×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Regning og algebra
, curr: 1t, book: 661
13:38
04:08
14:14
17:07
06:08
10:46
09:31
09:42
10:38
19:29
08:10
04:38
08:53
11:03
18:32
13:34
03:24
09:58
21:04
07:06
06:25
02:14
09:01
06:58
13:36
24:33
Trigonometri
, curr: 1t, book: 661
09:22
23:59
12:04
10:45
19:57
29:36
16:30
02:48
12:40
47:53
18:08
09:08
Funksjoner og grafer
, curr: 1t, book: 661
04:40
02:24
22:42
36:54
28:35
13:29
15:34
29:30
21:40
06:22
06:09
05:10
09:41
23:45
Sannsynlighet
, curr: 1t, book: 661
06:24
13:40
02:07
15:13
11:15
04:57
11:36
09:06
12:21
12:21
21:36
21:13
24:06
Algebra
, curr: 1t, book: 661
17:20
15:51
18:37
21:05
10:52
14:39
03:25
24:31
20:52
36:41
21:03
02:33
07:18
10:13
09:34
12:34
Derivasjon
, curr: 1t, book: 661
13:12
05:59
05:15
07:46
09:27
11:51
10:46
05:59
05:32
24:27
19:18
17:05
04:37
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T (gammel læreplan)
 - Regning og algebra
 - Potenser
×
05:12
Teori 1
Potenser. De grunnleggende definisjonene.

1t_249
×
05:51
Teori 2
Potenser. Regneregler.

1t_251
01:52
Oppgave 1
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig    a3aa1a2a2\frac{a^3\cdot a \cdot a^{-1}}{a^2 \cdot a^{-2}}
01:41
Oppgave 2
Regn ut    2382\frac{2^{-3}}{8^{-2}}
02:07
Oppgave 3
Regn ut    (3a)2a5a3a2(3a)^2\cdot\frac{a^5}{a\cdot 3 a^2}
01:54
Oppgave 4
Regn ut    (5a3)2(5a^3)^2
02:20
Oppgave 5
Regn ut    (5ab3)25ab1(5ab^3)^{-2} \cdot 5 ab^{-1}
08:38
Oppgave 6
Her er det mye å passe på:) Regn ut

