Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Variabler og kommandoen print i python, samt litt om Spyder
×
×
00:00
I denne videoen skal vi begynne å bruke Python.
+
Quiz section 0
Hvilket språk skal introduseres?
↻
Python
Lever svar
Java
Lever svar
C
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:07
Og det er ikke så veldig mye vi skal gjøre. Vi skal si bittelitt om det som heter Spyder, som var det miljøet der vi kunne skrive og utvikle programmer, og så skal vi lære bittelitt om Python-variabler, og så skal vi lære en kommando som heter print.
+
Quiz section 1
Hvilket verktøy brukes for å skrive kode?
↻
Paint
Lever svar
Spyder
Lever svar
Word
Lever svar
00:25
Jepp, og da siden dette er helt i starten, så skal jeg bare vise hvordan du starter Spyder. I hvert fall går det an å gjøre slik som jeg gjør nå. Derfor skriver jeg Spyder her borte. Du kan jo selvfølgelig ha et slikt ikon liggende oppe, men det har ikke jeg fått ordnet meg enda, så jeg klikker på den Spyder-greia nå, som du så hva jeg gjorde, så tar det litt tid.
+
Quiz section 2
Hva må startes for å begynne med koding?
↻
Nettleser
Lever svar
Spyder
Lever svar
Tekstbehandler
Lever svar
00:50
Og nå kommer det noe på skjermen som tyder på at det skjer et eller annet her. Den er litt tung i starten, men.
+
Quiz section 3
Hva tar litt tid å starte?
↻
Kalkulator
Lever svar
Nettleser
Lever svar
Spyder
Lever svar
00:59
Vi ser hvor det blir av dette her da.
+
Quiz section 4
Hva venter man på skal dukke opp?
↻
Et bilde
Lever svar
Et programvindu
Lever svar
En webside
Lever svar
01:06
Logger og logger.
+
Quiz section 5
Hva ser man mens programmet starter?
↻
Diagrammer
Lever svar
Loggmeldinger
Lever svar
Spill
Lever svar
01:09
Og der ser du, nå har det åpnet seg noe greier.
+
Quiz section 6
Hva skjer til slutt?
↻
Ingenting
Lever svar
Programmet åpner seg
Lever svar
Maskinen slår seg av
Lever svar
01:14
Sånn.
+
Quiz section 7
Har programmet åpnet seg nå?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
01:17
Nå er vi i gang, og her ser du tre slike vinduer inne i det der Spyder-miljøet. Nå har den fått kontakt med et eller annet. Her nede til høyre står det noe som Python trehundreåttitre og diverse ting. Oppe til venstre kan jeg lage koden, liksom programmet på en måte. Og så er det et vindu til høyre øverst, det skal jeg si noe om etterpå. Så nå skal jeg bare begynne å lage et bittelite program. Og da skriver jeg først a er lik.
+
Quiz section 8
Hva viser utviklingsmiljøet?
↻
Ett sort vindu
Lever svar
Flere vinduer
Lever svar
Ingen vinduer
Lever svar
01:51
Femtiseks.
+
Quiz section 9
Hva er en variabel?
↻
En mus
Lever svar
Et tastatur
Lever svar
En navngitt lagring av en verdi
Lever svar
01:53
Ja vel, det jeg da gjorde, var at jeg ga beskjed til Python-programmet om at det skal være en variabel som skal være tallet femtiseks.
+
Quiz section 10
Kan en variabel inneholde tall?
↻
Bare noen ganger
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
02:04
Og så skal jeg lage en variabel til, B2, og den skal være hermetegn Hei.
+
Quiz section 11
Kan en variabel lagre tekst?
↻
Kun tall
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
02:13
Og når jeg skriver hermetegn på begge sider av det som var i midten, så tenker Python at dette er en tekstvariabel.
+
Quiz section 12
Hva kalles tekst i kode?
↻
String
Lever svar
Integer
Lever svar
Boolean
Lever svar
02:25
Og tekst behandler man litt annerledes enn tall.
+
Quiz section 13
Håndteres tekst annerledes enn tall?
↻
Bare av og til
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
02:29
Og så skal jeg lage en tekst til, og den skal hete B2 den også. Men du ser det er en forskjell, for nå brukte jeg stor B i stedet for liten b, og den skal hete hermetegn Per, sånn.
+
Quiz section 14
Skiller Python på store og små bokstaver i variabelnavn?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare i visse tilfeller
Lever svar
02:43
Og så har jeg tenkt å printe ut forskjellige ting. Så nå skriver jeg print, og hver gang jeg printer ut, og printer en kommando. Nå skal jeg skrive ut variabelen A, så da skrev jeg bare print a, og så har jeg lyst til å ha både variabelen a.
+
Quiz section 15
Hvilken kommando brukes for å skrive ut verdier?
↻
show
Lever svar
print
Lever svar
display
Lever svar
03:04
Og variabelen B2. Da ser du, nå skrev jeg a komma B2.
+
Quiz section 16
Kan man skrive ut flere verdier samtidig?
↻
Kun med spesialverktøy
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:11
Og så ser du også at når jeg har flyttet pila bittelitt til høyre for B2 og avslutter med parentes, så står det et slikt grønt symbol, og det er noe. Det er liksom litt sånn aktivt på en måte, noe av det som foregår i den editoren, om du kan kalle det det. Og sånn er det når man bruker en slik IDE, da vet den at vi driver med Python, og den kjenner igjen visse ting.
+
Quiz section 17
Kan en IDE gjenkjenne Python-kode?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
03:42
[skip] Og så vil jeg også printe mer. Jeg vil printe
+
Quiz section 18
Er det mulig å skrive ut flere ganger?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én gang
Lever svar
03:46
B2.
+
Quiz section 19
Kan man skrive ut tekstvariabler?
↻
Nei
Lever svar
Kun tall
Lever svar
Ja
Lever svar
03:48
Komma stor B2.
+
Quiz section 20
Kan variabler med samme navn, men ulik bokstavstørrelse, være forskjellige?
↻
Bare i noen språk
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
03:51
Inn i parentes, og så har jeg lyst til å gjøre enda en ting. Det blir mye print da. Jeg har lyst til å prøve, går det an å bare printe noe sånn? Ellers så må vi se, printer for eksempel
+
Quiz section 21
Kan man skrive ut tekst uten variabel?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun med en fil
Lever svar
04:05
VG.
+
Quiz section 22
Kan man skrive ut 'VG' direkte?
↻
Bare om det er en variabel
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:08
Sånn.
+
Quiz section 23
Kan korte ord også skrives ut?
↻
Bare lange setninger
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:10
I helvete.
+
Quiz section 24
Kan man skrive ut vilkårlig tekst?
↻
Bare sensurerte ord
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:13
OK, og så nå ser du her oppe på toppen, og jeg driver og peker, og der skjer det liksom et trekantsymbol.
+
Quiz section 25
Finnes det en knapp for å kjøre koden?
↻
Bare med tastatursnarveier
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:20
Når jeg trykker på det, så kommer programmet til å bli kjørt.
+
Quiz section 26
Kan man kjøre filen med et klikk?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun via terminal
Lever svar
04:24
Rett og slett, og du ser kanskje at det kommer opp Run file står det.
+
Quiz section 27
Vises det meldinger ved kjøring?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun ved feil
Lever svar
04:29
Ja, da prøver vi det.
+
Quiz section 28
Kan man prøve å kjøre koden flere ganger?
↻
Kun én gang
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:34
Og så skjedde det noe her nå i det vinduet nede til høyre. Du ser at den har faktisk gjort mange ting. Den skrev femtiseks, og det var jo fordi på linje fire så stod det print a, og a var tallet femtiseks. På linje fem så skulle den printe a komma B2, og det har den skrevet femtiseks Hei. Legg merke til, den har ikke printet et komma, det er bare sånn at komma er et skille mellom det den printet først og det den printet etterpå, så da ble det femtiseks Hei. Og når den skulle printe B2 med liten b og deretter B2 med stor B, så ser du at da ble det Hei Per. Og den klarer også bare å printe VG sånn uten at det er en variabel i det hele tatt, for det som skjedde nå var jo at jeg lagde variablene a B2.
+
Quiz section 29
Vises utdata i eget vindu?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare i kodefilen
Lever svar
05:20
Med liten b og B2 med stor b. Og så ser du her borte i det øverste vinduet. Der står det bare et eller annet som et godt råd til meg nå om at jeg kan lære noe, og det synes jeg ikke jeg skjønte noe av. Men jeg går heller på Variable Explorer, Variable Explorer, klikk på den, og da ser du faktisk B2, den store B2. Det er en en type, det står STR, det kalles string, og på norsk sier vi gjerne en tekststreng.
+
Quiz section 30
Kan man se variablene i et eget vindu?
↻
Kun i terminalen
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
05:52
[skip], så Per. Det var liksom verdien på tekststrengen, og så er det det var en tallvariabel. Den blir kalt for en int, og det betyr at det var et helt tall, en int, et integer som det heter på engelsk, og den lille B2 med liten b i forhold til stor B, det var ordet Hei, det er også en streng, en tekststreng.
+
Quiz section 31
Hva er en int?
↻
Et heltall
Lever svar
En tekststreng
Lever svar
Et desimaltall
Lever svar
06:17
Variabler og printerkommando. Da har vi utforsket det litt, det var nok for denne gang.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.