Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I denne videoen skal vi se på prosentvis vekst og noe som heter eksponentialfunksjoner. Men for å bli kjent med det begrepet, så vil vi først ta for oss et eksempel: en bakteriepopulasjon. Den består innledningsvis av tjue tusen individer. Ja, det er ikke tjue tusen da. Men her har vi noen bakterier, og når de har det bra, de bakteriene, så vil de kunne formere seg ganske kjapt. Og da vil det være sånn at de vil kanskje øke med ti prosent; antallet vil øke ti prosent per minutt. Det vil jo bare gjelde så lenge det er god tilgang på mat her borte da.
+
Quiz section 0
Hva kalles funksjoner som beskriver prosentvis vekst over tid?
↻
Lineære funksjoner
Lever svar
Konstant funksjoner
Lever svar
Eksponentialfunksjoner
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:44
Og at de ikke er alt for tett på hverandre, og en del andre ting som har med biologi å gjøre.
+
Quiz section 1
00:49
Men vi har ti prosent vekst per minutt. Og da kan vi, som har lært om vekstfaktor, regne hvilken vekstfaktor det svarer til: en pluss ti delt på hundre, det blir en komma en.
+
Quiz section 2
Hvordan beregner man vekstfaktoren ved prosentvis økning?
↻
Ved å multiplisere prosentandelen med 100
Lever svar
Ved å dele prosentandelen på 100 og legge til 1
Lever svar
Ved å trekke prosentandelen fra 100
Lever svar
01:04
Når vi så tenker på at da vil jo bakteriepopulasjonen vokse, så kan vi tenke oss en funksjon b av x, som skal være bakterietallet etter x minutter.
+
Quiz section 3
Hva kan en funksjon b(x) representere i en vekstmodell?
↻
Antallet etter x enheter tid
Lever svar
Den opprinnelige mengden
Lever svar
Vekstfaktoren
Lever svar
01:16
Og til å begynne med har vi tjue tusen, og vekstfaktoren en komma en null eller en komma en. Den må vi jo gange med hvert eneste minutt. Så etter det første minuttet, så må vi gange med en komma en. Når vi så får et nytt minutt, så må vi gange med en komma en en gang til, og da blir det opphøyd i andre.
+
Quiz section 4
Hvordan beregner man totalveksten etter flere tidsenheter med konstant vekstfaktor?
↻
Ved å opphøye vekstfaktoren i antall tidsenheter
Lever svar
Ved å multiplisere vekstfaktoren med antall tidsenheter
Lever svar
Ved å legge til vekstfaktoren for hver tidsenhet
Lever svar
01:37
Etter tre minutter så vil det være enda en faktor en komma en, og da blir det opphøyd i tredje. Så etter x minutter så må det jo bli
+
Quiz section 5
Hva representerer eksponenten x i uttrykket for eksponentiell vekst?
↻
Vekstfaktoren
Lever svar
Startverdien
Lever svar
Antall tidsenheter
Lever svar
01:46
Tjue tusen ganger en komma en opphøyd i x.
+
Quiz section 6
Hva er den generelle formen for en eksponentiell funksjon?
↻
f(x) = a + b x
Lever svar
f(x) = a x2 + b x + c
Lever svar
f(x) = a ⋅ bx
Lever svar
01:51
En sånn funksjon, som er et tall ganger noe opphøyd i x, det kalles en eksponentialfunksjon. Så vi kan si generelt sett at vi da har et sånt uttrykk: et tall. Det må jo ikke være tjue tusen; det kan være bare en eller annen verdi a, som vi ikke vil spesifisere nå. Og vi har en eller annen faktor, det må ikke være vekstfaktor heller egentlig.
+
Quiz section 7
02:18
Men det må være en eller annen, et eller annet tall b opphøyd i x. Da har vi det som heter en eksponentialfunksjon. Og det er verdt å sammenligne det litt med det vi har lært før om vekst. For vi har jo hatt noe som vi kan kalle lineær vekst, at noe har en verdi b til å begynne med, og så stiger det jevnt og trutt med samme tall, for eksempel hvert minutt. Da får vi det som heter lineær vekst, og da har vi den lineære funksjonen a x pluss b. Det kan vi også kalle en førstegradsfunksjon. Så grafen til den funksjonen her vil typisk være en rett linje, og det har vi jo lært om tidligere i
+
Quiz section 8
Hva er den generelle formen for en lineær funksjon?
↻
f(x) = a x2 + b x + c
Lever svar
f(x) = a x + b
Lever svar
f(x) = a ⋅ bx
Lever svar
03:01
Har vi sett teori-videoer på tidligere. En rett linje som skjærer y-aksen i verdien b, og som har et stigningstall lik a. Og så, litt ettersom hvilken verdi det er, så jo mer eller mindre bratt vil den funksjonen være. En eksponentialfunksjon, den vil typisk se ut omtrent som dette her: at den begynner på en eller annen verdi, og det er den verdien a der.
+
Quiz section 9
Hva representerer stigningstallet a i en lineær funksjon?
↻
Startverdien
Lever svar
Hvor raskt funksjonen stiger eller synker
Lever svar
Vekstfaktoren
Lever svar
03:28
Og så vil den stige på en måte mer og mer, fordi for hver tidsenhet så ganger vi med, eller for hver økning i x, så ganger vi på nytt, for eksempel med tallet en komma en. Så den funksjonen her blir brattere og brattere. Vi kan også for så vidt la den gå bakover i tid, sånn at vi går forbi
+
Quiz section 10
Hva kjennetegner veksten til en eksponentialfunksjon sammenlignet med en lineær funksjon?
↻
Den øker jevnt
Lever svar
Den øker raskere og raskere
Lever svar
Den øker saktere over tid
Lever svar
03:52
Y-aksen som
+
Quiz section 11
03:54
Så omtrent sånn ser typiske eksponentialfunksjoner ut. Det går også an å tenke seg at vi har negativ vekst, som for eksempel
+
Quiz section 12
Hva skjer med en eksponentialfunksjon når vekstfaktoren er mindre enn 1?
↻
Den blir konstant
Lever svar
Den minker over tid
Lever svar
Den øker raskere
Lever svar
04:04
Jeg bare skriver det med en annen farge nå. La oss si vi har en funksjon c da, bare for å skille den. Som hadde vært at hvis det var en bakteriekultur som også besto av tjue tusen, men som i stedet minket med ti prosent av en eller annen grunn. Kanskje det var for lite mat, sånn at bakteriene rett og slett døde. Og da vil vi, en ti prosent nedgang, det vil være null komma ni.
+
Quiz section 13
Hva er vekstfaktoren ved en nedgang på 10%?
↻
0.9
Lever svar
-0.1
Lever svar
1.1
Lever svar
04:29
Og hvis vi tenker oss at sånn er det hvert minutt, så vil vi ha null komma ni opphøyd i x. Da vil den kulturen også starte på tjue tusen, som vi kan si er det tallet vi har der da, og så vil den ha gått nedover på den måten der.
+
Quiz section 14
04:44
Mens derimot hvis vi kunne gå tilbake i tid, så var det jo mer tidligere.
+
Quiz section 15
Hva skjer med en eksponentialfunksjon med vekstfaktor mindre enn 1 når vi går bakover i tid?
↻
Verdien minker
Lever svar
Verdien øker
Lever svar
Verdien forblir konstant
Lever svar
04:49
Så den da som kan se sånn ut. Så hvis den verdien b er større enn en, da er det typisk at det vokser, for da er vekstfaktoren større enn en. Mens hvis vi har en vekstfaktor mindre enn en, så får vi den nedadgående kurven. Begge deler er eksponentialfunksjoner.
+
Quiz section 16
Hva bestemmer om en eksponentialfunksjon øker eller minker?
Hva kalles funksjoner som beskriver prosentvis vekst over tid?
Lineære funksjoner
Lever svar
Eksponentialfunksjoner
Lever svar
Konstant funksjoner
Lever svar
00:00
Hvordan beregner man vekstfaktoren ved prosentvis økning?
Ved å trekke prosentandelen fra 100
Lever svar
Ved å dele prosentandelen på 100 og legge til 1
Lever svar
Ved å multiplisere prosentandelen med 100
Lever svar
00:49
Hva kan en funksjon b(x) representere i en vekstmodell?
Den opprinnelige mengden
Lever svar
Antallet etter x enheter tid
Lever svar
Vekstfaktoren
Lever svar
01:04
Hvordan beregner man totalveksten etter flere tidsenheter med konstant vekstfaktor?
Ved å legge til vekstfaktoren for hver tidsenhet
Lever svar
Ved å multiplisere vekstfaktoren med antall tidsenheter
Lever svar
Ved å opphøye vekstfaktoren i antall tidsenheter
Lever svar
01:16
Hva representerer eksponenten x i uttrykket for eksponentiell vekst?
Startverdien
Lever svar
Antall tidsenheter
Lever svar
Vekstfaktoren
Lever svar
01:37
Hva er den generelle formen for en eksponentiell funksjon?
f(x) = a + b x
Lever svar
f(x) = a ⋅ bx
Lever svar
f(x) = a x2 + b x + c
Lever svar
01:46
Hva er den generelle formen for en lineær funksjon?
f(x) = a ⋅ bx
Lever svar
f(x) = a x + b
Lever svar
f(x) = a x2 + b x + c
Lever svar
02:18
Hva representerer stigningstallet a i en lineær funksjon?
Startverdien
Lever svar
Hvor raskt funksjonen stiger eller synker
Lever svar
Vekstfaktoren
Lever svar
03:01
Hva kjennetegner veksten til en eksponentialfunksjon sammenlignet med en lineær funksjon?
Den øker jevnt
Lever svar
Den øker raskere og raskere
Lever svar
Den øker saktere over tid
Lever svar
03:28
Hva skjer med en eksponentialfunksjon når vekstfaktoren er mindre enn 1?
Den øker raskere
Lever svar
Den minker over tid
Lever svar
Den blir konstant
Lever svar
03:54
Hva er vekstfaktoren ved en nedgang på 10%?
1.1
Lever svar
0.9
Lever svar
-0.1
Lever svar
04:04
Hva skjer med en eksponentialfunksjon med vekstfaktor mindre enn 1 når vi går bakover i tid?
Verdien øker
Lever svar
Verdien minker
Lever svar
Verdien forblir konstant
Lever svar
04:44
Hva bestemmer om en eksponentialfunksjon øker eller minker?
Verdien av eksponenten x
Lever svar
Verdien av vekstfaktoren b
Lever svar
Startverdien a
Lever svar
04:49
Løs likningen
24x⋅2x2=32
x=−5,x=1
Lever svar
x=−10,x=2
Lever svar
x=345
Lever svar
×
Riktig svar!
24x×2x2=32 24x+x2=25
Fra dette ser vi at 4x+x2=5, eller at: x2+4x−5=0. Når vi løser dette:
x=2−4±16+20=2−4±6
Som gir oss: x=−5 eller x=1
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvordan ser uttrykket for en eksponentalfunksjon ut?
f(x)=a⋅bx hvor b er et positivt tall
Lever svar
f(x)=x⋅ab hvor a er et positivt tall
Lever svar
f(x)=alogx
Lever svar
×
Riktig svar!
Ja, fordi her er x en eksponent i funksjonen.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Silje driver butikk. I slutten av mars opprettet hun en side på Facebook.
I slutten av april fant Silje ut at antall personer som hadde klikket «liker» på siden
hennes x dager etter 31. mars,tilnærmet var gitt ved funksjonen
f(x)=80⋅1,045x
Her svarer x=0til 31. mars, x=1til 1.april, x=2 til 2 . april, og så videre.
Anta at denne funksjonen også vil gjelde for mai
a) Hvor mange personer hadde klikket «liker» på Siljes side før 1. april? Hvor mange prosent øker antall «liker» med per dag ?
b) Vil antall «liker» passere 1000 innen utgangen av mai ?
c) Bestem f(16)ogf(ˊ16)
Hva forteller disse verdiene om antall «liker» på Siljes side?
Se løsning og registrer oppgaven
×
a)
80 personer, ettersom f(0)=80⋅1,0450=80⋅1=80.
1,045 tilsvarerer en vekst på 4,5%.
Svaret blir da 80 personer og 4,5% vekst.
Silje driver butikk. I slutten av mars opprettet hun en side på Facebook.
I slutten av april fant Silje ut at antall personer som hadde klikket «liker» på siden
hennes x dager etter 31. mars,tilnærmet var gitt ved funksjonen
f(x)=80⋅1,045x
Her svarer x=0 til 31. mars, x=1 til 1.april, x=2 til 2 . april, og så videre.
Anta at denne funksjonen også vil gjelde for mai.
a) Hvor mange personer hadde klikket «liker» på Siljes side før 1. april? Hvor mange prosent øker antall «liker» med per dag ?
b) Vil antall «liker» passere 1000 innen utgangen av mai ?
c) Bestem f(16)ogf(ˊ16)
Hva forteller disse verdiene om antall «liker» på Siljes side?
Se løsning og registrer oppgaven
×
c)
f(16) forteller hvor mange "likes" det var 16. april, 162.
f\'(16) forteller om den momentane endringen denne dagen, en økning på ca 7 "likes".
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.