      (2ab3)120(21ba5)2(4ab15b)2{\frac{(2ab^3)^{-1}}{20\cdot(2^{-1}b a^5)^2}}\cdot({\frac{4ab^{-1}}{5b}})^{-2}
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva er en definisjon?
En forklaring på hva noe betyr
Lever svar
En matematisk beregning
Lever svar
Et eksempel på en oppgave
Lever svar
00:00
Hva betyr en positiv eksponent?
At vi multipliserer grunntallet med seg selv så mange ganger som eksponenten angir
Lever svar
At vi legger til eksponenten til grunntallet
Lever svar
At vi dividerer grunntallet med eksponenten
Lever svar
00:24
Hva betyr det å opphøye et tall i andre potens?
Å multiplisere tallet med seg selv
Lever svar
Å multiplisere tallet med to
Lever svar
Å legge til to til tallet
Lever svar
01:00
Hva er en tierpotens?
En potens der grunntallet er ti
Lever svar
En potens med eksponenten ti
Lever svar
En potens som gir ti som resultat
Lever svar
01:11
Hva er verdien av et tall opphøyd i nullte potens?
1
Lever svar
0
Lever svar
Udefinert
Lever svar
01:33
Hvorfor er det viktig å kunne definisjonen av en matematisk regel?
For å kunne bruke regelen korrekt
Lever svar
Fordi definisjoner endres ofte
Lever svar
For å unngå å lære andre regler
Lever svar
01:53
Er null opphøyd i nullte potens definert?
Nei, det er udefinert
Lever svar
Ja, det er lik 1
Lever svar
Ja, det er lik 0
Lever svar
03:02
Hva er a opphøyd i minus første potens lik?
1 delt på a
Lever svar
a minus 1
Lever svar
a ganger minus 1
Lever svar
03:20
Hva betyr en negativ eksponent?
At vi tar den positive eksponenten og plasserer i nevneren
Lever svar
At tallet blir negativt
Lever svar
At vi subtraherer eksponenten fra tallet
Lever svar
03:44
Hva skjer når vi opphøyer en brøk i minus første potens?
Vi inverterer brøken
Lever svar
Brøken blir negativ
Lever svar
Vi legger til 1 til brøken
Lever svar
04:35
Er det viktig å forstå definisjoner før man bruker regler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Usikker
Lever svar
00:00
Finnes det ofte flere regler for samme emne?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun én regel
Lever svar
00:28
Kan en potens ha et produkt som grunntall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i sjeldne tilfeller
Lever svar
00:50
Kan et grunntall i en potens selv være en potens?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med tallene 1 og 2
Lever svar
01:01
Er det nyttig å se sammenhengen mellom definisjon og regel?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Spiller ingen rolle
Lever svar
01:06
Kan eksponenter legges sammen ved multiplikasjon av potenser med samme base?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
01:14
Fører multiplikasjon av potenser med samme base til at eksponentene adderes?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det kommer an på basen
Lever svar
01:31
Er en potens en form for gjentatt multiplikasjon?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
01:37
Øker antall faktorer når vi multipliserer med en ekstra potens?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av tallet
Lever svar
01:55
Kan en regel ofte spare tid sammenlignet med å bruke definisjonen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved store tall
Lever svar
01:59
Kan eksponenter subtraheres ved deling av potenser med samme base?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved spesielle tilfeller
Lever svar
02:10
Blir eksponenten mindre ved deling av potenser med samme base?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Den øker alltid
Lever svar
02:35
Er reglene i samsvar med de underliggende definisjonene?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen
Lever svar
02:46
Kan man ofte forkorte uttrykk ved hjelp av definisjoner?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
03:09
Er det mulig å stryke like faktorer fra teller og nevner?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med hele tall
Lever svar
03:12
Fører forkorting til et enklere resultat?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ikke nødvendigvis
Lever svar
03:17
Bør en regel og dens definisjon være konsistente?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det er uviktig
Lever svar
03:21
Kan en potens av et produkt deles opp i potenser av enkeltfaktorer?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én faktor
Lever svar
03:26
Kan både tall og variable være faktorer i en potens?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun tall
Lever svar
03:47
Kan man opphøye hver faktor i et produkt til samme eksponent?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun én av dem
Lever svar
03:51
Kan 2 i tredje uttrykkes som 8?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av kontekst
Lever svar
04:04
Er det ofte enkelt å verifisere et resultat med definisjonen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med små tall
Lever svar
04:14
Må man alltid bruke definisjonen?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun for kompliserte oppgaver
Lever svar
04:20
Kan en potens ha en brøk som grunntall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hele tall
Lever svar
04:23
Opphøyes både teller og nevner når en brøk settes i potens?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare telleren
Lever svar
04:28
Kan en halv i tredje skrives som 1 i tredje over 2 i tredje?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare omvendt
Lever svar
04:36
Gjelder regelen også for opphøyd teller og nevner?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun for telleren
Lever svar
04:43
Er 1 i tredje fortsatt 1?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det blir større
Lever svar
04:49
Er to i tredje lik åtte?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun i noen tilfeller
Lever svar
04:56
Finnes det flere regler for potenser?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én regel
Lever svar
05:05
Kan man opphøye en potens ytterligere?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved spesielle tilfeller
Lever svar
05:09
Multipiserer man eksponentene når en potens opphøyes på nytt?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun legger til dem
Lever svar
05:17
Blir (5^3)^8 til 5^(3*8)?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun 5^(3+8)
Lever svar
05:27

På tallinjen ovenfor er det merket av 12 punkter. Hvert av tallene nedenfor tilsvarer ett av punktene A –L på tallinjen.

Regn ut eller forklar hvor hvert av tallene skal plasseres.

  • 1) 414^{-1}
  • 2) 4(12)04\cdot\left( \frac{1}{2} \right)^{0}
  • 3) log0,001\log{0,001}
  • 4) 5125^{\frac{1}{2}}
  • 5) tan45\tan{45^{\circ}}
  • 6) 273\sqrt[3]{27}
1) F
2) L
3) B
4) I
5) G
6) K
Lever svar
1) F
2) E
3) B
4) I
5) G
6) K
Lever svar
1) F
2) E
3) B
4) J
5) G
6) K
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Tallet 10310^{-3} er definert som:
10 ganget med seg selv minus 3 ganger.
Lever svar
10 ganger minus 3.
Lever svar
1/1031/{10^3}
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Regn ut:
4223271364234^2 \cdot 2^{-3} \cdot 27^{\frac{1}{3}} \cdot 64^{-\frac{2}{3}}

(422764)2(3)13(23)(4 \cdot 2 \cdot 27 \cdot 64)^{2 \cdot (-3) \cdot \frac{1}{3} \cdot (-\frac{2}{3})}

Lever svar

38\frac{3}{8}

Lever svar

(422764)23+1323(4 \cdot 2 \cdot 27 \cdot 64)^{2 -3 + \frac{1}{3} -\frac{2}{3}}

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
a6a4=\frac { a^6} { a^4 } =
a64{ a^{6-4} }
Lever svar
a64a^{\frac{6}{4}}
Lever svar
11
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst