×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 669
13:38
04:08
14:14
17:07
06:08
10:46
11:03
18:32
06:22
06:09
08:53
13:34
03:24
02:14
09:01
06:58
13:36
Algebra og likninger
, curr: 1t, book: 669
09:31
09:42
31:41
17:20
15:51
18:37
21:05
09:34
12:34
10:38
19:29
08:10
04:38
17:21
21:04
10:37
06:25
25:56
03:33
14:39
03:25
21:34
34:11
06:32
Funksjoner
, curr: 1t, book: 669
04:40
02:24
22:42
36:54
28:35
13:29
21:32
29:30
21:40
05:10
09:41
23:02
07:12
13:12
05:59
05:15
07:46
09:27
11:51
10:46
Ulikheter og linkningssystmer
, curr: 1t, book: 669
24:31
20:52
04:31
36:41
03:51
06:44
Trigonometri
, curr: 1t, book: 669
09:22
23:59
12:04
10:45
19:57
29:36
16:30
02:48
12:40
47:53
18:08
09:08
Modellering
, curr: 1t, book: 669
23:45
25:04
35:42
14:30
12:58
26:12
18:07
14:26
19:41
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T (oppdatert læreplan)
 - Funksjoner
 - Lineære funksjoner
×
06:36
Teori 4
Ettpunktsformelen - utledning.
×
06:46
Teori 1
Lineære funksjon = Førstegradsfunksjon. Rette linjer av ymse slag.

1t_277
06:17
Teori 2
Å finne stigningstallet til en rett linje som går gjennom to punkter (som eks bruk punktene (3,2) og (9,4)1t-2020_03_02_teori2_17178_601_679
03:03
Teori 3
Fortsett med å finne likningen for linja i eksempelet over.
05:40
Oppgave 1
Gitt funksjonen y=3x2y=3x-2.
   a) Lag verditabell og tegn grafen.
   b) Finn stigningstallet og konstantleddet.
   c) Hvilken grafisk tolkning har disse tallene?
04:39
Oppgave 2
Gitt funksjonen y=23x1y=-{\frac{2}{3}} x -1
   a) Lag verditabell og tegn grafen.
   b) Finn stigningstallet og konstantleddet.
   c) Tolk disse tallene grafisk.
01:52
Oppgave 3
Avgjør hvilke grafer som er parallelle, UTEN å tegne grafene
   a) y = 3x + 1   b) y = -2x + 1  
   c) y = x + 3    d) y = 3x - 3
   e) y = 2x - 1    f) y = -2x - 3
04:20
Oppgave 4
Tegn grafene til
   a)  y=x        b)  y=3+2x        c)  y=1        d)  x=1a)\;y = -x\;\;\;\;b)\;y = 3 + 2x\;\;\;\;c)\;y = 1\;\;\;\;d)\;x = -1.
10:10
Oppgave 5
Gitt funksjonen   f(x)=0,85x+150,Df=[0,1000]f(x) = 0,85 x+150, D_f=[0,1000]
   a) Tegn grafen til funksjonen.
   b) Finn ut grafisk når f = 500.
   c) Finn ved regning når f = 500.
03:49
Oppgave 6
En rett linje går gjennom punktet (1,2) og har stigningstall lik -2. Finn likningen for linja ved å    a) tegne   b) regne
06:24
Oppgave 7
En linje går gjennom punktene (3,4) og (5,-2). Finn ved regning likningen for linja.
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hvilken grad har en lineær funksjon?
Første grad
Lever svar
Andre grad
Lever svar
Tredje grad
Lever svar
00:00
Hva kalles koeffisienten ( a ) i ( y = ax + b )?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Skjæringspunktet med x-aksen
Lever svar
00:30
Hva kalles koeffisienten ( b ) i ( y = ax + b )?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Diskriminanten
Lever svar
01:13
Hvor mange punkter trenger man minst for å tegne grafen til en lineær funksjon?
Ett punkt
Lever svar
To punkter
Lever svar
Tre punkter
Lever svar
01:18
Hvilke x-verdier er ofte greie å velge når man tegner grafer?
Enkle hele tall
Lever svar
Desimaltall
Lever svar
Bare negative tall
Lever svar
01:45
I hvilken rekkefølge bør man regne ut uttrykk med multiplikasjon og subtraksjon?
Multiplikasjon først, så subtraksjon
Lever svar
Subtraksjon først, så multiplikasjon
Lever svar
Fra høyre til venstre
Lever svar
02:04
Hvordan finner man y-verdien for en gitt x-verdi i en funksjon?
Setter x-verdien inn i funksjonen
Lever svar
Trekker x fra y
Lever svar
Multipliserer x med y
Lever svar
02:26
Hvorfor er det viktig å følge rekkefølgen av operasjoner i et matematisk uttrykk?
For å få korrekt svar
Lever svar
For å regne raskere
Lever svar
For å unngå store tall
Lever svar
02:37
Hva kan du gjøre hvis du trenger mer detaljer i en matematisk forklaring?
Se en mer detaljert eksempelvideo
Lever svar
Hoppe over emnet
Lever svar
Unngå å stille spørsmål
Lever svar
02:46
Hva kalles et par av x- og y-verdier i et koordinatsystem?
Et punkt
Lever svar
En funksjon
Lever svar
En linje
Lever svar
02:58
Hvordan finner man posisjonen til et punkt i et koordinatsystem?
Ved å bruke x- og y-koordinater
Lever svar
Ved å gjette
Lever svar
Ved å telle punkter
Lever svar
03:23
Hva forteller stigningstallet i en lineær funksjon oss?
Hvor mye y øker når x øker med 1
Lever svar
Hvor mye x øker når y øker med 1
Lever svar
At y alltid er konstant
Lever svar
03:52
Hva forteller tallet foran ( x ) i ( y = ax + b )?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Y-verdien
Lever svar
03:58
Hvorfor er det lurt å bruke en linjal når man tegner rette linjer?
For å få en mer nøyaktig linje
Lever svar
For at det skal gå raskere
Lever svar
Det er ikke nødvendig
Lever svar
04:14
Hvor langt bør vi tegne en linje i et koordinatsystem?
Så langt som arket eller tavlen tillater
Lever svar
Kun mellom de plotta punktene
Lever svar
Ikke over x = 10
Lever svar
04:36
Hva kjennetegner grafen til funksjonen ( y = 3 )?
Den er en vannrett linje
Lever svar
Den er en loddrett linje
Lever svar
Den er en parabel
Lever svar
04:45
Hva slags linje får vi når ( y ) er konstant?
Vannrett linje
Lever svar
Loddrett linje
Lever svar
Skrå linje
Lever svar
04:51
Hva er y-verdien i funksjonen ( y = 3 ) uansett x-verdi?
3
Lever svar
0
Lever svar
Varierer med x
Lever svar
05:03
Hva er formen på grafen når ( y ) er lik en konstant verdi?
Vannrett linje
Lever svar
Loddrett linje
Lever svar
Parabel
Lever svar
05:12
Hva er en mulig ulempe ved å tegne linjer for hånd uten linjal?
Linjen kan bli unøyaktig
Lever svar
Linjen blir helt rett
Lever svar
Linjen forsvinner
Lever svar
05:33
Hva slags linje får vi når ( x ) er lik en konstant verdi?
Loddrett linje
Lever svar
Vannrett linje
Lever svar
Skrå linje
Lever svar
05:39
Hva er x-verdien på linjen ( x = -2 )?
Alltid (-2)
Lever svar
Varierer med y
Lever svar
Alltid 2
Lever svar
05:52
Hva kan y-verdien være på linjen ( x = -2 )?
Enhver verdi
Lever svar
Kun 0
Lever svar
Bare positive tall
Lever svar
05:58
Hva er felles for alle punkter på linjen ( x = -2 )?
x-verdien er (-2)
Lever svar
y-verdien er (-2)
Lever svar
x og y er like
Lever svar
06:09
Hva har linjene ( x = -2 ) og ( y = 3 ) til felles?
En variabel er konstant
Lever svar
Begge er loddrette linjer
Lever svar
Begge er funksjoner
Lever svar
06:13
Hvorfor er ikke en loddrett linje en funksjon?
Fordi en x-verdi har flere y-verdier
Lever svar
Fordi den ikke er rett
Lever svar
Fordi den ikke kan tegnes
Lever svar
06:19
Hva representerer uttrykkene ( y = 2x - 1 ), ( y = 3 ) og ( x = -2 )?
Rette linjer
Lever svar
Kurver
Lever svar
Parabler
Lever svar
06:37
Hvilken av linjene er ikke en funksjon?
( y = 2x - 1 )
Lever svar
( y = 3 )
Lever svar
( x = -2 )
Lever svar
06:42
Hva trenger vi for å finne stigningstallet til en linje?
To punkter
Lever svar
Ingen punkter
Lever svar
Bare én verdi
Lever svar
00:00
Hva kaller vi et punkt på en linje?
Et punkt
Lever svar
En vektor
Lever svar
En matrise
Lever svar
00:09
Har et punkt både x-verdi og y-verdi?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun y-verdi
Lever svar
00:15
Hva beskriver stigningstallet?
Hvor mye y øker når x øker med 1
Lever svar
Hvor mye x øker når y øker med 1
Lever svar
Ingen endring
Lever svar
00:21
Når x øker med 1, hva viser stigningstallet?
Hvor mye y øker
Lever svar
Hvor mye x øker
Lever svar
Ingenting
Lever svar
00:27
Er det alltid lett å se stigningstallet fra en tegning?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare hvis x=0
Lever svar
00:43
Er det noen ganger utfordrende å bestemme stigningstallet direkte fra grafen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med linjaler
Lever svar
00:48
Hva kalles stigningstallet i likningen y = a x + b?
a
Lever svar
b
Lever svar
x
Lever svar
00:58
Hvor mange parametre (a og b) er det vanligvis i likningen y = a x + b?
2
Lever svar
1
Lever svar
3
Lever svar
01:13
Hvis x øker med 1, hvor mye øker y?
Stigningstallet (a)
Lever svar
Alltid 0
Lever svar
Alltid det samme som x
Lever svar
01:15
Kan vi forlenge linjen for lettere å beregne stigningstallet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun med spesialutstyr
Lever svar
01:25
Hva kjennetegner en loddrett strek?
Den går opp og ned
Lever svar
Den går bortover
Lever svar
Den er diagonal
Lever svar
01:32
Er en loddrett linje parallell med y-aksen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis x=0
Lever svar
01:37
Er en vannrett linje parallell med x-aksen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis y=0
Lever svar
01:39
Hvis y-verdien endres fra 2 til 4, hvor stor er økningen?
2
Lever svar
1
Lever svar
0
Lever svar
01:42
Hvis y øker med 2, hva er endringen?
2
Lever svar
4
Lever svar
Ingen endring
Lever svar
01:57
Hvis x går fra 3 til 9, hvor mye øker den?
6
Lever svar
3
Lever svar
9
Lever svar
02:08
Kan vi markere punkter på en graf for å se endringer?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med kalkulator
Lever svar
02:18
Hvis x øker fra 3 til 9, kan vi kalle økningen 6?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av y
Lever svar
02:20
Kan en endring i y være positiv?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis x=0
Lever svar
02:24
Kan det være små finesser ved beregning av stigningstall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i avansert matte
Lever svar
02:31
Kan noen konsepter bli viktigere senere?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
02:36
Hva kalles endringen i x?
Delta x
Lever svar
Gamma x
Lever svar
Omega x
Lever svar
02:39
Er det noen ganger nyttig å bruke Delta-symboler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i geografi
Lever svar
02:46
Hva står Delta for?
Differanse
Lever svar
Sum
Lever svar
Produkt
Lever svar
02:53
Hvis Delta y er differansen i y og den er 2, hva er Delta y?
2
Lever svar
0
Lever svar
1
Lever svar
03:15
Kan stigningstallet uttrykkes med en formel?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare muntlig
Lever svar
03:18
Kan vi sette opp en definisjon for stigningstallet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare om delta y = delta x
Lever svar
03:19
Hva symboliserer a i y = a x + b?
Stigningstallet
Lever svar
Skjæringspunkt
Lever svar
Ingen ting
Lever svar
03:23
Hvordan regner vi ut stigningstallet?
Delta y delt på Delta x
Lever svar
Delta x delt på Delta y
Lever svar
x pluss y
Lever svar
03:28
Kan symboler som Delta virke forvirrende?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare for eksperter
Lever svar
03:31
Er Delta y lik y2 - y1?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det er x2 - x1
Lever svar
03:40
Er Delta x lik x2 - x1?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det er y2 - y1
Lever svar
03:46
Er 2/6 det samme som 1/3?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i hoderegning
Lever svar
03:51
Er stigningstallet forholdet mellom Δy og Δx?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av tegn
Lever svar
03:57
Viser stigningstallet hvor mye y øker per økning på 1 i x?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved store tall
Lever svar
04:26
Kan 2 skrives som 6/3?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare som 3/3
Lever svar
04:34
Hvis a = 1/3, hvor mye øker y når x øker med 1?
1/3
Lever svar
1
Lever svar
3
Lever svar
04:39
Kan metoden for å finne stigningstallet generaliseres?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
04:59
Skrives stigningstallet ofte som Δy/Δx?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i geometri
Lever svar
05:06
Er Δy/Δx nyttig i mer avansert matematikk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i grunnskolen
Lever svar
05:10
Hvis y2=4 og y1=2, er Δy=2?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
4
Lever svar
05:21
Er 4 - 2 = 2?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
6
Lever svar
05:27
Trenger vi to punkter for å beregne stigningstallet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ett punkt
Lever svar
05:29
Kalles det andre punktet ofte (x2, y2)?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare (x1,y1)
Lever svar
05:34
Hvordan finner vi Δy?
y2 - y1
Lever svar
y1 - y2
Lever svar
x2 - x1
Lever svar
05:39
Hvordan finner vi Δx?
x2 - x1
Lever svar
y2 - y1
Lever svar
x2 + x1
Lever svar
05:45
Kan stigningstallet uttrykkes som en formel med Δy og Δx?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare uten Δ-tegn
Lever svar
05:50
Er (y2 - y1)/(x2 - x1) en logisk formel for stigningstallet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun om y2>y1
Lever svar
05:53
Hva kalles tallet som beskriver hvor bratt en linje er?
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Punktverdi
Lever svar
00:00
Hva forteller stigningstallet oss?
Linjens helning
Lever svar
Linjens farge
Lever svar
Antall punkter på linjen
Lever svar
00:18
Hva beskriver en linjeligning?
Forholdet mellom x og y
Lever svar
Linjens lengde
Lever svar
Linjens tykkelse
Lever svar
00:22
Hva kalles leddet som viser linjens skjæring med y-aksen?
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
Variabelledd
Lever svar
00:27
Hva er y = a x + b?
En linjeligning
Lever svar
En sirkeldefinisjon
Lever svar
En brøk
Lever svar
00:53
Hva kalles "a" i y = a x + b?
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Punktnavn
Lever svar
00:57
Hva viser stigningstallet?
Linjens helning
Lever svar
Linjens farge
Lever svar
Linjens navn
Lever svar
01:02
Hva trenger man i tillegg til a for å bestemme en linje?
b (konstantleddet)
Lever svar
Antall koordinatsystem
Lever svar
Linjens farge
Lever svar
01:06
Hva gir et punkt oss informasjon om?
Hvor linjen passerer
Lever svar
Linjens bredde
Lever svar
Linjens farge
Lever svar
01:09
Hvor mange punkter trengs for å entydig definere en linje?
To
Lever svar
Ett
Lever svar
Ingen
Lever svar
01:12
Hva betyr det at en linje går gjennom et punkt?
Punktet ligger på linjen
Lever svar
Punktet er irrelevant
Lever svar
Punktet definerer en sirkel
Lever svar
01:16
Er ett punkt nok hvis du allerede kjenner stigningstallet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis punktet er på y-aksen
Lever svar
01:18
Hva kalles tallene som beskriver et punkts plassering?
Koordinater
Lever svar
Parametere
Lever svar
Indekser
Lever svar
01:26
Hvilken variabel er uavhengig i y = a x + b?
x
Lever svar
y
Lever svar
b
Lever svar
01:35
Hva skjer med y når x endrer seg?
Y endres i henhold til stigningstallet
Lever svar
Y forblir uendret
Lever svar
Y blir negativ
Lever svar
01:39
Hva gjør vi når vi setter inn en kjent x-verdi i ligningen?
Finner tilhørende y-verdi
Lever svar
Endrer a
Lever svar
Sletter konstantleddet
Lever svar
01:44
Hva kan kjent x og y brukes til?
Å finne b
Lever svar
Å endre aksene
Lever svar
Å ignorere ligningen
Lever svar
01:48
Når a er kjent og vi har et punkt, hva kan vi beregne?
Konstantleddet b
Lever svar
Linjens tykkelse
Lever svar
Antall løsninger
Lever svar
01:50
Hva forteller b i y = a x + b?
Hvor linjen krysser y-aksen
Lever svar
Linjens stigning
Lever svar
Linjens lengde
Lever svar
01:52
Hva får man når a, x og y er kjent?
En ligning for å finne b
Lever svar
Ingen informasjon
Lever svar
Et tilfeldig tall
Lever svar
01:56
Hva er en ligning?
En likhet mellom to uttrykk
Lever svar
Et bilde av en linje
Lever svar
En tilfeldig bokstav
Lever svar
01:59
Hva kalles en verdi vi ikke kjenner i en ligning?
En ukjent
Lever svar
En konstant
Lever svar
Et definert tall
Lever svar
02:03
Hva må man gjøre for å finne b når den er ukjent?
Løse ligningen
Lever svar
Tegne grafen på nytt
Lever svar
Endre enhetene
Lever svar
02:07
Hva betyr det å "flytte" et tall i en ligning?
Justere begge sider likt
Lever svar
Endre tallet til et annet
Lever svar
Ignorere tallet
Lever svar
02:17
Hva innebærer det å ha funnet b?
Å vite hvor linjen krysser y-aksen
Lever svar
Å miste stigningstallet
Lever svar
Å definere en sirkel
Lever svar
02:30
Når a og b er kjent, hva kan man skrive?
Den fullstendige linjeligningen
Lever svar
En ny enhet
Lever svar
En usammenhengende formel
Lever svar
02:33
Hva beskriver y = a x + b generelt?
En rett linje
Lever svar
En sirkel
Lever svar
En kube
Lever svar
02:36
Hva trenger vi i tillegg til a x for å få en fullstendig linje?
b
Lever svar
y
Lever svar
x
Lever svar
02:41
Hvilket ledd angir hvor linjen starter på y-aksen?
b
Lever svar
a
Lever svar
x
Lever svar
02:49
Hva kalles punktet der linjen krysser y-aksen?
Skjæringspunktet
Lever svar
Endepunktet
Lever svar
Midtpunktet
Lever svar
02:53
Hvilken verdi angir y-skjæringen?
b
Lever svar
a
Lever svar
x
Lever svar
02:57
Hva kalles formelen for en rett linje gjennom et punkt med kjent stigningstall?
Sirkel-likningen
Lever svar
Punktformelen
Lever svar
Andregradslikningen
Lever svar
00:00
Hva betyr det å utlede en formel?
Å gjette en formel
Lever svar
Å finne den fra gitte opplysninger
Lever svar
Å slette en formel
Lever svar
00:42
Hva er et punkt på en linje?
Et matematisk tegn
Lever svar
Et sted der linja passerer
Lever svar
En ukjent variabel
Lever svar
01:03
Hva kalles b i y = ax + b?
Variabel
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
01:18
Hva er a i en lineær likning?
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
Et punkt
Lever svar
01:32
Hva betyr det at linja går gjennom (x0, y0)?
At punktet ikke finnes
Lever svar
At punktet ligger på linja
Lever svar
At punktet er en konstant
Lever svar
01:37
Hva kalles en verdi vi ikke kjenner?
En konstant
Lever svar
En ukjent
Lever svar
En variabel med verdi
Lever svar
01:47
Hva betyr oppgitt verdi?
At den må gjettes
Lever svar
At den er gitt i oppgaven
Lever svar
At den er glemt
Lever svar
01:53
Hva symboliserer x0?
Et tilfeldig tall
Lever svar
En spesifikk x-verdi
Lever svar
En løgn
Lever svar
02:00
Hva er b i y = ax + b?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Et punkt
Lever svar
02:06
Hva kan “finne en annen kurs” bety?
En valutakurs
Lever svar
En ny tilnærming
Lever svar
En ferdig formel
Lever svar
02:09
Hva kalles b i en lineær likning?
Punktformel
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
02:12
Hva betyr ukjent?
En kjent verdi
Lever svar
En verdi vi ikke vet
Lever svar
En definert konstant
Lever svar
02:14
Hva kan “den røde” henvise til?
En fargekode for tall
Lever svar
En markert variabel
Lever svar
En formel
Lever svar
02:16
Hva betyr det å bruke det vi vet?
Å ignorere data
Lever svar
Å benytte kjente verdier
Lever svar
Å gjette
Lever svar
02:20
Hva trenger vi for å bestemme en rett linje?
Bare et punkt
Lever svar
Stigningstall og et punkt
Lever svar
Ingen opplysninger
Lever svar
02:26
Hva kan “t” antyde her?
En ukjent variabel
Lever svar
En bestemt matematikkurs-løype
Lever svar
Et konstantledd
Lever svar
02:32
Hva betyr det å akseptere noe i matte?
Å endre formel
Lever svar
Å godta premisser og regler
Lever svar
Å se bort fra opplysninger
Lever svar
02:34
Hva er en indeks i matematikk?
En type funksjon
Lever svar
Et lite tall/symbol ved siden av en bokstav
Lever svar
En stor variabel
Lever svar
02:44
Hva betyr det at en linje går gjennom et punkt?
At punktet er utenfor linjen
Lever svar
At punktet ligger på linjen
Lever svar
At punktet er i en annen graf
Lever svar
02:51
Hva betyr det å regne med et kjent tall?
Å gjette et tall
Lever svar
Å bruke en oppgitt verdi i beregninger
Lever svar
Å se bort fra tall
Lever svar
02:57
Hva er y0?
En stigningstall
Lever svar
En gitt y-verdi
Lever svar
En konstant uten betydning
Lever svar
03:03
Hva er en ukjent i en likning?
En kjent konstant
Lever svar
En verdi som skal bestemmes
Lever svar
En punktkoordinat
Lever svar
03:07
Hva er a oftest i en lineær likning?
Punktets x-verdi
Lever svar
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
03:17
Hva indikerer x0?
Stigningstallet
Lever svar
En spesifikk x-koordinat
Lever svar
En vilkårlig variabel
Lever svar
03:20
Hva menes med “sånn” i matte?
Et bestemt tall
Lever svar
Det nye uttrykket
Lever svar
En kjent formelnavn
Lever svar
03:24
Hva betyr det å finne b i y = ax + b?
Å endre stigningstall
Lever svar
Å bestemme konstantleddet
Lever svar
Å slette formelen
Lever svar
03:27
Hva kalles b i en lineær likning?
Variabel
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
03:34
Hva vil det si å sette inn informasjon i en likning?
Å fjerne likningen
Lever svar
Å erstatte variablene med kjente verdier
Lever svar
Å endre formelen vilkårlig
Lever svar
03:36
Hvorfor sette inn ny informasjon i en formel?
For å gjøre den mer komplisert
Lever svar
For å forenkle eller løse den
Lever svar
For å slette variabler
Lever svar
03:43
Hva betyr '='?
At vi skal trekke fra
Lever svar
At venstre side er lik høyre side
Lever svar
At vi gjetter en verdi
Lever svar
03:49
Hva betyr det å la x være x?
Sette x til null
Lever svar
Ikke erstatte x med en verdi enda
Lever svar
Fjerne x fullstendig
Lever svar
03:51
Hva betyr det å ikke bruke et punkt mer?
At vi glemmer linjen
Lever svar
At vi går videre uten det punktet
Lever svar
At vi setter punktet til null
Lever svar
03:58
Hva betyr '+'?
Trekk fra verdier
Lever svar
Legge til verdier
Lever svar
Gange sammen
Lever svar
04:01
Hva er b i y = ax + b?
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
En variabel vi ignorerer
Lever svar
04:03
Kan b uttrykkes i form av y0 og x0?
Nei, aldri
Lever svar
Ja, b = y0 - a x0
Lever svar
Bare hvis a=0
Lever svar
04:07
Hvorfor skrive opp uttrykk?
For å gjøre det hemmelig
Lever svar
For å tydeliggjøre beregninger
Lever svar
For å forvirre
Lever svar
04:11
Hva betyr det å komme dit vi ønsker?
Å miste oversikt
Lever svar
Å oppnå målet/formelen vi skulle vise
Lever svar
Å gjøre oppgaven uløselig
Lever svar
04:24
Hva betyr det å "flytte" en term?
Å slette den
Lever svar
Å legge den til eller trekke den fra på motsatt side
Lever svar
Å gjøre den til null
Lever svar
04:30
Hva betyr y - y0?
En tilfeldig sum
Lever svar
Forskjellen mellom y og en gitt y-verdi
Lever svar
Et multiplikasjonsuttrykk
Lever svar
04:34
Hva betyr a x - a x0?
a plusset med x og x0
Lever svar
a multiplisert med (x - x0)
Lever svar
En konstantverdi
Lever svar
04:37
Hva betyr at noe begynner å ligne?
Det blir helt annerledes
Lever svar
Det blir mer likt et ønsket uttrykk
Lever svar
Det forsvinner
Lever svar
04:44
Hva betyr “det samme” i matte?
At vi bruker en ny formel
Lever svar
At uttrykkene er likeverdige
Lever svar
At vi endrer tallene
Lever svar
04:48
Hva betyr "vi kan jo"?
At vi må stoppe
Lever svar
At vi har mulighet til å gjøre noe
Lever svar
At alt er umulig
Lever svar
04:52
Hva betyr å faktorisere?
Å gange sammen alle tall
Lever svar
Å trekke ut en felles faktor
Lever svar
Å finne et punkt
Lever svar
04:54
Hva får vi ved faktorisering av a(x - x0)?
Et summetegn
Lever svar
Et uttrykk med a utenfor parentes
Lever svar
En brøk
Lever svar
04:56
Hva er en felles faktor?
En verdi som ikke brukes
Lever svar
En verdi som kan tas ut av alle ledd
Lever svar
En tilfeldig variabel
Lever svar
05:00
Hva betyr det å ta noe utenfor parentes?
Å slette den faktoren
Lever svar
Å plassere felles faktor på utsiden
Lever svar
Å legge til en ny variabel
Lever svar
05:04
Hva betyr “fått det vi skulle”?
At vi ga opp
Lever svar
At vi har oppnådd ønsket resultat
Lever svar
At vi endret oppgaven
Lever svar
05:08
Hva betyr “vist det vi skulle”?
At vi har mistet bevisene
Lever svar
At vi har bevist formelen
Lever svar
At vi ignorerte oppgaven
Lever svar
05:11
Hva betyr “utfordringer” i matte?
Feil i teksten
Lever svar
Oppgaver man må løse
Lever svar
Ferdige svar
Lever svar
05:16
Hva er opplysninger i en oppgave?
Feilinformasjon
Lever svar
Informasjon du kan bruke
Lever svar
Ubrukelige tall
Lever svar
05:25
Hva betyr “kommer vi fram”?
At vi går oss vill
Lever svar
At vi når en løsning
Lever svar
At vi ikke løser noe
Lever svar
05:32
Hva betyr “helt til slutt”?
I starten av en oppgave
Lever svar
I avslutningen av en prosess
Lever svar
Midt i løsningen
Lever svar
05:35
Hva betyr “skal vi se”?
La oss ignorere alt
Lever svar
La oss undersøke resultatet
Lever svar
La oss trekke fra noe
Lever svar
05:43
Hva betyr y0 = -1?
At y0 er ukjent
Lever svar
At y0 har verdien -1
Lever svar
At vi sletter y0
Lever svar
05:45
Hva betyr a = -3?
At vi ikke har et stigningstall
Lever svar
At stigningstallet a er -3
Lever svar
At a er en punktverdi
Lever svar
05:52
Hva betyr x0 = 2?
At x0 er -3
Lever svar
At den spesifikke x-verdi er 2
Lever svar
At x0 er ukjent
Lever svar
05:56
Hva er “låste verdier”?
Verdier som endrer seg
Lever svar
Verdier som er faste og kjente
Lever svar
Verdier vi ikke kan bruke
Lever svar
06:08
Hva betyr “rydde opp” i en likning?
Å legge til mer rot
Lever svar
Å forenkle uttrykket
Lever svar
Å ignorere løsningen
Lever svar
06:17
Hva er ikke riktig når det gjelder uttrykket y=2x1y = 2x - 1
y er en lineær funksjon av x
Lever svar
En rett linje med stigningstall 2 og konstantledd -1
Lever svar
Når y øker med 1 øker x med 2
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

En rett linje går gjennom punktene (1, 2) og (3, 4) .

Bestem likningen for den rette linjen ved regning


y=2x+1y=2x+1

Lever svar

y=12x+52y = \frac{1}{2}x + \frac{5}{2}

Lever svar

y=12x+2y = \frac{1}{2}x + 2

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
1t_mv_2020_06_06_menu_image

Bestem ei likning for den rette linja

Oppgave1
y=3x+12y = 3x+\frac{1}{2}
Lever svar
y=2x+12y = 2x +\frac{1}{2}
Lever svar
y=2x1y = 2x-1
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva betyr b i funksjonen y = a*x + b?
Hvor grafer skjærer y - aksen
Lever svar
Hvor grafer skjærer x - aksen
Lever svar
Stigningstallet
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva forteller stigningstallet oss?
Hvor mye y øker når x øker med 1
Lever svar
Hvor mye x øker når y øker med 1
Lever svar
Delta x
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva antar vi ofte at P(x0,y0)P(x_0,y_0) er?
Kjente verdier
Lever svar
Ukjente verdier
Lever svar
Nullpunktet til en graf
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Det er en tilnærmet lineær sammenheng mellom størrelsene x og y. Se tabellen ovenfor. Bruk regresjon til å bestemme denne sammenhengen.


Se løsning og registrer oppgaven
×

I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.



a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.

Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.


b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?


c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.


d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.

Se løsning og registrer oppgaven
×

I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.



a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.

Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.


b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?


c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.


d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.

Se løsning og registrer oppgaven
×

I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.



a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.


Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.


b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?


c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.


d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.

Se løsning og registrer oppgaven
×

I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.



a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.


Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.


b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?


c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.


d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.

Se løsning og registrer oppgaven
×