Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Hvordan kan man finne hvor en funksjon har en bestemt verdi?
Finne skjæring med linjen y = verdien
Lever svar
Male et bilde
Lever svar
Regne alt i hodet uten graf
Lever svar
01:07
Hva skjer når du legger inn y = 10 i en graftegner?
En horisontal linje vises
Lever svar
Skjermen slukkes
Lever svar
Ingen ting skjer
Lever svar
01:16
Hva er et skjæringspunkt mellom to grafer?
Et punkt der de møtes
Lever svar
Et tilfeldig tall
Lever svar
En farge
Lever svar
01:18
Hva gjør kommandoen "skjæring mellom to objekt"?
Viser punktet der objektene krysser hverandre
Lever svar
Viser kun x-aksen
Lever svar
Endrer farge på grafen
Lever svar
01:28
Hva kalles stedet der en funksjon og en linje krysser?
Et skjæringspunkt
Lever svar
Et hjørne
Lever svar
En sirkel
Lever svar
01:37
Hva kan du gjøre med et punkt i en graftegner?
Legge til tekstetiketter
Lever svar
Spille musikk
Lever svar
Sende en e-post
Lever svar
01:42
Hva kan man gjøre hvis en funksjonsverdi har mange desimaler?
Runde av tallet
Lever svar
Ignorere funksjonen
Lever svar
Bytte farge på linja
Lever svar
01:53
Hva kan du gjøre etter å ha funnet et skjæringspunkt?
Undersøke andre deler av funksjonen
Lever svar
Slutte å bruke graftegner
Lever svar
Male et hus
Lever svar
02:17
Hvordan finner du funksjonsverdien for en gitt x-verdi?
Sett inn x i funksjonen
Lever svar
Les av en bok
Lever svar
Gjett et tall
Lever svar
02:20
Hva kalles resultatet av f(8)?
Funksjonsverdien
Lever svar
X-aksen
Lever svar
En bokstav
Lever svar
02:41
Hvordan kan du vise funksjonsverdien visuelt?
Tegne punktet (x, f(x))
Lever svar
Slå av grafen
Lever svar
Endre språk i programmet
Lever svar
02:51
Hva vil det si å navngi et punkt?
Å gi punktet et bokstavnavn
Lever svar
Å slette punktet
Lever svar
Å endre fargen på aksene
Lever svar
03:03
Hva betyr f(x) = 27?
Funksjonen har verdien 27 ved x
Lever svar
Funksjonen forsvinner
Lever svar
27 er x-verdien
Lever svar
03:06
Hva tilsvarer funksjonsverdien i et punkt?
Y-verdien
Lever svar
X-aksen
Lever svar
Et tilfeldig ord
Lever svar
03:16
Hvilket koordinat finner du når du evaluerer f(x)?
Y-koordinatet
Lever svar
X-koordinatet
Lever svar
Ingen koordinater
Lever svar
03:23
Hvordan kan du finne en funksjonsverdi ved hjelp av en loddrett linje?
Tegne x = verdien og finne skjæringen
Lever svar
Endre bakgrunnsfarge
Lever svar
Ingen måte å gjøre det på
Lever svar
03:26
Hvordan fjerner du et objekt i en graftegner?
Ved å slette det
Lever svar
Ved å rope høyt
Lever svar
Ved å endre språk
Lever svar
03:34
Hva skjer når du tegner x = 8 og finner skjæringen med funksjonen?
Du får et punkt med funksjonsverdien ved x=8
Lever svar
Du får ingen informasjon
Lever svar
Datamaskinen slår seg av
Lever svar
03:41
Hva kan du gjøre for å forstå en graf bedre?
Studere den selv
Lever svar
Ignorere den helt
Lever svar
Spørre om været
Lever svar
04:20
Hva kan eksponentiell regresjon brukes til?
Å finne lineær avtagende vekst
Lever svar
Å finne prosentvis vekst
Lever svar
Å redusere datamengde
Lever svar
00:00
Hva kan en tabell hjelpe med?
Vise data over tid
Lever svar
Skape forvirring
Lever svar
Skjule informasjon
Lever svar
00:09
Hva gjør et regneark?
Ingenting nyttig
Lever svar
Organiserer data
Lever svar
Fjerner data
Lever svar
00:33
Hvorfor navngi en liste?
For å forvirre brukeren
Lever svar
For enkel referanse til data
Lever svar
For å slette data
Lever svar
00:54
Hva betyr det når noe dukker opp på skjermen?
Ingenting
Lever svar
Resultatet vises
Lever svar
Programmet har stoppet
Lever svar
00:59
Hva betyr det å se et resultat?
Du kan ignorere det
Lever svar
Du kan bekrefte funn
Lever svar
Data forsvinner
Lever svar
01:04
Hva brukes en regresjonsfunksjon til?
Å gjette tilfeldig
Lever svar
Å beskrive en trend i data
Lever svar
Å slette data
Lever svar
01:06
Hva er en vekstfaktor?
Et tall som beskriver endring per tidsenhet
Lever svar
Et tilfeldig tall
Lever svar
En irrelevant verdi
Lever svar
01:39
Hvordan finner man prosentvis vekst?
(Vekstfaktor - 1) × 100
Lever svar
Ved å gjette
Lever svar
Ved å halvere vekstfaktoren
Lever svar
01:57
Funksjonane L og N er gitt ved
L(x)=−0,0025x3+0,089x2−0,67x+6,12,x∈[0,24]N(x)=−0,00016x3+0,01x2−0,31x+1,15,x∈[0,24]
Funksjonene viser temperaturene L(x) grader celsius ved Lindesnes og N(x) grader
celcius ved Nordkapp x timer etter midnatt et døgn i januar 2019.
a) Bruk graftegner til å tegne grafene til L og N.
b) Bestem den momentane vekstfarten til hver av funksjonene når x = 8.
Gi en praktisk tolkning av disse svarene.
c) Bestem temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp klokka 12.00.
d) Når var temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp størst dette døgnet?
Hvor stor var forskjellen da?
Se løsning og registrer oppgaven
×
Skriver inn funksjonen i Geogebra med kommandoen [funksjon, start, slutt]. Setter riktig navn på aksene og funksjonene. Gjør slik at funksjonsuttrykkene blir synlige.
Funksjonane L og N er gitt ved
L(x)=−0,0025x3+0,089x2−0,67x+6,12,x∈[0,24]N(x)=−0,00016x3+0,01x2−0,31x+1,15,x∈[0,24]
Funksjonene viser temperaturene L(x) grader celsius ved Lindesnes og N(x) grader
celcius ved Nordkapp x timer etter midnatt et døgn i januar 2019.
a) Bruk graftegner til å tegne grafene til L og N.
b) Bestem den momentane vekstfarten til hver av funksjonene når x = 8.
Gi en praktisk tolkning av disse svarene.
c) Bestem temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp klokka 12.00.
d) Når var temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp størst dette døgnet?
Hvor stor var forskjellen da?
Se løsning og registrer oppgaven
×
For å finne den momentane vekstfarten så deriverer vi. Siden vi er på del 2 bruker vi bare Geogebra. Skriver inn L\'(8) og N\'(8) inn i kommandofeltet. Får da at L\'(8) = 0,274 og N\'(8) = -0,0181. Praktisk tolkning krever at man knytter den momentane vekstfarten til den virkelige verden. Det som funksjonene viser er temperaturen. Om grafen stiger så stiger temperaturen, og omvendt. Det betyr at klokken 8 så stiger temperaturen på Lindesnes med 0.274 grader og på Nordkapp synker temperaturen med 0,0181 grader.
Funksjonane L og N er gitt ved
L(x)=−0,0025x3+0,089x2−0,67x+6,12,x∈[0,24]N(x)=−0,00016x3+0,01x2−0,31x+1,15,x∈[0,24]
Funksjonene viser temperaturene L(x) grader celsius ved Lindesnes og N(x) grader
celcius ved Nordkapp x timer etter midnatt et døgn i januar 2019.
a) Bruk graftegner til å tegne grafene til L og N.
b) Bestem den momentane vekstfarten til hver av funksjonene når x = 8.
Gi en praktisk tolkning av disse svarene.
c) Bestem temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp klokka 12.00.
d) Når var temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp størst dette døgnet?
Hvor stor var forskjellen da?
Se løsning og registrer oppgaven
×
Har skrevet inn begge funksjonene og gitt riktige navn. Siden funksjonen viser antall timer etter midnatt, så er 12:00 når x = 12. Skriver inn L(12) - N(12) inn i kommandolinjen i Geogebra, og får at temperaturforskjellen er 7,98 grader celsius.
Funksjonane L og N er gitt ved
L(x)=−0,0025x3+0,089x2−0,67x+6,12,x∈[0,24]N(x)=−0,00016x3+0,01x2−0,31x+1,15,x∈[0,24]
Funksjonene viser temperaturene L(x) grader celsius ved Lindesnes og N(x) grader
celcius ved Nordkapp x timer etter midnatt et døgn i januar 2019.
a) Bruk graftegner til å tegne grafene til L og N.
b) Bestem den momentane vekstfarten til hver av funksjonene når x = 8.
Gi en praktisk tolkning av disse svarene.
c) Bestem temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp klokka 12.00.
d) Når var temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp størst dette døgnet?
Hvor stor var forskjellen da?
Se løsning og registrer oppgaven
×
Her må vi lage en funksjon som viser temperaturforskjellen mellom Lindesnes og Nordkapp. Bruker funksjonene som er skrevet inn fra de forrige oppgavene, og skriver inn L(x) - N(x) inn i kommandofeltet i Geogebra. Bruker så kommandoen Ekstremalpunkt(polynom) og finner toppunktet til den nye funksjonen. Får da:
Den største temperaturforskjellen er, avrundet, 19,9 grader klokken 22:39 (10 timer og 39 minutter etter midnatt).
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.