×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 669
13:38
04:08
14:14
17:07
06:08
10:46
11:03
18:32
06:22
06:09
08:53
13:34
03:24
02:14
09:01
06:58
13:36
Algebra og likninger
, curr: 1t, book: 669
09:31
09:42
31:41
17:20
15:51
18:37
21:05
09:34
12:34
10:38
19:29
08:10
04:38
17:21
21:04
10:37
06:25
25:56
03:33
14:39
03:25
21:34
34:11
06:32
Funksjoner
, curr: 1t, book: 669
04:40
02:24
22:42
36:54
28:35
13:29
21:32
29:30
21:40
05:10
09:41
23:02
07:12
13:12
05:59
05:15
07:46
09:27
11:51
10:46
Ulikheter og linkningssystmer
, curr: 1t, book: 669
24:31
20:52
04:31
36:41
03:51
06:44
Trigonometri
, curr: 1t, book: 669
09:22
23:59
12:04
10:45
19:57
29:36
16:30
02:48
12:40
47:53
18:08
09:08
Modellering
, curr: 1t, book: 669
23:45
25:04
35:42
14:30
12:58
26:12
18:07
14:26
19:41
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T (oppdatert læreplan)
 - Trigonometri
 - Formlikhet
×
02:36
Oppgave 4
Man skal finne en ukjent side i en trekant. Resepten er å bruke formlikhet.

×
06:43
Teori 1
Formlike trekanter og forholdsregning. 1t_194
02:39
Teori 2
To trekanter er formlike når... 1t_56
02:18
Oppgave 1
På en flat slette kaster huset en 16 meter lang skygge. På samme sletta står en en meter lang stokk og kaster en 62 cm lang skygge. - Hvor høyt er huset?
03:23
Oppgave 2
En standardoppgave om formlikhet. Hvorfor er trenkantene formlike, og hva er lengden til DE?

04:31
Oppgave 3
Forklare hvorfor to trekanter er formlike, og finn noen ukjente lengder med forholdsregning.

04:38
Oppgave 5
Det dreier seg om formlikhet, men denne er hakket vanskeligere.

06:33
Oppgave 6
Syns du det er moro med litt vanskelige oppgaver? Dette er en "formlikhet" nøtt:) Hvor høyt krysser snorene hverandre?
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hvordan kan man lage en formlik figur?
Ved å kopiere den på en kopimaskin
Lever svar
Ved å endre fargene
Lever svar
Ved å legge til nye elementer
Lever svar
00:00
Er en figur fortsatt formlik hvis den snus opp ned?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun hvis den er symmetrisk
Lever svar
00:35
Kan en formlik figur være speilvendt?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis den er en sirkel
Lever svar
00:41
Hva skjer med forholdet mellom tilsvarende sider ved forstørrelse på kopimaskin?
Forholdet forblir det samme
Lever svar
Forholdet øker
Lever svar
Forholdet minker
Lever svar
00:45
Hva er spesielt med forholdet mellom tilsvarende sider i formlike trekanter?
Forholdet er det samme for alle par av tilsvarende sider
Lever svar
Forholdet varierer mellom sidene
Lever svar
Forholdet er alltid 1
Lever svar
01:23
Hvordan sammenligner man tilsvarende sider i formlike trekanter?
Ved å finne forholdet mellom tilsvarende sider
Lever svar
Ved å addere sidelengdene
Lever svar
Ved å trekke sidelengdene fra hverandre
Lever svar
01:34
Kan man ta forholdet mellom tilsvarende sider motsatt vei?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun hvis figurene er like store
Lever svar
01:39
Hvordan kan man bruke formlikhet til å finne ukjente sider?
Ved å bruke forholdet mellom tilsvarende sider
Lever svar
Ved å måle sidene direkte
Lever svar
Ved å gjette verdier
Lever svar
01:55
Hva forteller forholdstallet i formlike figurer oss?
Hvor mye større eller mindre den ene figuren er i forhold til den andre
Lever svar
At figurene ikke er formlike
Lever svar
Ingenting, det er tilfeldig
Lever svar
02:36
Hvordan endrer man størrelsen på en figur ved hjelp av forholdstallet?
Ved å gange eller dele med forholdstallet
Lever svar
Ved å legge til eller trekke fra forholdstallet
Lever svar
Ved å kvadrere forholdstallet
Lever svar
03:17
Kan forholdet mellom tilsvarende sider brukes i ulike situasjoner?
Ja, i flere ulike situasjoner
Lever svar
Nei, kun i trekanter
Lever svar
Nei, kun i sirkler
Lever svar
04:20
Hva må være likt for to tomter for at de skal være formlike?
Formen, men ikke nødvendigvis størrelsen
Lever svar
Størrelsen, men ikke formen
Lever svar
Både formen og størrelsen
Lever svar
04:28
Hvordan finner man forholdet mellom to tilsvarende sider i formlike tomter?
Ved å dele lengden av en side på den tilsvarende side
Lever svar
Ved å legge sammen sidene
Lever svar
Ved å trekke sidene fra hverandre
Lever svar
05:01
Kan enhetene forkortes når vi finner forholdet mellom to sider?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis de er i samme enhet
Lever svar
05:14
Hvordan finner man omkretsen av en formlik figur når man kjenner forholdstallet?
Ved å dele eller gange den kjente omkretsen med forholdstallet
Lever svar
Ved å legge til forholdstallet
Lever svar
Ved å ignorere forholdstallet
Lever svar
05:41
Hva gjør man når man skal finne en mindre størrelse ved hjelp av forholdstallet?
Deler med forholdstallet
Lever svar
Ganger med forholdstallet
Lever svar
Legger til forholdstallet
Lever svar
06:06
Hvorfor er det viktig å beholde alle desimalene i en beregning?
For å unngå avrundingsfeil
Lever svar
For at det skal se mer nøyaktig ut
Lever svar
For å komplisere regnestykket
Lever svar
06:25
Hvilken benevnelse bruker vi for lengde?
Meter
Lever svar
Kilogram
Lever svar
Liter
Lever svar
06:36
Hva kjennetegner formlike trekanter?
De har to og to vinkler like
Lever svar
De har like lange sider
Lever svar
De har en felles side
Lever svar
00:00
Hvor stor er vinkelsummen i en trekant?
90°
Lever svar
180°
Lever svar
360°
Lever svar
00:24
Hva kalles to trekanter som har to like vinkler?
Formlike
Lever svar
Kvadratiske
Lever svar
Rettvinklede
Lever svar
00:48
Hvor mange vinkler trenger du for å avgjøre formlikhet?
1
Lever svar
2
Lever svar
3
Lever svar
00:58
Når er to trekanter formlike?
Når to av vinklene er like
Lever svar
Når alle tre vinklene er like
Lever svar
Når en vinkel er 90°
Lever svar
01:04
Hva er en rett vinkel?
90°
Lever svar
45°
Lever svar
180°
Lever svar
01:16
Er en felles vinkel alene nok til formlikhet?
Ja
Lever svar
Nei, man trenger en til lik vinkel
Lever svar
Bare hvis vinkelen er 90°
Lever svar
01:52
Hva betyr det at en vinkel er felles?
At begge trekanter deler samme vinkel
Lever svar
At vinkelen er 90°
Lever svar
At vinkelen er større enn 180°
Lever svar
02:05
Hva menes med "like stor vinkel"?
To vinkler med samme gradmål
Lever svar
To vinkler med forskjellig gradmål
Lever svar
To vinkler som summerer til 180°
Lever svar
02:13
Hvor mange like vinkler må to trekanter ha for å være formlike?
Minst to
Lever svar
Minst én
Lever svar
Alle tre
Lever svar
02:17
Hva betyr det at begge trekanter har en 90° vinkel?
De deler en rett vinkel
Lever svar
De er kongruente
Lever svar
De har alle vinkler like
Lever svar
02:24
Hva kalles en vinkel på 90°?
Rett vinkel
Lever svar
Stomp vinkel
Lever svar
Spiss vinkel
Lever svar
02:27
Hvorfor er to trekanter formlike?
Fordi de har minst to like vinkler
Lever svar
Fordi de er like store
Lever svar
Fordi de har parallelle sider
Lever svar
02:34
Vi har to formlike trekanter, ABC og DEF. AB og DE er tilsvarende sider, det samme er BC og EF. Forholdet AB : DE er lik 1,7. Da er:
forholdet BC : EF lik 1,7.
Lever svar
forholdet EF : BC lik 1,7.
Lever svar
BC og EF større enn 1,7
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Du vil forklare at to trekanter er formlike med hverandre. Da er det IKKE nok å vise at:
to par sider er parvis like store i de to trekantene, og en av vinklene er like stor som en av vinklene i den andre.
Lever svar
to vinkler i den ene trekanten er parvis like store som to vinkler i den andre.
Lever svar
alle vinklene i den ene trekanten er parvis like store som vinklene i den store trekanten.
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

En funksjon er gitt ved f(x)=ax+b , a>0f(x) = ax + b \ , \ a > 0


Nedenfor ser du en skisse av grafen ff. Her er AD=1AD = 1


a) Forklar at CD=aCD = a

Grafen til funksjonen gg er en rett linje som går gjennom punktet AA og står vinkelrett på grafen til ff. Se skissen nedenfor.



b) Forklar at ΔADC\Delta ADC og ΔBDA\Delta BDA er formlike

(Tips: Forklar at begge trekantene er formlike med ΔABC\Delta ABC.)


c) Bruk resultatet fra oppgave b) til å vise at BD=1aBD = \frac{1}{a}.


d) Vis at påstanden er riktig


Påstand: Dersom grafene til to lineære funksjoner står normalt på hverandre, vil produktet av stigningstallene være lik -1.

Se løsning og registrer oppgaven
×

Petter får i oppgave å vise at når omkretsen av trekanten i oppgave 8 er minst mulig, er

trekanten likebeint. Han løser oppgaven med figurer. Se nedenfor.


Ved hjelp av figurene viser han hvor punktet D må plasseres på linjestykket AB for at

lengden AC+CB i figur 1 skal bli kortest mulig.


Forklar hva Petter har gjort, og at han har løst oppgaven riktig.




Se løsning og registrer oppgaven
×

To trapeser er formlike. Høyden i det minste trapeset er lik h . Høyden i det største trapeset er lik 3h. Det minste trapeset har areal A .

Vis ved formelregning at det største trapeset har areal 9A .


Se løsning og registrer oppgaven
×

Gitt ΔABC\Delta ABC Punktet D ligger på AB og punktet E ligger på AC slik at DE || BC . Se skissen ovenfor

AB=8,AE=3AB = 8 , AE = 3 og arealet av ΔABC\Delta ABC er 16.

a) Bestem AC og AD ved regning.

b) Vis ved regning at BCDE=5BC - DE = \sqrt{5}


Se løsning og registrer oppgaven
×

En funksjon er gitt ved f(x)=ax+b , a>0f(x) = ax + b \ , \ a > 0


Nedenfor ser du en skisse av grafen ff. Her er AD=1AD = 1


a) Forklar at CD=aCD = a

Grafen til funksjonen gg er en rett linje som går gjennom punktet AA og står vinkelrett på grafen til ff. Se skissen nedenfor.



b) Forklar at ΔADC\Delta ADC og ΔBDA\Delta BDA er formlike

(Tips: Forklar at begge trekantene er formlike med ΔABC\Delta ABC.)


c) Bruk resultatet fra oppgave b) til å vise at BD=1aBD = \frac{1}{a}.


d) Vis at påstanden er riktig


Påstand: Dersom grafene til to lineære funksjoner står normalt på hverandre, vil produktet av stigningstallene være lik -1.

Se løsning og registrer oppgaven
×