×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 669
13:38
04:08
14:14
17:07
06:08
10:46
11:03
18:32
06:22
06:09
08:53
13:34
03:24
02:14
09:01
06:58
13:36
Algebra og likninger
, curr: 1t, book: 669
09:31
09:42
31:41
17:20
15:51
18:37
21:05
09:34
12:34
10:38
19:29
08:10
04:38
17:21
21:04
10:37
06:25
25:56
03:33
14:39
03:25
21:34
34:11
06:32
Funksjoner
, curr: 1t, book: 669
04:40
02:24
22:42
36:54
28:35
13:29
21:32
29:30
21:40
05:10
09:41
23:02
07:12
13:12
05:59
05:15
07:46
09:27
11:51
10:46
Ulikheter og linkningssystmer
, curr: 1t, book: 669
24:31
20:52
04:31
36:41
03:51
06:44
Trigonometri
, curr: 1t, book: 669
09:22
23:59
12:04
10:45
19:57
29:36
16:30
02:48
12:40
47:53
18:08
09:08
Modellering
, curr: 1t, book: 669
23:45
25:04
35:42
14:30
12:58
26:12
18:07
14:26
19:41
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T (oppdatert læreplan)
 - Modellering
 - Bevis
×
04:36
Teori 2
Direkte bevis
×
03:24
Teori 1
Implikasjon og ekvivalens1t-2020_06_07_teori1_18172_625_1776
02:26
Teori 3
Formler for partall og oddetall
04:00
Teori 4
Indirekte bevis
05:18
Oppgave 1
Implikasjon, ekvivalens, eller ingen av delene?
04:07
Oppgave 2
Vis at et produktet av et partall og et oddetall blir et partall
02:15
Oppgave 3
Vis at summen av et oddetall og et partall blir et oddetall
03:04
Oppgave 4
Vis at produktet av to oddetall blir et oddetall
04:57
Oppgave 5
En regel sier at et delelig med tre hvis tverrsummen av talet er delelig med tre
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva er et direkte bevis?
En metode for å bevise påstander ved logiske steg
Lever svar
En gjetning uten bevis
Lever svar
En feilaktig slutning
Lever svar
00:00
Hva kjennetegner et direkte bevis?
En kjede av implikasjoner
Lever svar
En enkeltstående påstand
Lever svar
En løs gjetning
Lever svar
00:06
(a−b)(a+b) er lik?
a²−b²
Lever svar
a²+b²
Lever svar
a²−2ab+b²
Lever svar
00:56
Må man alltid skrive multiplikasjonstegnet?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun når tallene er like
Lever svar
01:02
Er ab lik ba for reelle tall a og b?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare når a=b
Lever svar
01:08
Hva kalles (a−b)(a+b)=a²−b²?
Tredje kvadratsetning
Lever svar
Første kvadratsetning
Lever svar
En vilkårlig regel
Lever svar
01:24
Kan første og andre kvadratsetning utledes på lignende måte?
Ja, ved enkel utregning
Lever svar
Nei, de er mye mer kompliserte
Lever svar
Kun ved geometriske bevis
Lever svar
01:31
Hvis n er et partall, er n² også partall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare om n=0
Lever svar
02:03
Er 16 et partall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare på hverdager
Lever svar
02:19
Er 100 et partall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i teoretiske tilfeller
Lever svar
02:21
Kan det hjelpe å teste eksempler når man ikke forstår et bevis?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun om eksemplene er unike
Lever svar
02:43
Kan alle partall skrives som 2 ganger et helt tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun noen få
Lever svar
03:25
Hvis n=2t for et heltall t, er n² også delelig med 2?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare når t=2
Lever svar
03:30
Er 4t² delelig med 2 for et heltall t?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun hvis t er partall
Lever svar
03:36
Hvis et tall har 2 som faktor, er tallet et partall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare om tallet er positivt
Lever svar
04:13
Hvordan kan et partall uttrykkes?
2 ganger et heltall
Lever svar
3 ganger et heltall
Lever svar
Et tall delt på 3
Lever svar
00:00
Hva gjør et tall oddetall?
Å legge 1 til et partall
Lever svar
Å multiplisere med 2
Lever svar
Å dele tallet på 2
Lever svar
00:30
Hvilken mengde tilhører t?
Heltall
Lever svar
Desimaltall
Lever svar
Primtall
Lever svar
00:56
Kan negative tall være partall?
Ja, de kan være partall
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
Kun om de er større enn null
Lever svar
01:20
Gjelder partallsformelen for alle heltall?
Ja, for alle heltall
Lever svar
Nei, bare for positive tall
Lever svar
Bare for tall over 10
Lever svar
01:35
Kan et partall bli oddetall ved å legge til 1?
Ja, det blir oddetall
Lever svar
Nei, det forblir partall
Lever svar
Nei, det blir null
Lever svar
01:53
Hva skjer når vi legger 1 til et partall?
Det blir oddetall
Lever svar
Det forblir partall
Lever svar
Det blir delelig med 2
Lever svar
01:57
Er de to formlene for partall og oddetall nyttige i oppgaver?
Ja, de er nyttige
Lever svar
Nei, ikke i det hele tatt
Lever svar
Bare i svært kompliserte tilfeller
Lever svar
02:04
Hva er temaet?
Direkte bevis
Lever svar
Indirekte bevis
Lever svar
Geometriske konstruksjoner
Lever svar
00:00
Hvordan beskrives fenomenet?
Normalt
Lever svar
Rart
Lever svar
Selvforklarende
Lever svar
00:07
Godtas situasjonen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Usikkert
Lever svar
00:10
Hva er målet?
Bevise at P er sann
Lever svar
Bevise at P er usann
Lever svar
Ignorere P
Lever svar
00:13
Hva gjør man i et indirekte bevis?
Antar det motsatte
Lever svar
Ser bort fra motsetninger
Lever svar
Starter med å bevise P direkte
Lever svar
00:21
Hva fører antakelsen ikke P til?
En selvmotsigelse
Lever svar
En bekreftelse
Lever svar
Ingen konklusjon
Lever svar
00:34
Hva blir konklusjonen hvis ikke P er usant?
P er sann
Lever svar
P er fortsatt ukjent
Lever svar
P er umulig
Lever svar
00:42
Hva skal vi nå se?
Et eksempel
Lever svar
En definisjon
Lever svar
En ny formel
Lever svar
00:55
Hva skal vises?
At det ikke finnes et minste positivt tall
Lever svar
At det finnes et største tall
Lever svar
At tall ikke er målbare
Lever svar
01:04
Hva er hensikten med beviset?
Å vise at et minste positivt tall ikke finnes
Lever svar
Å fastslå et bestemt tall
Lever svar
Å endre definisjon av tall
Lever svar
01:37
Hva er hovedideen i et indirekte bevis?
Anta motsatt, finn selvmotsigelse
Lever svar
Anta P og godta alt
Lever svar
Ignorer motsetninger
Lever svar
01:40
Hva gjøres nå?
Man antar noe
Lever svar
Man avslutter beviset
Lever svar
Man beviser direkte
Lever svar
01:52
Hva antar man?
At det finnes et minste tall
Lever svar
At ingen tall eksisterer
Lever svar
At alle tall er like
Lever svar
01:55
Hva gjelder denne antakelsen?
Et minste tall
Lever svar
Et negativt tall
Lever svar
Et tilfeldig tall
Lever svar
01:57
Hva antyder "[..]"?
At noe er utelatt
Lever svar
At alt er komplett
Lever svar
At setningen er ferdig
Lever svar
02:01
Hva kalles det antatte minste tallet?
m
Lever svar
n
Lever svar
p
Lever svar
02:04
Hva skjer hvis man antar et minste positivt tall?
Man kan finne et enda mindre tall
Lever svar
Man bekrefter antakelsen umiddelbart
Lever svar
Man unngår selvmotsigelse
Lever svar
02:09
Hva antyder "[..]"?
At noe er utelatt
Lever svar
At alt er klart
Lever svar
At setningen er fullstendig
Lever svar
02:18
Signaliserer dette et forbehold?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
02:21
Hva uttrykkes her?
Et spørsmål
Lever svar
En påstand
Lever svar
En forklaring
Lever svar
02:24
Hva oppnås ved å dele det antatte minste tallet på to?
Et mindre tall
Lever svar
Et større tall
Lever svar
Samme størrelse
Lever svar
02:29
Hva er resultatet av delingen?
Halvparten
Lever svar
Dobbelten
Lever svar
Ingen endring
Lever svar
02:35
Er dette nye tallet mindre?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Uvisst
Lever svar
02:39
Er halvparten fortsatt positiv?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare av og til
Lever svar
02:47
Hva har vi funnet?
En selvmotsigelse
Lever svar
En bekreftelse
Lever svar
Ingen resultat
Lever svar
02:56
Hva kjennetegner tallet etter deling?
Det er mindre
Lever svar
Det er større
Lever svar
Det er uendret
Lever svar
03:03
Hva innebærer dette?
Selvmotsigelse
Lever svar
Bekreftelse
Lever svar
Likegyldighet
Lever svar
03:11
Hva er oppnådd?
