever svar
X = 1.
Lever svar
X = -1.
Lever svar
03:48
Hva kjennetegner en fullstendig andregradsligning?
Den har kun et andregradsledd.
Lever svar
Den har et andregradsledd, et førstegradsledd og et konstantledd.
Lever svar
Den mangler konstantleddet.
Lever svar
04:21
Hvilken metode kan vi bruke for å løse en fullstendig andregradsligning?
ABC-formelen.
Lever svar
Pythagoras' setning.
Lever svar
Faktorisering av tallene.
Lever svar
04:28
Hva kan vi gjøre i stedet for å bruke ABC-formelen?
Faktorisere ligningen.
Lever svar
Legge til en konstant.
Lever svar
Differensiere ligningen.
Lever svar
04:35
Hva oppnår vi ved å faktorisere et uttrykk slik at det blir et produkt lik null?
Vi kan bruke produktregelen.
Lever svar
Vi kan ignorere nullen.
Lever svar
Vi kan legge til variabler.
Lever svar
04:47
Hva krever faktorisering av en andregradsligning med hensyn til tallene?
Trening i å identifisere passende tall.
Lever svar
At vi alltid bruker samme tall.
Lever svar
At vi ikke trenger å tenke på tallene.
Lever svar
05:09
Hva krever faktorisering av polynomer i praksis?
Bare å skrive ned svaret.
Lever svar
Trening og forståelse av multiplikasjon av ledd.
Lever svar
At man alltid får samme svar.
Lever svar
06:25
Hvilken type ligning omhandler metoden?
Andregradsligninger
Lever svar
Førstegradsligninger
Lever svar
Differensialligninger
Lever svar
00:00
Hvilken metode nevnes?
Heltallsmetoden
Lever svar
Trigonometrimetoden
Lever svar
Logaritmemetoden
Lever svar
00:20
Hva kreves for at metoden skal fungere?
At a og b er hele tall
Lever svar
At løsningen er kompleks
Lever svar
At ligningen ikke kan faktoriseres
Lever svar
00:45
Hva sier produktregelen hvis produktet er null?
Minst én faktor er null
Lever svar
Ingen faktorer er null
Lever svar
Alle faktorer er like
Lever svar
01:17
Hvorfor faktoriseres en andregradsligning?
For å finne nullpunktene
Lever svar
For å gjøre ligningen mer komplisert
Lever svar
For å unngå alle løsninger
Lever svar
01:20
Hva må produktet av faktorene tilsvare?
Konstantleddet i uttrykket
Lever svar
Koeffisienten til x
Lever svar
Alltid tallet 1
Lever svar
01:42
Hva må summen av faktorene tilsvare?
Koeffisienten til x
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Koeffisienten til x²
Lever svar
01:59
Kan man alltid lett faktorisere uten passende heltall?
Nei
Lever svar
Ja, alltid
Lever svar
Bare med negativt konstantledd
Lever svar
02:04
Hva gjør man for å finne faktorpar?
Faktoriserer konstantleddet
Lever svar
Gjetter vilkårlig
Lever svar
Deler på x
Lever svar
02:14
Hva avgjør fortegnet på faktorene?
Tegnet på leddene i ligningen
Lever svar
Om tallene er partall
Lever svar
Om tallene er primtall
Lever svar
02:21
Hvorfor kan rekkefølge på faktorene endres?
For å oppnå riktig sum
Lever svar
For å gjøre ligningen mer komplisert
Lever svar
For å fjerne alle løsninger
Lever svar
02:33
Hva oppnår vi ved faktorisering?
En enklere vei til løsninger
Lever svar
Ingen løsninger
Lever svar
Mer komplekse uttrykk
Lever svar
02:38
Hva bekrefter man ved å multiplisere faktorene?
At man får tilbake originalt uttrykk
Lever svar
At produktet alltid er 1
Lever svar
At ligningen får færre løsninger
Lever svar
02:42
Hva innebærer produktregelen i faktorisert form?
Minst en faktor må være null
Lever svar
Begge faktorer må være positive
Lever svar
Ingen faktor kan være null
Lever svar
03:06
Hvorfor setter vi faktorene lik null?
For å finne løsningene for x
Lever svar
For å fjerne løsningene
Lever svar
For å gjøre ligningen umulig
Lever svar
03:16
Hvor mange løsninger har en typisk andregradsligning?
To
Lever svar
Én
Lever svar
Ingen
Lever svar
03:21
Kan en andregradsligning ha færre enn to løsninger?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved negativ konstant
Lever svar
03:27
Hva sier produktregelen?
Når produktet av to faktorer er lik null, så er minst en av faktorene lik null.
Lever svar
Når produktet av to faktorer er lik 1, så er minst en av faktorene lik 1.
Lever svar
Når produktet av to faktorer er lik null, så er x lik null.
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva blir x, uttrykket med a og b her: (x - a) * (x + b) = 0?
x = -a V x = - b
Lever svar
x = a V x = -b
Lever svar
x = a V x = b
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst