Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Den deriverte betyr stigningstallet til tangenten. I denne videoen skal vi se hvordan vi helt konkret kan finne likningen for en tangent.
+
Quiz section 0
Hva beskriver den deriverte?
↻
Bredden av et intervall
Lever svar
Stigningstallet til en tangent
Lever svar
Antall løsninger i en ligning
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:13
Vi har en funksjon f av x er lik en halv x opphøyd i to minus tre x. Den grafen til funksjonen ser vi mer tegnet rundt, og så ser vi at vi har tegnet inn tangenten der hvor x er fire. Finn ligningen for tangenten til grafen i x lik fire, det er spørsmålet.
+
Quiz section 1
Hva representerer en funksjon f(x)?
↻
Et forhold mellom x og y
Lever svar
En tilfeldig bokstav
Lever svar
Kun en konstant
Lever svar
00:33
Og siden stigningstallet til tangenten er den deriverte, er det jo slik at en tangent er en rett linje. I utgangspunktet vet vi at ligningen for den linjen er y er lik a.
+
Quiz section 2
Hva er en tangent til en kurve?
↻
En linje som berører kurven i ett punkt
Lever svar
En sirkel rundt kurven
Lever svar
Et punkt på x-aksen
Lever svar
00:49
Men det stigningstallet a.
+
Quiz section 3
Hva kalles vekstfaktoren for en rett linje?
↻
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Areal
Lever svar
00:52
Er jo nettopp den deriverte. Så det første vi gjør er å derivere.
+
Quiz section 4
Hva kalles endringsraten til en funksjon i ett punkt?
↻
Derivert
Lever svar
Produkt
Lever svar
Kvotient
Lever svar
00:56
Etter [..] x.
+
Quiz section 5
Hva betyr det å derivere en funksjon?
↻
Finne endringsraten
Lever svar
Dele funksjonen med null
Lever svar
Legge til en konstant
Lever svar
00:59
Det blir en halv ganger to x. Nå har vi gjort dette noen ganger, så da tar vi det med en gang: en halv ganger to x, det blir bare x.
+
Quiz section 6
Hva er den deriverte av x²?
↻
x
Lever svar
x²
Lever svar
2x
Lever svar
01:08
Minus tre.
+
Quiz section 7
Hva er den deriverte av en konstant?
↻
Konstanten selv
Lever svar
0
Lever svar
En tilfeldig verdi
Lever svar
01:11
Når man har gjort det flere ganger, så er det såpass direkte det å derivere.
+
Quiz section 8
Blir derivasjon enklere med øvelse?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun av og til
Lever svar
01:18
Men i vårt tilfelle snakker vi om tangenten der hvor x er lik fire, så derfor er vi interessert i den deriverte der hvor x er lik fire.
+
Quiz section 9
Hva betyr det å evaluere den deriverte ved x=4?
↻
Finne funksjonens nullpunkt
Lever svar
Finne stigningstallet akkurat der
Lever svar
Finne arealet under kurven
Lever svar
01:31
Og det må jo da bli fire minus tre.
+
Quiz section 10
Hva er 4 minus 3?
↻
7
Lever svar
1
Lever svar
-1
Lever svar
01:34
En.
+
Quiz section 11
Hva er stigningstallet vi fant?
↻
0
Lever svar
2
Lever svar
1
Lever svar
01:36
Så det vil faktisk si at stigningstallet til tangenten vår er en.
+
Quiz section 12
Hva ble stigningstallet?
↻
4
Lever svar
0
Lever svar
1
Lever svar
01:43
Så vi vet nå, hvis vi bare fortsetter her. Vi er nå [..].
+
Quiz section 13
Hva representerer a i y=ax+b?
↻
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
x-koordinaten
Lever svar
01:47
Så har vi ligningen til tangenten.
+
Quiz section 14
Hva beskriver ligningen y=ax+b?
↻
En parabel
Lever svar
En sirkel
Lever svar
En rett linje
Lever svar
01:51
a x + b.
+
Quiz section 15
Hva kalles b i en lineær ligning?
↻
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
Variabel
Lever svar
01:56
Men nå vet vi at den a-en er jo tallet en.
+
Quiz section 16
Hvis a=1, hvordan skrives y=ax+b?
↻
y=x+b
Lever svar
y=1x²+b
Lever svar
y=a+b
Lever svar
02:02
Fordi stigningstallet til tangenten er lik den deriverte.
+
Quiz section 17
Hva forteller stigningstallet oss?
↻
Hvor bratt linjen er
Lever svar
Hvor lang linjen er
Lever svar
Hvor mange nullpunkter linjen har
Lever svar
02:09
Som var en. Nå har vi egentlig brukt derivasjon for det. Det har vært [..] og nå er vi tilbake til å finne ligningen for den linjen vi ser der. Hvilken informasjon har vi egentlig om den linjen? Jo, nå vet vi stigningstallet. Stigningstallet er en, så da setter vi det på her også.
+
Quiz section 18
Hvis den deriverte er 1, hva er stigningstallet?
↻
-1
Lever svar
0
Lever svar
1
Lever svar
02:29
Men vi trenger en ting til. Vi trenger å vite et punkt, og her er det et punkt. Det punktet har jo første koordinat fire, fordi det er x-en, og y-verdien i det punktet (andrekoordinaten) det er f av fire.
+
Quiz section 19
Hva trenger vi i tillegg til stigningstallet for å bestemme en linje?
↻
Et tilfeldig tall
Lever svar
En faktor
Lever svar
Et punkt på linjen
Lever svar
02:47
Som andre ord må vi også finne ut f av fire.
+
Quiz section 20
Hva gjør vi når vi setter x=4 inn i f(x)?
↻
Finner funksjonsverdien
Lever svar
Deler på null
Lever svar
Endrer stigningstallet
Lever svar
02:54
Skal vi se, hvor skal vi gjøre det da, sånn at det ikke bare blir rot?
+
Quiz section 21
Hva kalles f(x) når vi setter inn x?
↻
Funksjonsverdien
Lever svar
Nullpunktet
Lever svar
Derivert
Lever svar
02:59
Ja.
+
Quiz section 22
Hva er et bekreftende svar på norsk?
↻
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
03:02
Jeg tror vi bare gjør det her. Ja, f av fire.
+
Quiz section 23
For å finne et punkt (x,f(x)), hva må vi gjøre?
↻
Regne ut f(x)
Lever svar
Finne stigningstallet
Lever svar
Endre x til y
Lever svar
03:09
Er lik, og da må vi opp igjen i selve funksjonsuttrykket vårt: en halv ganger fire minus tre ganger fire.
+
Quiz section 24
Hva må man bruke for å finne f(x)?
↻
Derivert
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Funksjonsuttrykket
Lever svar
03:19
Fire i annen er jo seksten.
+
Quiz section 25
Hva er 4²?
↻
2
Lever svar
8
Lever svar
16
Lever svar
03:22
Det blir [..] tolv ganger seksten minus to [..] vi skal gange først.
+
Quiz section 26
Hva er halvparten av 16?
↻
8
Lever svar
4
Lever svar
2
Lever svar
03:29
Halvparten av seksten er åtte, minus tolv, og det blir minus fire.
+
Quiz section 27
Hva er 8 - 12?
↻
-4
Lever svar
4
Lever svar
-8
Lever svar
03:39
Med andre ord er det punktet vårt fire, minus [..].
+
Quiz section 28
Et punkt på en linje skrives ofte som?
↻
(x, y)
Lever svar
x+y
Lever svar
x/y
Lever svar
03:47
Og da kan vi sette det punktet inn i den ligningen som står her.
+
Quiz section 29
Hva kan vi gjøre med et punkt for å finne b?
↻
Sette det inn i y=ax+b
Lever svar
Gange det med a
Lever svar
Dele det på x
Lever svar
03:55
Så nå fortsetter vi her nede. Det blir litt hulter til bulter dette.
+
Quiz section 30
Hva betyr det å fortsette?
↻
Gå tilbake
Lever svar
Gå videre
Lever svar
Stoppe
Lever svar
04:00
Men det får våge seg. I stedet for y setter vi y-verdien minus fire.
+
Quiz section 31
Hvordan erstatter vi y i en ligning?
↻
Med a
Lever svar
Med x
Lever svar
Med den kjente y-verdien
Lever svar
04:12
Er lik.
+
Quiz section 32
Hva betyr '=' i matematikk?
↻
At vi må dele
Lever svar
At to uttrykk er like
Lever svar
At vi må gange
Lever svar
04:14
En ganger x, og x er fire.
+
Quiz section 33
Hva er 1 ganger x?
↻
0
Lever svar
1
Lever svar
x
Lever svar
04:19
Så det var nesten det jeg begynte å lure på. Hvorfor gjør vi dette her? Jo, fordi b-en er den vi skal finne, og den er jo nå en ukjent.
+
Quiz section 34
Hva kalles en symbolstørrelse vi ikke kjenner verdien til?
↻
En ukjent
Lever svar
En konstant
Lever svar
En funksjon
Lever svar
04:28
Så nå løser vi en ligning hvor vi kun har b som ukjent. Her oppe var jo både y og x og b på en måte.
+
Quiz section 35
Hva betyr det å løse en ligning?
↻
Finne verdien til den ukjente
Lever svar
Finne en tilfeldig verdi
Lever svar
Slette likhetstegnet
Lever svar
04:38
Ukjente, og det er ikke bra. Men nå satte vi inn x og y fra det punktet vi vet ligger på den tangenten.
+
Quiz section 36
Hva prøver vi å gjøre med ukjente i en ligning?
↻
Bestemme dem
Lever svar
Ignorere dem
Lever svar
Lage flere
Lever svar
04:46
Linjen, og da låser vi b-en.
+
Quiz section 37
Hva betyr det å 'låse' en verdi i matematikk?
↻
Miste dens verdi
Lever svar
Endre dens form
Lever svar
Bestemme dens verdi
Lever svar
04:50
Så vi har lyst til å løse ligningen på enklest mulig måte. Kanskje bare flytte alt over på venstre side, så får vi minus fire minus fire, det blir minus [..].
+
Quiz section 38
Hva er et hovedmål med algebra?
↻
Forenkle og løse ligninger
Lever svar
Gjøre dem vanskeligere
Lever svar
Skape flere ukjente
Lever svar
05:04
Og da vet vi faktisk ligningen for linja. For da vil den bli y =
+
Quiz section 39
Hva kalles en lineær funksjon?
↻
En sirkelform
Lever svar
En kurve
Lever svar
En rett linje
Lever svar
05:12
En x, det er jo bare det samme som x.
+
Quiz section 40
Hva blir y hvis x=0 i y=x?
↻
x
Lever svar
1
Lever svar
0
Lever svar
05:16
+ b, men det er minus åtte.
+
Quiz section 41
Hvis b=-8, hva er ligningen?
↻
y = x + 8
Lever svar
y = x - 8
Lever svar
y = -8x
Lever svar
05:24
y = x - åtte. Så jeg har tegnet den tangenten litt feil, for her ser det jo ikke ut som at den treffer på minus åtte akkurat.
+
Quiz section 42
Hva er konstantleddet i y=x-8?
↻
-8
Lever svar
x
Lever svar
1
Lever svar
05:33
Men det skal man også gjøre.
+
Quiz section 43
Hva kan skje om man tegner en linje unøyaktig?
↻
Den blir alltid korrekt
Lever svar
Den forandrer funksjonen
Lever svar
Den ser feil ut
Lever svar
05:39
Fordi det konstantleddet er jo skjæringen med y-aksen.
Hva kalles den momentane stigningsraten til en funksjon?
Den integrerte
Lever svar
Den deriverte
Lever svar
Den summerte
Lever svar
00:00
Hvor mange hovedmåter nevnes for å tenke på den deriverte?
Ingen
Lever svar
To
Lever svar
Tre
Lever svar
00:07
Hvordan kan den deriverte tolkes geometrisk?
Som gjennomsnittlig endring
Lever svar
Som stigningstallet til en tangent
Lever svar
Som arealet under kurven
Lever svar
00:12
Hva kalles kurven som representerer en funksjon?
Rutenettet
Lever svar
Grafen
Lever svar
Arealet
Lever svar
00:28
Hva er a i en funksjon?
En tilfeldig verdi
Lever svar
Et bestemt punkt på x-aksen
Lever svar
En konstant differanse
Lever svar
00:40
Hva kalles verdien av en funksjon i et gitt punkt?
Nullpunkt
Lever svar
Funksjonsverdi
Lever svar
Parametervariabel
Lever svar
00:43
Hva kalles en linje som berører en kurve i akkurat ett punkt?
En sekant
Lever svar
En tangent
Lever svar
En normal
Lever svar
00:47
Hva tilsvarer stigningstallet til tangenten i et punkt?
Integralet der
Lever svar
Den deriverte i punktet
Lever svar
Gjennomsnittlig stigning
Lever svar
00:51
Hvordan noteres den deriverte til f ved punktet a?
f(a)'
Lever svar
f'(a)
Lever svar
df/da
Lever svar
00:57
Hva kalles prosessen med å bestemme den deriverte?
Å integrere
Lever svar
Å derivere
Lever svar
Å summere
Lever svar
01:00
Er det lett å tegne en perfekt tangent for hånd?
Ja, veldig enkelt
Lever svar
Nei, det er vanskelig
Lever svar
Det er umulig
Lever svar
01:05
Hvorfor finnes det en grunnleggende definisjon av den deriverte?
For å unngå all matematikk
Lever svar
For å bestemme den presist
Lever svar
For å tegne figurer raskere
Lever svar
01:35
Hva representerer en graf i matematikk?
En tilfeldig strek
Lever svar
En visuell fremstilling av en funksjon
Lever svar
En tabell med tall
Lever svar
01:46
Hva symboliserer Δx vanligvis?
Et tilfeldig tall
Lever svar
En liten endring i x
Lever svar
En konstant
Lever svar
01:59
Hva kalles en linje som går gjennom to punkter på en kurve?
En tangent
Lever svar
En sekant
Lever svar
En normal
Lever svar
02:34
Hvor mange punkter berører en tangent vanligvis?
To punkter
Lever svar
Ett punkt
Lever svar
Ingen punkter
Lever svar
02:42
Hvordan går man fra en sekant til en tangent?
Øker Δx uendelig
Lever svar
Lar Δx gå mot null
Lever svar
Bruker ingen punkter
Lever svar
02:50
Hva er definisjonen av den deriverte basert på?
En multiplikasjon
Lever svar
En grenseverdi
Lever svar
En summering
Lever svar
03:01
Hva skjer når Δx går mot null?
Funksjonen endrer form
Lever svar
Sekanten blir en tangent
Lever svar
Grafen forsvinner
Lever svar
03:22
Hva brukes grenseverdier til i matematikk?
Å lage tilfeldige tall
Lever svar
Å beskrive at en verdi nærmer seg noe
Lever svar
Å fjerne alle beregninger
Lever svar
03:49
Hva er Δ for et slags symbol?
Et latinsk tegn for null
Lever svar
En gresk bokstav for endring
Lever svar
En forkortelse for diameter
Lever svar
04:02
Hva gjør vi med Δx for å få en tangent?
Gjør Δx stor
Lever svar
Gjør Δx svært liten
Lever svar
Setter Δx lik uendelig
Lever svar
04:10
Hva uttrykker f(x+Δx)-f(x)?
Ingen endring
Lever svar
Endringen i funksjonsverdi
Lever svar
Produktet av to verdier
Lever svar
04:18
Når brukes grenseverdien i definisjonen av den deriverte?
Når Δx er stor
Lever svar
Når Δx nærmer seg null
Lever svar
Når funksjonen er konstant
Lever svar
04:31
Hva skjer når to punkter på en kurve kommer svært tett sammen?
De danner en sirkel
Lever svar
De danner en tangent
Lever svar
De danner en sekant
Lever svar
04:34
Hva får vi når Δx går mot null i definisjonen av deriverte?
Ingen ny informasjon
Lever svar
Den deriverte
Lever svar
Integralet
Lever svar
04:51
Hva gjør vi når definisjonen av den deriverte er tungvint?
Gir opp
Lever svar
Bruker ferdige derivasjonsregler
Lever svar
Bruker integraler i stedet
Lever svar
05:02
Hva betyr det at en funksjon er deriverbar?
At den har udefinerte punkter
Lever svar
At den har en veldefinert derivert
Lever svar
At den kun består av lineære deler
Lever svar
00:00
Hva avgjør om en funksjon er deriverbar?
Om den har tilfeldige hopp
Lever svar
Om grenseverdien av differansekvotienten eksisterer
Lever svar
Om den er skrevet med bokstaver eller tall
Lever svar
00:09
Når er en funksjon deriverbar i et punkt?
Når den er definert med store bokstaver
Lever svar
Når grenseverdien av (f(x+Δx)-f(x))/Δx eksisterer
Lever svar
Når den har et hopp i punktet
Lever svar
00:21
Hva er den deriverte i et punkt?
En tilfeldig verdi
Lever svar
Grenseverdien av (f(x+Δx)-f(x))/Δx når Δx→0
Lever svar
Summen av funksjonsverdiene
Lever svar
00:26
Hva representerer f'(x)?
Funksjonsverdien ved x
Lever svar
Stigningstallet til tangenten ved x
Lever svar
Produktet av x og f(x)
Lever svar
00:35
Hva beskriver den deriverte geometrisk?
Arealet under grafen
Lever svar
Stigningstallet til tangenten
Lever svar
Avstanden mellom punkter
Lever svar
00:41
Hva indikerer det om vi kan tegne en tangent i et punkt?
At funksjonen ikke er definert der
Lever svar
At funksjonen er deriverbar der
Lever svar
At funksjonen slutter å vokse
Lever svar
00:51
Hva skjer om en funksjon ikke er deriverbar i et punkt?
Vi kan tegne en entydig tangent
Lever svar
Vi kan ikke definere en entydig tangent
Lever svar
Funksjonen blir konstant der
Lever svar
00:59
Hva kalles et plutselig hopp i funksjonsverdien?
En jevn overgang
Lever svar
Et byks eller diskontinuitet
Lever svar
En lineær endring
Lever svar
01:12
Hvorfor kan vi ikke ha en tangent der funksjonen hopper?
Fordi stigningstallet er uendelig
Lever svar
Fordi grenseverdien ikke eksisterer
Lever svar
Fordi punktet er en maksimum
Lever svar
01:16
Hva kjennetegner punkter der den deriverte eksisterer?
Funksjonen er ikke definert
Lever svar
Grenseverdien av differansekvotienten eksisterer
Lever svar
Funksjonen står stille
Lever svar
01:51
Hvilken egenskap må en funksjon ha for å kunne være deriverbar?
Den må være diskontinuerlig
Lever svar
Den må være kontinuerlig
Lever svar
Den må være konstant
Lever svar
02:01
Hvorfor er kontinuitet viktig for deriverbarhet?
Uten kontinuitet blir funksjonen alltid lineær
Lever svar
Uten kontinuitet kan den deriverte ikke eksistere i punktet
Lever svar
Uten kontinuitet er funksjonen konstant
Lever svar
02:07
Hva forhindrer deriverbarhet?
Glatte overganger
Lever svar
Knekker i grafen
Lever svar
Kontinuerlige kurver
Lever svar
02:16
Hva kjennetegner et knekkpunkt?
Funksjonen er helt jevn der
Lever svar
Tangenten endrer plutselig stigningstall
Lever svar
Funksjonen hopper vertikalt
Lever svar
02:19
Hva skjer med stigningstallet i et knekkpunkt?
Det forblir konstant
Lever svar
Det endrer seg plutselig ved punktet
Lever svar
Det blir alltid null
Lever svar
02:40
Hvorfor er det ikke deriverbart i et knekkpunkt?
Fordi funksjonen er konstant der
Lever svar
Fordi vi ikke får en entydig tangent
Lever svar
Fordi funksjonen er lineær
Lever svar
02:45
Hva kan vi si om kontinuiteten hvis en funksjon er deriverbar?
Den kan være diskontinuerlig
Lever svar
Den er alltid kontinuerlig
Lever svar
Den er kun definert for heltall
Lever svar
03:11
Er en kontinuerlig funksjon alltid deriverbar?
Ja, alltid
Lever svar
Nei, ikke nødvendigvis
Lever svar
Bare ved et spesifikt punkt
Lever svar
03:18
Hva er temaet i videoen?
Integrasjon
Lever svar
Derivasjon
Lever svar
Multiplikasjon
Lever svar
00:00
Hva skjer med eksponenten når vi deriverer en potens?
Den øker med 1
Lever svar
Den minker med 1
Lever svar
Den endres ikke
Lever svar
00:05
Gjelder samme regel også for negative eksponenter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare av og til
Lever svar
00:59
Er x i femte en potensfunksjon?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun hvis eksponenten er 1
Lever svar
01:25
Hva blir n under derivasjon av x opphøyd i n?
n blir en faktor foran
Lever svar
Den forblir uendret
Lever svar
Den blir alltid null
Lever svar
01:27
Kan vi bruke samme derivasjonsregel på 1/x?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare for heltallseksponenter
Lever svar
01:36
Kan 1/x skrives som x i en negativ potens?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
01:42
Minker eksponenten på samme måte selv om den er negativ?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Den øker i stedet
Lever svar
01:57
Kan negative eksponenter omskrives som brøker?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare av og til
Lever svar
02:02
Gjelder derivasjonsregelen for alle eksponenter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun for positive tall
Lever svar
02:12
Hva introduseres nå?
En ny derivasjonsregel
Lever svar
En integrasjonsregel
Lever svar
Ingen ny regel
Lever svar
02:18
Hva med en funksjon multiplisert med en konstant?
Konstanten kan tas ut før derivasjon
Lever svar
Konstanten blir alltid null
Lever svar
Konstanten må endres til x
Lever svar
02:20
Hva gjør vi med konstanten k ved derivasjon?
Trekker den ut før derivasjon
Lever svar
Endrer den til null
Lever svar
Setter den i nevneren
Lever svar
02:34
Hvordan deriverer vi variabledelen?
Etter kjente regler
Lever svar
Vi lar den stå uendret
Lever svar
Vi ganger den med null
Lever svar
02:54
Hva skjer når vi deriverer x²?
2-tallet hopper foran og eksponenten minker med 1
Lever svar
Eksponenten øker med 1
Lever svar
Ingenting endres
Lever svar
02:59
Hva skjer med koeffisienten når vi deriverer et monom?
Den multipliseres med den opprinnelige eksponenten
Lever svar
Den halveres
Lever svar
Den blir alltid null
Lever svar
03:05
Gjelder regelen selv om koeffisienten er en brøk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun om brøken er større enn 1
Lever svar
03:14
Kan vi forenkle tall underveis i derivasjonen?
Ja, som vanlig
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
Bare ved heltall
Lever svar
03:30
Kan vi omskrive hele tall for enkelhets skyld?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun ved delelige tall
Lever svar
03:32
Hva kan vi gjøre med faktorer for å forenkle uttrykket?
Dele dem for å forenkle
Lever svar
Gjøre dem større
Lever svar
La dem være uendret
Lever svar
03:36
Hva betyr x i andre?
x²
Lever svar
x³
Lever svar
x⁰
Lever svar
03:43
Er det viktig å være konsekvent med reglene?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare av og til
Lever svar
03:45
Hva var regelen for en konstant ganger en funksjon?
Ta konstanten ut og deriver funksjonen
Lever svar
Konstanten blir null
Lever svar
Konstanten legges til eksponenten
Lever svar
03:48
Hva om funksjonen består av to ledd?
Deriver hvert ledd for seg
Lever svar
Ignorer det ene leddet
Lever svar
Legg dem sammen før derivasjon
Lever svar
03:53
Hvordan deriverer vi en sum av to funksjoner?
Deriver hver for seg og summer
Lever svar
Deriver kun den første
Lever svar
Deriver kun den andre
Lever svar
03:57
Hva gjør vi med en funksjon med flere ledd?
Deriver hvert ledd separat
Lever svar
Kombiner leddene før derivasjon
Lever svar
Ignorer alle unntatt ett
Lever svar
04:10
Hvilken regel bekrefter eksempelet?
Deriver hvert ledd for seg
Lever svar
Deriver bare konstanter
Lever svar
Deriver ingen ledd
Lever svar
04:32
Er regelen lett å anvende?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i noen tilfeller
Lever svar
04:39
Hva gjør vi med en konstant brøk foran x?
Beholder den og deriverer x-delen
Lever svar
Setter den til null
Lever svar
Gjør den om til et helt tall
Lever svar
04:42
Når vi deriverer x², hva skjer?
2 kommer foran og eksponenten reduseres
Lever svar
Eksponenten øker
Lever svar
Ingenting endres
Lever svar
04:45
Hva er derivasjonen av x?
1
Lever svar
x
Lever svar
0
Lever svar
04:50
Når vi deriverer x, hva blir resultatet?
1
Lever svar
0
Lever svar
x
Lever svar
04:52
Er derivasjonen av et konstant tall 0?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis tallet er negativt
Lever svar
04:58
Blir alle konstanter null ved derivasjon?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun positive tall
Lever svar
05:01
Hva er x⁰?
1
Lever svar
0
Lever svar
x
Lever svar
05:22
Hva blir derivasjonen av en konstant?
0
Lever svar
1
Lever svar
Konstanten selv
Lever svar
05:36
Hva gjør vi etter å ha derivert hvert ledd?
Setter dem sammen til en ny funksjon
Lever svar
Sletter dem
Lever svar
Ignorerer resultatet
Lever svar
05:43
Hva er formålet med derivasjon?
Å finne den deriverte funksjonen
Lever svar
Å finne arealer
Lever svar
Å lage mer komplekse uttrykk
Lever svar
05:48
Må en funksjon være kontinuerlig for å være deriverbar?
Ja
Lever svar
Ja, den må være kontinuerlig
Lever svar
Nei
Lever svar
00:00
Er kontinuitet en forutsetning for deriverbarhet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Usikkert
Lever svar
00:27
Hvis en funksjon har ulik grenseverdi fra venstre og høyre, er den kontinuerlig i punktet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
00:32
Stemmer funksjonen ikke overens fra venstre- og høyresiden, er den da kontinuerlig?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Avhenger av funksjonstypen
Lever svar
01:14
Trenger vi grenser for å undersøke deriverbarhet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun i spesielle tilfeller
Lever svar
01:36
Sammenlignes funksjonsverdier nær et punkt med funksjonsverdien i punktet for å sjekke deriverbarhet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved enkelte funksjoner
Lever svar
01:52
Betyr "undersiden" av et punkt at x-verdiene er mindre enn punktet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Har ingen betydning
Lever svar
01:59
Kan man forenkle brøker for å finne grenser?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Alltid umulig
Lever svar
02:03
Har retningen man nærmer seg et punkt fra betydning for grenseverdien?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
02:08
Kan en funksjon ha ulike definisjoner på ulike intervaller?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare for lineære funksjoner
Lever svar
02:11
Er funksjonsverdien i et punkt avgjørende for kontinuiteten i punktet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun for polynomer
Lever svar
02:27
Kan algebraiske manipulasjoner hjelpe til med å avgjøre grenser?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Sjelden
Lever svar
02:44
Er faktorisering nyttig for å forenkle grenseuttrykk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
02:54
Hvis telleren og nevneren begge går mot null, kan vi forenkle uttrykket for å finne en endelig grense?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
02:59
Hvis nevneren nærmer seg null mens telleren er ikke-null, kan grensen gå mot uendelig?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved spesielle funksjoner
Lever svar
03:09
Når nevneren blir svært liten og telleren er positiv, kan verdien bli svært stor?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved lineære funksjoner
Lever svar
03:35
Hvis en funksjon ikke har en endelig grense for den deriverte ved et punkt, er den deriverbar der?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av situasjonen
Lever svar
03:59
Hva beskriver den deriverte av en funksjon?
Endringsraten til funksjonen
Lever svar
Antall løsninger av ligningen
Lever svar
Den høyeste eksponenten i uttrykket
Lever svar
00:00
Hva kan et CAS-verktøy hjelpe med?
Å gjøre algebraiske beregninger raskt
Lever svar
Å lage musikk
Lever svar
Å oversette språk
Lever svar
00:16
Hva betyr det å repetere en definisjon?
Å gå gjennom den på nytt for å forstå bedre
Lever svar
Å slette den
Lever svar
Å ignorere den
Lever svar
00:23
Hva er en grenseverdi?
En verdi en funksjon nærmer seg
Lever svar
Et tilfeldig valgt tall
Lever svar
En geometrisk figur
Lever svar
00:25
Hva menes med algebraisk forenkling?
Å omskrive uttrykk på en enklere form
Lever svar
Å tegne figurer
Lever svar
Å måle lengder med linjal
Lever svar
00:43
Hva er en funksjon?
En regel som gir en output for hver input
Lever svar
Et musikkstykke
Lever svar
Et fysisk verktøy
Lever svar
01:11
Hva vil det si å definere en funksjon i CAS?
Å angi et uttrykk som beskriver funksjonen
Lever svar
Å male et bilde
Lever svar
Å spille et spill
Lever svar
01:16
Hva er hensikten med å bruke en variabel?
Å kunne representere ulike verdier på en generell måte
Lever svar
Å lage en fast konstant
Lever svar
Å skjule informasjon
Lever svar
01:38
Hva innebærer det å legge til Δx i et uttrykk?
Å representere en liten endring i x
Lever svar
Å fjerne all info om x
Lever svar
Å hoppe over beregninger
Lever svar
01:46
Hva er et matematisk symbol?
Et tegn som representerer en verdi eller operasjon
Lever svar
Et musikinstrument
Lever svar
Et dataprogram
Lever svar
02:01
Hvorfor bruke spesielle tegn i beregninger?
For å tydeliggjøre beregninger og konsepter
Lever svar
For å dekorere teksten
Lever svar
For å lage kunstverk
Lever svar
02:08
Hva er et kort uttrykk for en funksjons endring?
Δf
Lever svar
π
Lever svar
√2
Lever svar
02:13
Kan man teste ulike skrivemåter for symboler?
Ja, man kan prøve forskjellige inntastinger
Lever svar
Nei, symboler er alltid faste
Lever svar
Bare i håndskrift
Lever svar
02:16
Hva betyr det å skrive "sånn" i en kontekst?
Å henvise til en konkret måte å gjøre noe på
Lever svar
Å endre språk
Lever svar
Å avslutte alt arbeid
Lever svar
02:23
Hva står i telleren av en brøk?
Det øverste uttrykket
Lever svar
Det nederste uttrykket
Lever svar
Ingen ting
Lever svar
02:25
Hva vil det si å definere noe på en bestemt måte?
Å bestemme nøyaktig hva et begrep betyr
Lever svar
Å gjette en verdi
Lever svar
Å ignorere betydningen
Lever svar
02:29
Hva kan en setning som "Og da" indikere?
At man fortsetter en forklaring
Lever svar
At man slutter å snakke
Lever svar
At man bytter tema helt
Lever svar
02:35
Hva innebærer det å skrive en funksjon med Δf av x?
Å uttrykke endringen i funksjonsverdien
Lever svar
Å finne en tilfeldig konstant
Lever svar
Å skifte språk
Lever svar
02:37
Hva betyr det å dele et uttrykk på Δx?
Å se på endringen per enhetsendring i x
Lever svar
Å multiplisere uttrykket
Lever svar
Å hoppe over beregningen
Lever svar
02:41
Hvorfor legge inn luft i en utregning?
For bedre lesbarhet
Lever svar
For å slette alt
Lever svar
For å endre svaret tilfeldig
Lever svar
02:51
Hva gjør det å ta en grenseverdi når Δx går mot null?
Finne funksjonens atferd når endringen blir svært liten
Lever svar
Finne en tilfeldig tallrekke
Lever svar
Stoppe alle beregninger
Lever svar
03:03
Hvorfor flytte markøren i CAS?
For å velge riktig uttrykk
Lever svar
For å tegne figurer
Lever svar
For å endre språk
Lever svar
03:21
Hva betyr det at en variabel går mot null?
At den nærmer seg verdien 0
Lever svar
At den blir uendelig stor
Lever svar
At den forsvinner helt
Lever svar
04:06
Hva beskriver et uttrykk som "3x²"?
En funksjon av x
Lever svar
En musikknote
Lever svar
En stavefeil
Lever svar
04:16
Hva er en hensikt med å vise en utledning i CAS?
Å bekrefte et matematisk resultat
Lever svar
Å skrive et dikt
Lever svar
Å tegne et kart
Lever svar
04:31
Hvorfor er CAS effektivt?
Det forenkler algebraiske beregninger
Lever svar
Det lager middag
Lever svar
Det sender e-post
Lever svar
04:45
Hva beskriver den deriverte?
Stigningstallet til en tangent
Lever svar
Bredden av et intervall
Lever svar
Antall løsninger i en ligning
Lever svar
00:00
Hva representerer en funksjon f(x)?
Et forhold mellom x og y
Lever svar
En tilfeldig bokstav
Lever svar
Kun en konstant
Lever svar
00:13
Hva er en tangent til en kurve?
En linje som berører kurven i ett punkt
Lever svar
En sirkel rundt kurven
Lever svar
Et punkt på x-aksen
Lever svar
00:33
Hva kalles vekstfaktoren for en rett linje?
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Areal
Lever svar
00:49
Hva kalles endringsraten til en funksjon i ett punkt?
Derivert
Lever svar
Produkt
Lever svar
Kvotient
Lever svar
00:52
Hva betyr det å derivere en funksjon?
Finne endringsraten
Lever svar
Dele funksjonen med null
Lever svar
Legge til en konstant
Lever svar
00:56
Hva er den deriverte av x²?
2x
Lever svar
x²
Lever svar
x
Lever svar
00:59
Hva er den deriverte av en konstant?
0
Lever svar
Konstanten selv
Lever svar
En tilfeldig verdi
Lever svar
01:08
Blir derivasjon enklere med øvelse?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun av og til
Lever svar
01:11
Hva betyr det å evaluere den deriverte ved x=4?
Finne stigningstallet akkurat der
Lever svar
Finne funksjonens nullpunkt
Lever svar
Finne arealet under kurven
Lever svar
01:18
Hva er 4 minus 3?
1
Lever svar
7
Lever svar
-1
Lever svar
01:31
Hva er stigningstallet vi fant?
1
Lever svar
0
Lever svar
2
Lever svar
01:34
Hva ble stigningstallet?
1
Lever svar
0
Lever svar
4
Lever svar
01:36
Hva representerer a i y=ax+b?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
x-koordinaten
Lever svar
01:43
Hva beskriver ligningen y=ax+b?
En rett linje
Lever svar
En sirkel
Lever svar
En parabel
Lever svar
01:47
Hva kalles b i en lineær ligning?
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
Variabel
Lever svar
01:51
Hvis a=1, hvordan skrives y=ax+b?
y=x+b
Lever svar
y=1x²+b
Lever svar
y=a+b
Lever svar
01:56
Hva forteller stigningstallet oss?
Hvor bratt linjen er
Lever svar
Hvor lang linjen er
Lever svar
Hvor mange nullpunkter linjen har
Lever svar
02:02
Hvis den deriverte er 1, hva er stigningstallet?
1
Lever svar
0
Lever svar
-1
Lever svar
02:09
Hva trenger vi i tillegg til stigningstallet for å bestemme en linje?
Et punkt på linjen
Lever svar
En faktor
Lever svar
Et tilfeldig tall
Lever svar
02:29
Hva gjør vi når vi setter x=4 inn i f(x)?
Finner funksjonsverdien
Lever svar
Deler på null
Lever svar
Endrer stigningstallet
Lever svar
02:47
Hva kalles f(x) når vi setter inn x?
Funksjonsverdien
Lever svar
Nullpunktet
Lever svar
Derivert
Lever svar
02:54
Hva er et bekreftende svar på norsk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
02:59
For å finne et punkt (x,f(x)), hva må vi gjøre?
Regne ut f(x)
Lever svar
Finne stigningstallet
Lever svar
Endre x til y
Lever svar
03:02
Hva må man bruke for å finne f(x)?
Funksjonsuttrykket
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Derivert
Lever svar
03:09
Hva er 4²?
16
Lever svar
8
Lever svar
2
Lever svar
03:19
Hva er halvparten av 16?
8
Lever svar
4
Lever svar
2
Lever svar
03:22
Hva er 8 - 12?
-4
Lever svar
4
Lever svar
-8
Lever svar
03:29
Et punkt på en linje skrives ofte som?
(x, y)
Lever svar
x/y
Lever svar
x+y
Lever svar
03:39
Hva kan vi gjøre med et punkt for å finne b?
Sette det inn i y=ax+b
Lever svar
Gange det med a
Lever svar
Dele det på x
Lever svar
03:47
Hva betyr det å fortsette?
Gå videre
Lever svar
Stoppe
Lever svar
Gå tilbake
Lever svar
03:55
Hvordan erstatter vi y i en ligning?
Med den kjente y-verdien
Lever svar
Med x
Lever svar
Med a
Lever svar
04:00
Hva betyr '=' i matematikk?
At to uttrykk er like
Lever svar
At vi må gange
Lever svar
At vi må dele
Lever svar
04:12
Hva er 1 ganger x?
x
Lever svar
1
Lever svar
0
Lever svar
04:14
Hva kalles en symbolstørrelse vi ikke kjenner verdien til?
En ukjent
Lever svar
En konstant
Lever svar
En funksjon
Lever svar
04:19
Hva betyr det å løse en ligning?
Finne verdien til den ukjente
Lever svar
Finne en tilfeldig verdi
Lever svar
Slette likhetstegnet
Lever svar
04:28
Hva prøver vi å gjøre med ukjente i en ligning?
Bestemme dem
Lever svar
Ignorere dem
Lever svar
Lage flere
Lever svar
04:38
Hva betyr det å 'låse' en verdi i matematikk?
Bestemme dens verdi
Lever svar
Miste dens verdi
Lever svar
Endre dens form
Lever svar
04:46
Hva er et hovedmål med algebra?
Forenkle og løse ligninger
Lever svar
Gjøre dem vanskeligere
Lever svar
Skape flere ukjente
Lever svar
04:50
Hva kalles en lineær funksjon?
En rett linje
Lever svar
En kurve
Lever svar
En sirkelform
Lever svar
05:04
Hva blir y hvis x=0 i y=x?
0
Lever svar
1
Lever svar
x
Lever svar
05:12
Hvis b=-8, hva er ligningen?
y = x - 8
Lever svar
y = x + 8
Lever svar
y = -8x
Lever svar
05:16
Hva er konstantleddet i y=x-8?
-8
Lever svar
x
Lever svar
1
Lever svar
05:24
Hva kan skje om man tegner en linje unøyaktig?
Den ser feil ut
Lever svar
Den blir alltid korrekt
Lever svar
Den forandrer funksjonen
Lever svar
05:33
Hva betyr konstantleddet i en lineær ligning?
Hvor linjen krysser y-aksen
Lever svar
Hvor linjen krysser x-aksen
Lever svar
Stigningstallet
Lever svar
05:39
Hva er den deriverte av kvadratroten av x?
√x
Lever svar
1/(2√x)
Lever svar
2√x
Lever svar
00:00
Finnes det flere måter å uttrykke den deriverte på?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én er kjent
Lever svar
00:38
Hvilket konsept bruker vi for å definere den deriverte?
Grenser
Lever svar
Multiplikasjon
Lever svar
Subtraksjon
Lever svar
00:47
Hvilken endringsvariabel benyttes når vi definerer den deriverte?
Δx
Lever svar
y
Lever svar
z
Lever svar
00:56
Hvilket uttrykk definerer den deriverte?
[f(x+Δx)-f(x)]/Δx
Lever svar
f(x)*f(Δx)
Lever svar
f(x+Δx)+f(x)
Lever svar
01:05
Hva kalles uttrykk som 0/0 i grenseberegninger?
Ubestemt form
Lever svar
Et endelig tall
Lever svar
En gyldig verdi
Lever svar
01:12
Hva gjør vi når vi støter på en ubestemt form?
Vi omformer uttrykket
Lever svar
Vi stopper
Lever svar
Vi gjetter svaret
Lever svar
01:29
Hvordan håndterer vi en ubestemt form?
Ved å forenkle uttrykket
Lever svar
Ved å hoppe over det
Lever svar
Ved å endre funksjonen fullstendig
Lever svar
01:31
Hva kalles metoden der vi multipliserer med konjugatet?
Rasjonalisering
Lever svar
Differensiering
Lever svar
Interpolering
Lever svar
01:33
Hva betyr å utvide en brøk?
Multiplisere teller og nevner med samme uttrykk
Lever svar
Legge til en tilfeldig verdi i telleren
Lever svar
Trekke fra en verdi i nevneren
Lever svar
01:48
Hva kan vi ofte gjøre etter å ha utvidet en brøk?
Forenkle uttrykket
Lever svar
Legge til flere variabler
Lever svar
Ignorere teller og nevner
Lever svar
01:54
Hva betyr en lovlig algebraisk omforming?
At verdien av uttrykket ikke endres
Lever svar
At uttrykket blir ugyldig
Lever svar
At vi endrer betydningen fullstendig
Lever svar
01:56
Hva er poenget med trikset som brukes i utledningen?
Å forenkle uttrykket for å kunne ta grensen
Lever svar
Å gjøre uttrykket mer komplisert
Lever svar
Å unngå å ta grensen
Lever svar
02:03
Hva oppnår vi ved rasjonalisering?
En enklere form uten rottegn i nevneren
Lever svar
Flere rottegn i uttrykket
Lever svar
Et mer komplisert uttrykk
Lever svar
02:07
Hva refererer "lim" til i matematikk?
Grenseverdien av en funksjon
Lever svar
Summen av to tall
Lever svar
Faktorene i en funksjon
Lever svar
02:11
Hva er resultatet av (a - b)(a + b)?
a² - b²
Lever svar
a² + b²
Lever svar
a - b²
Lever svar
02:12
Hva skjer når vi opphøyer en kvadratrotsuttrykk i andre?
Roten forsvinner
Lever svar
Roten dobles
Lever svar
Uttrykket blir negativt
Lever svar
02:19
Hva får vi når vi kvadrerer √(x + Δx)?
x + Δx
Lever svar
x + 2Δx
Lever svar
√x + √Δx
Lever svar
02:22
Hva forsvinner når vi bruker (a - b)(a + b)?
Mellomleddene, vi ender opp med en differanse av kvadrater
Lever svar
Alle variablene
Lever svar
Alt rottegn
Lever svar
02:36
Hva står ofte igjen i nevneren etter rasjonalisering?
Δx
Lever svar
Ingenting
Lever svar
En konstant
Lever svar
02:41
Hva uttrykker "Sånn" vanligvis?
At et trinn er fullført
Lever svar
At vi har gjort en feil
Lever svar
At vi endrer problemstilling
Lever svar
02:53
Hva bør vi gjøre når vi ser at et uttrykk kan forenkles?
Forkorte og forenkle
Lever svar
Ignorere muligheten
Lever svar
Legge til flere ledd
Lever svar
02:57
Hva skjer når like termer kanselleres?
Uttrykket blir enklere
Lever svar
Uttrykket blir mer komplisert
Lever svar
Ingen endring
Lever svar
03:00
Hva kan fargebruk i en forklaring hjelpe med?
Skille ulike deler av utledningen
Lever svar
Gjøre teksten uleselig
Lever svar
Slette informasjon
Lever svar
03:06
Hva er Δx/Δx lik?
1
Lever svar
0
Lever svar
Δx
Lever svar
03:11
Hva skjer når en faktor kanselleres i teller og nevner?
Den blir til 1
Lever svar
Den blir borte
Lever svar
Den øker tellerens verdi
Lever svar
03:24
Når formen ikke lenger er ubestemt, hva kan vi gjøre?
Sette inn grenseverdien direkte
Lever svar
Avbryte beregningen
Lever svar
Legge til en ny variabel
Lever svar
03:37
Hva gjør vi når ubestemte former er fjernet?
Setter inn Δx = 0
Lever svar
Øker Δx
Lever svar
Ignorerer Δx
Lever svar
03:46
Hva skjer når vi endelig setter inn Δx=0?
Vi får det endelige grenseuttrykket
Lever svar
Vi får en ny ubestemt form
Lever svar
Vi ender opp med et vilkårlig tall
Lever svar
03:49
Hva blir summen av roten av x pluss roten av x?
√x
Lever svar
2√x
Lever svar
0
Lever svar
04:07
Hva gjør vi når vi har to identiske ledd?
Legger dem sammen
Lever svar
Trekker fra det ene
Lever svar
Ignorerer det ene
Lever svar
04:14
Hva var målet med denne utledningen?
Å vise at den deriverte av √x er 1/(2√x)
Lever svar
Å vise at Δx = 0
Lever svar
Å bevise en vilkårlig formel
Lever svar
04:21
Hvilken type matematisk problem løste vi?
Å finne den deriverte av en funksjon
Lever svar
Å løse en likning
Lever svar
Å finne et integral
Lever svar
04:24
Hva er definisjonen av den deriverte til en funksjon f i x = a ?
tangenten til grafen i punktet x = a
Lever svar
stigningstallet til tangenten til grafen i punktet x = a
Lever svar
Δx→0limΔxf(a+Δx)−f(a)
Lever svar
×
Riktig svar!
Det er stigningstallet til tangenten, ikke tangenten i seg selv.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene gitt ved
a) f(x)=−3x2+6x−4
b) g(x)=5ln(x3−x)
c) h(x)=x+1x−1
h(ˊx)=2x
Lever svar
h(ˊx)=x−1x+1
Lever svar
h(ˊx)=(x+1)22
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
h(x)=x+1x−1
h(ˊx)=(x+1)2x+1−(x−1)=(x+1)22
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene gitt ved
a) f(x)=−3x2+6x−4
b) g(x)=5ln(x3−x)
c) h(x)=x+1x−1
f(ˊx)=−3x+6
Lever svar
f(ˊx)=−6x2+6x
Lever svar
f(ˊx)=−6(x−1)
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
f(x)=−3x2+6x−4
f(ˊx)=−6x+6=−6(x−1)
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene gitt ved
a) f(x)=−3x2+6x−4
b) g(x)=5ln(x3−x)
c) h(x)=x+1x−1
g(ˊx)=x3−x15x2−5
Lever svar
g(ˊx)=x3−x5
Lever svar
g(ˊx)=5e(x3−5)⋅(3x2−5)
Lever svar
×
Riktig svar!
g(x)=5ln(x3−x)
g(ˊx)=x3−x5(3x2−1)=x3−x15x2−5
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene
a) f(x)=x3+2x2−3x
b) g(x)=ln(x−2)
c) h(x)=(2x2−1)3
h(ˊx)=12x4
Lever svar
h(ˊx)=12x(2x2−1)2
Lever svar
h(ˊx)=3(2x2−1)2
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
h(x)=(2x2−1)3
h(ˊx)=3(2x2−1)2⋅4x=12x(2x2−1)2
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene
a) f(x)=x3+2x2−3x
b) g(x)=ln(x−2)
c) h(x)=(2x2−1)3
g(ˊx)=x−21
Lever svar
g(ˊx)=2x−21
Lever svar
g(ˊx)=ln1
Lever svar
×
Riktig svar!
g(x)=ln(x−2)
g(ˊx)=x−21
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene
a) f(x)=x3+2x2−3x
b) g(x)=ln(x−2)
c) h(x)=(2x2−1)3
f(ˊx)=x2+2x−3
Lever svar
f(ˊx)=3x2+4x−3
Lever svar
f(ˊx)=3x3+4x2−3x
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
f(x)=x3+2x2−3x
f(ˊx)=3x2+4x−3
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene
a) f(x)=ln(x2+x)
b) g(x)=x−ex
c) h(x)=(x2+3)4
f(ˊx)=x2+x2x+1
Lever svar
f(ˊx)=x2+x1
Lever svar
f(ˊx)=ex2+x
Lever svar
×
Riktig svar!
f(x)=ln(x2+x)f′(x)=x2+x1⋅(2x+1)=x2+x2x+1
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene
a) f(x)=ln(x2+x)
b) g(x)=x⋅ex
c) h(x)=(x2+3)4
g(ˊx)=ex
Lever svar
g(ˊx)=xex
Lever svar
g(ˊx)=ex(1+x)
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
g(x)=x⋅exg′(x)=ex+xex=ex(1+x)
Tilbakestill oppgaven som uløst
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=3x4−6x2,Df=R
a) Bestem nullpunktene til f .
b) Bestem f\'(x). Bestem eventuelle topp- og bunnpunkter pa grafen til f.
c) Tegn en skisse av grafen til f for x∈⟨−2,2⟩ .
x=0∨x=2
Lever svar
x=0∨x=−2∨x=2
Lever svar
x=±2
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
f(x)=3x4−6x2=3x2(x2−2)f(x)=0x=0∨x=−2∨x=2
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Deriver funksjonene
a) f(x)=ln(x2+x)
b) g(x)=x⋅ex
c) h(x)=(x2+3)4
h(ˊx)=8x(x2+3)3
Lever svar
h(ˊx)=4(x2+3)3
Lever svar
h(ˊx)=8x7
Lever svar
×
Riktig svar!
h(x)=(x2+3)4h′(x)=4(x2+3)3⋅2x=8x(x2+3)3
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
En funksjon f er ikke deriverbar i x = a hvis
f er kontinuerlig i x = a
Lever svar
grafen har en knekk i x = a
Lever svar
grafen har tangent i x= a
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Siden da vil den deriverte ha to verdier. En for hver vei knekken er i.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Når f(x)=3x2−3x+3 er :
f(ˊx)=2x−3
Lever svar
f(ˊx)=3x−3
Lever svar
f(ˊx)=6x−3
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
(3x^2)\' = 3\cdot 2x og (3x)\' = 3 og det siste leddet blir borte.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva kan du gjøre dersom du får et uønsket svar med e i CAS?
Prøve å forenkle og faktorisere.
Lever svar
Vi må regne på nytt for å få riktig svar.
Lever svar
Det er ingenting CAS kan endre da.
Lever svar
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er den deriverte til x?
x?
Lever svar
2∗x1
Lever svar
x1
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er sant om en funksjon som er diskoninuerlig i et punkt p?
Grenseverdien når x går mot p eksisterer ikke.
Lever svar
Funksjonen har et bunnpunkt i p.
Lever svar
Funksjonen er alltid definert for punktet p.
Lever svar
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvordan finner vi stigningstallet til en tangent i et punkt x = 5?
Finner f(x).
Lever svar
Deriverer f(x).
Lever svar
Deriverer f(5).
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Tilbakestill oppgaven som uløst
Funksjonen f er gitt ved
F(x)=5e2−x,x≥0
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Rektangelet OABC er gitt ved punktene O(O,O) , A(x,O) , B(x,f(x)) og C(O,f(x)).
b) Forklar at arealet til rektangelet er gitt ved
T(x)=5xe2−x
c) Bestem det største arealet rektangelet kan få. Bestem den tilhørende verdien for x .
Se løsning og registrer oppgaven
×
T′(x)=5e−2x+5x(−21)e−2x=(5−2,5x)e−2x
Ser at eneste eksteremalpunkt er for x=2 : T(2)=10e−1=e10≈3,68
Største areal er 3,68, når x=2.
Funksjonen g er gitt ved
g(x)=ax3−x2,Dg=R
Grafen til g har en tangent i punktet P(t,g(t)). Tangenten skjærer grafen til g i et annet punkt Q. Se skissen nedenfor.
a) Vis at tangenten har likningen
y=(3at2−2t)x+t2−2at3
b) Bruk CAS til å bestemme koordinatene til Q, uttrykt ved a og t.
Se løsning og registrer oppgaven
×
g(ˊx)=3ax2−2x
g(ˊt)=3at2−2t
Vi har nå funnet stigningstallet til tangenten i P. Finner så b i likningen for den rette linje:
y=ax+b
at3−t2=(3at2−2t)t+b
b=t2−2at3
Innsatt i y= ax + b gir det:
y=(3at2−2t)x+t2−2at3
Funksjonen g er gitt ved
g(x)=ax3−x2,Dg=R
Grafen til g har en tangent i punktet P(t,g(t)). Tangenten skjærer grafen til g i et annet punkt Q. Se skissen nedenfor.
a) Vis at tangenten har likningen
y=(3at2−2t)x+t2−2at3
b) Bruk CAS til å bestemme koordinatene til Q, uttrykt ved a og t.
Se løsning og registrer oppgaven
×
1. Definerer g(x) i CAS.
2. Finner skjæringspunktene mellom g og den rette linje.
3. Finner g(a−2at+1) og finner punktet Q i tredje kvadrant: (a−2at+1,a−8a2t3+8at2−2t)
Vi skal lage et kar med form som et rett prisme uten Iokk. Grunnflaten skal were et kvadrat med side x dm, og karet skal ha høyde h dm. Vi vil lage karet slik at det samlede
overflatearealet blir 12 dm2.
a) Forklar at x2+4xh=12. Bestem et uttrykk for h.
b) Bestem hvilke verdier x kan ha.
c) Bestem et uttrykk for volumet V(x) av karet.
d) Vi ønsker å fylle vann i karet. Bestem ved regning x slik at karet rommer mest mulig vann. Hvor mange liter blir det da plass til?
Se løsning og registrer oppgaven
×
V′(x)=3−43x2V′(x)=03−43x2=0x=±2
Bruker den positive verdien for x og finner at V(2) = 4. Siden alle mål var i dm. tilsvarer dette 4 liter.
Vi skal lage et kar med form som et rett prisme uten Iokk. Grunnflaten skal were et kvadrat med side x dm, og karet skal ha høyde h dm. Vi vil lage karet slik at det samlede
overflatearealet blir 12 dm2.
a) Forklar at x2+4xh=12. Bestem et uttrykk for h.
b) Bestem hvilke verdier x kan ha.
c) Bestem et uttrykk for volumet V(x) av karet.
d) Vi ønsker å fylle vann i karet. Bestem ved regning x slik at karet rommer mest mulig vann. Hvor mange liter blir det da plass til?
Se løsning og registrer oppgaven
×
Det spørres ikke om grafen over, men det kan være greit å se hvordan ting ser ut...
Volum av kar: V(x)=x2h=x2(x3−4x)=3x−4x3
Vi skal lage et kar med form som et rett prisme uten Iokk. Grunnflaten skal were et kvadrat med side x dm, og karet skal ha høyde h dm. Vi vil lage karet slik at det samlede
overflatearealet blir 12 dm2.
a) Forklar at x2+4xh=12. Bestem et uttrykk for h.
b) Bestem hvilke verdier x kan ha.
c) Bestem et uttrykk for volumet V(x) av karet.
d) Vi ønsker å fylle vann i karet. Bestem ved regning x slik at karet rommer mest mulig vann. Hvor mange liter blir det da plass til?
Se løsning og registrer oppgaven
×
Benevningen er desimeter, dm, i resten av oppgaven er benevninger utelatt.
Overflaten av boksen består av en bunn med areal x2 og fire sideflater med arealet xh. Overflaten blir da x2+4xh, og siden det samlede arealet skal være 12 får vi:
x2+4xh=12
Uttrykk for h:
x2+4xh=124xh=12−x2h=4x12−x2h=x3−4x
Vi skal lage et kar med form som et rett prisme uten Iokk. Grunnflaten skal were et kvadrat med side x dm, og karet skal ha høyde h dm. Vi vil lage karet slik at det samlede
overflatearealet blir 12 dm2.
a) Forklar at x2+4xh=12. Bestem et uttrykk for h.
b) Bestem hvilke verdier x kan ha.
c) Bestem et uttrykk for volumet V(x) av karet.
d) Vi ønsker å fylle vann i karet. Bestem ved regning x slik at karet rommer mest mulig vann. Hvor mange liter blir det da plass til?
Se løsning og registrer oppgaven
×
x2 må være større enn null og mindre enn tolv, dvs 0<x<12
Anta at antall registrerte elbiler i Norge x år etter 2010 tilnærmet er gitt ved funksjonen g der
g(x)=560x3−1767x2+2501x+25770≤x≤8
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til g.
b) Bestem g(4) og g^{\'}\left( 4 \right). Hva forteller disse verdiene om antall elbiler?
Se løsning og registrer oppgaven
×
f(4)=20149 , Fra figuren i a. Det betyr at i 2014 var det ca 20150 registrerte elbiler. f(ˊ4)=15245 betyr at økningen i registrerte elbiler i 2014 var ca. 15245.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.