Bevis
Lever svar
Ingen bevis
Lever svar
Forvirring
Lever svar
03:22
Hva uttrykkes?
En konklusjon
Lever svar
En ny start
Lever svar
En digresjon
Lever svar
03:26
Hva er bekreftet?
Hovedpåstanden
Lever svar
En sidesetning
Lever svar
Ingenting
Lever svar
03:29
Hva er statusen til påstanden?
Bevist
Lever svar
Ubevist
Lever svar
Ukjent
Lever svar
03:35
Kan man alltid finne et mindre positivt tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun noen ganger
Lever svar
03:45
Hva kjennetegner en implikasjon?
En ensrettet logisk kobling
Lever svar
En sirkelformet definisjon
Lever svar
En usann påstand
Lever svar
00:00
Hva kalles uttrykk som kan være sanne eller falske?
Påstander
Lever svar
Hypoteser
Lever svar
Setninger uten mening
Lever svar
00:32
Hva betegner a og b i logiske sammenhenger?
Påstander
Lever svar
Variable
Lever svar
Tilfeldige tall
Lever svar
00:37
Hva betyr "a impliserer b"?
Hvis a er sann, så er b sann
Lever svar
Hvis b er sann, så er a sann
Lever svar
a og b er alltid usanne
Lever svar
00:47
Hva forutsetter at en implikasjon holder?
At premissen er sann
Lever svar
At premissen er falsk
Lever svar
At ingen vet svaret
Lever svar
01:01
I hvilken retning går en implikasjon?
Fra a til b
Lever svar
Fra b til a
Lever svar
Ingen bestemt retning
Lever svar
01:14
Er implikasjon alltid gjensidig?
Nei, den kan være enveis
Lever svar
Ja, alltid
Lever svar
Kun hvis a er falsk
Lever svar
01:21
Hva er ekvivalens?
En toveis implikasjon
Lever svar
En ensrettet implikasjon
Lever svar
En usammenhengende logikk
Lever svar
01:24
Hva kalles symbolet for ekvivalens?
Ekvivalenspil
Lever svar
Ekvivalenssirkel
Lever svar
Ekvivalenskryss
Lever svar
01:43
Hva kjennetegner en ekvivalens?
Den går begge veier
Lever svar
Den går bare en vei
Lever svar
Den har ingen retning
Lever svar
01:47
Hva innebærer en toveis implikasjon?
Hvis a så b, og hvis b så a
Lever svar
Hvis a så aldri b
Lever svar
Hvis b så a er usant
Lever svar
02:01
Hva betyr det at en påstand ikke er fullstendig?
Den mangler nødvendig informasjon
Lever svar
Den er alltid sann
Lever svar
Den er alltid falsk
Lever svar
02:13
Hva kjennetegner ekvivalente utsagn i en ligning?
De har samme løsning
Lever svar
De har alltid ulike løsninger
Lever svar
De kan ikke løses
Lever svar
02:26
Hva betyr det når man har løst en ligning?
Man har funnet en ekvivalent form
Lever svar
Man har lagd flere problemer
Lever svar
Man har ingen løsninger
Lever svar
02:34
Hva viser et eksempel med implikasjon som ikke går begge veier?
At konklusjonen ikke garanterer omvendt sannhet
Lever svar
At alt er alltid sant begge veier
Lever svar
At ekvivalens er gitt
Lever svar
02:41
Hvorfor er ikke alle utsagn par i logikk ekvivalente?
Fordi noen bare impliserer én vei
Lever svar
Fordi alle er alltid ekvivalente
Lever svar
Fordi logikk er sirkulær
Lever svar
02:50
Hvorfor kan en implikasjon være ensrettet?
Fordi omvendt retning ikke alltid gjelder
Lever svar
Fordi den alltid gjelder begge veier
Lever svar
Fordi den aldri gjelder i noen retning
Lever svar
03:01
Hva er forskjellen mellom implikasjon og ekvivalens?
Implikasjon er dobbeltekvivalens
Lever svar
De er betyr det samme
Lever svar
Implikasjon kan si at A =>B mens ekvivalens sier A <=> B
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er et direkte bevis?
Å bevise gjennom regning
Lever svar
Å bevise ved å forklare med ord
Lever svar
Å bevise ved motbevis
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er formelen for et oddetall?
n = 2*t, t = Z
Lever svar
n = 3*t, der t er et helt tall
Lever svar
n = 2*t+1, der t er et helt tall
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er metoden for et indirekte bevis av p?
Anta at p ikke er sant og vise at dette fører til en selvmotsigelse
Lever svar
Anta at p er sann og regne oss fram
Lever svar
Anta at p ikke er sann og vise at p ikke er sann
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst