Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Figurtall: tegne neste figur, finne formel for figur nummer n.
×
×
00:00
I denne videoen skal vi jobbe med det som heter figurtall, og vi gjør det ut ifra et konkret eksempel. Vi har tre figurer som du ser her på skjermen: figur en, figur to, figur tre. Og så er første del av oppgaven: tegn figur nummer fire.
+
Quiz section 0
Hva er den første oppgaven i videoen?
↻
Løse en likning
Lever svar
Tegne figur nummer fire
Lever svar
Finne antall ruter i figur en
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:19
Og så kommer et spørsmål: Hvor mange ruter har figur nummer en?
+
Quiz section 1
Hva blir vi bedt om å finne ut om figur nummer en?
↻
Hvordan den skal tegnes
Lever svar
Hvilken farge den har
Lever svar
Hvor mange ruter den har
Lever svar
00:27
Ja, og da er det sånn at her kan man se lenge på disse figurene, og det må man egentlig bare gjøre når man prøver å se.
+
Quiz section 2
Hva bør man gjøre når man ser på disse figurene?
↻
Ignorere dem
Lever svar
Tegne dem om igjen
Lever svar
Se lenge på dem
Lever svar
00:36
Hm.
+
Quiz section 3
Hva kan man si når man tenker seg om?
↻
"Farvel"
Lever svar
"Hei"
Lever svar
"Hm"
Lever svar
00:38
Jeg må innrømme at jeg først begynte å se øverst at det der på figur to, så ser det ut som at det er to ganger to øverst, og så er det stripen nederst. Her er det tre ganger tre, og så er det en stripe på én, to, tre, fire, fem, seks, sju nederst. Synes det var litt vanskelig å skjønne akkurat det der, og så gikk jeg over til en annen strategi, og nå skal jeg bare gå over til Paint, for her har jeg tenkt litt. Så fant jeg ut at egentlig så var det lurere å tenke at
+
Quiz section 4
Hva gjorde foreleseren da han syntes det var vanskelig å forstå figurene?
↻
Byttet til en annen strategi
Lever svar
Ga opp
Lever svar
Spurte om hjelp
Lever svar
01:04
På den figuren to, så er det en stolpe som er tre ganger to, eller et rektangel da kan du si, som er tre ganger to ruter, og så er det én på hver side. Og på den neste, så er det fire ganger tre.
+
Quiz section 5
Hvordan beskrives figur to?
↻
Et rektangel på tre ganger to ruter med én på hver side
Lever svar
En sirkel med radius to
Lever svar
Et kvadrat på fire ganger fire ruter
Lever svar
01:17
Med to på hver side, og da skjønner vi jo det at den neste kommer til å bli fem ganger fire med tre på hver side, og det har jeg jukset og laget litt, så der har vi den figuren. Der ser du det er fem ganger fire, den der rektangelet.
+
Quiz section 6
Hva er dimensjonene til rektangelet i figur fire?
↻
Fire ganger tre
Lever svar
Fem ganger fire
Lever svar
Seks ganger fem
Lever svar
01:33
Og så er det da i tillegg tre på hver side, så
+
Quiz section 7
Hvor mange ruter er det på hver side av rektangelet i figur fire?
↻
Tre på hver side
Lever svar
To på hver side
Lever svar
Fire på hver side
Lever svar
01:38
på hver side. Så
+
Quiz section 8
01:40
Men da kan jeg bare markere rektangler litt.
+
Quiz section 9
Hva gjør foreleseren for å forstå figurene bedre?
↻
Regner ut arealet
Lever svar
Tar en pause
Lever svar
Markerer rektangler
Lever svar
01:44
Så rektangelet er det liksom. Så sånn må figur nummer fire være, rett og slett. Den må være det vi ser der.
+
Quiz section 10
01:53
Da har vi svart på den første oppgaven. Vi kunne limt inn i Word og sånn, men det er jo ikke det som er poenget. Her ser vi altså figur fire da.
+
Quiz section 11
Hva har foreleseren nettopp gjort?
↻
Avsluttet videoen
Lever svar
Startet en ny oppgave
Lever svar
Svart på den første oppgaven
Lever svar
02:05
Og så skulle vi prøve å lage en formel for figur nummer n.
+
Quiz section 12
Hva er neste oppgave foreleseren vil løse?
↻
Lage en formel for figur nummer n
Lever svar
Tegne figur nummer fem
Lever svar
Finne omkretsen av figur fire
Lever svar
02:14
Og hvis vi nå ser at her står det tre ganger to, og så står det da pluss én pluss én på en måte. Fire ganger tre pluss to pluss to. Da vil jeg bare gå over i Word her. Hvor mange figurer er det?
+
Quiz section 13
Hvordan begynner foreleseren å finne en formel?
↻
Ved å spørre en kollega
Lever svar
Ved å måle figurene med linjal
Lever svar
Ved å analysere mønsteret i tidligere figurer
Lever svar
02:30
Så vil jeg tenke at
+
Quiz section 14
Hvilken figur analyserer foreleseren spesielt?
↻
Figur tre
Lever svar
Figur fem
Lever svar
Figur én
Lever svar
02:34
Figur, la oss si figur tre da.
+
Quiz section 15
02:38
Den var altså fire ganger tre. Skal vi se.
+
Quiz section 16
02:46
Pluss, så var det tre pluss tre på en måte. Skal vi se om jeg har rett nå. Pluss to pluss to var det. Unnskyld, to pluss to. Det ser vi her oppe. Fire ganger tre, og så var det to pluss to, og så var neste figur
+
Quiz section 17
03:03
Figur fire da.
+
Quiz section 18
Hvilken formel prøver foreleseren å generalisere?
↻
Volumet av figur n
Lever svar
Omkretsen av figur n
Lever svar
Antall ruter i figur n
Lever svar
03:06
Det var fem ganger fire.
+
Quiz section 19
03:09
Skal vi se.
+
Quiz section 20
03:12
Pluss
+
Quiz section 21
03:14
Så var det tre pluss tre.
+
Quiz section 22
03:17
Men da ser du egentlig at da kan du si at her er det da hvis vi tar den da, så er det den nederste
+
Quiz section 23
03:25
Så er det det samme som
+
Quiz section 24
03:27
Fem ganger fire.
+
Quiz section 25
03:32
Pluss to tre.
+
Quiz section 26
03:38
Men hvis vi nå prøver å generalisere det til figur n
+
Quiz section 27
03:44
Figur én med liten en sånn
+
Quiz section 28
Hva representerer "n" i foreleserens formel?
↻
Antall farger i figuren
Lever svar
Figurens nummer i rekken
Lever svar
Størrelsen på rektangelet
Lever svar
03:49
Da må jo det bli altså fem. Legg merke til fem er én større enn fire, så det blir n pluss én.
+
Quiz section 29
03:56
Ganger n.
+
Quiz section 30
04:00
Det er liksom fem ganger fire.
+
Quiz section 31
04:02
Pluss, og så var det to stykker på siden, og den var én mindre, for det var liksom på figur fire så var det to treere, og på figur tre var det to toere på flanken der på siden. Så da må det være to ganger n minus én.
+
Quiz section 32
04:19
Og det vil jeg påstå er formelen.
+
Quiz section 33
Hva påstår foreleseren å ha funnet?
↻
Formelen for antall ruter
Lever svar
En feil i beregningene
Lever svar
En ny tegneteknikk
Lever svar
04:23
Antallet.
+
Quiz section 34
04:31
Det er svaret på spørsmålet. Skal vi se. Nå skal jeg bare prøve å gjøre det litt større.
+
Quiz section 35
04:36
Ja.
+
Quiz section 36
04:41
Der har vi svaret.
+
Quiz section 37
04:44
Så det jeg gjorde var at jeg så liksom på figur tre og kanskje figur to også og figur kunne sett på figur én nå. Vi kan jo for eksempel dobbeltsjekke om dette stemmer da. La oss prøve da figur én.
+
Quiz section 38
04:58
Skal vi se når vi skal ta den formelen som står her. For det er ofte litt lurt at man ikke slår seg på brystet og er fornøyd med utregningen for tidlig. I figur én så skal det være én pluss én ganger én pluss to ganger én minus én, og hvis du ser hva det blir så ser du sikkert det samme som jeg ser at det blir jo faktisk, skal vi se, bare flytter det der.
+
Quiz section 39
Hva gjør foreleseren for å verifisere formelen?
↻
Tegner flere figurer
Lever svar
Spør en kollega om hjelp
Lever svar
Tester den med figur én
Lever svar
05:26
Det blir
+
Quiz section 40
05:31
Én pluss én er to ganger én
+
Quiz section 41
05:36
Og så pluss to ganger null.
+
Quiz section 42
05:41
Og det er akkurat det som er poenget at den første figuren, den har bare den stolpen to ganger én og ingenting på siden, fordi det er på siden det er et hakk lavere enn figurnummeret, og et hakk lavere enn én er jo null, så derfor så er det to nuller på en måte på siden, og da ser vi det blir jo to. Og nå begynner vi å tro at dette er riktig.
+
Quiz section 43
Hva konkluderer foreleseren med angående formelen?
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.