Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I denne videoen skal vi se på en regel som heter produktregelen, og den har jeg skrevet opp her. Hvis a ganger b, produktet av a ganger b, er lik null, så må enten den ene faktoren a være lik null, eller den andre faktoren b være lik null. Den regelen kan vi blant annet bruke til å løse andregradsligninger. Vi har tidligere sett på formelen for andregradsligninger, abc-formelen som vi kaller den, men ofte er det enklere å bruke produktregelen. Litt om den regelen: Hvis vi har for eksempel tallet sju.
+
Quiz section 0
Hva kan vi konkludere hvis produktet av to faktorer er null?
↻
At begge faktorene er null.
Lever svar
At minst én av faktorene er null.
Lever svar
At ingen av faktorene er null.
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:47
Ganger noe skal bli null.
+
Quiz section 1
Hva må et tall ganges med for at produktet skal bli null?
↻
Det samme tallet.
Lever svar
Null.
Lever svar
En.
Lever svar
00:52
Så må nødvendigvis det noe jeg ikke har skrevet der være null, og det illustrerer at en av faktorene i et produkt må være null for at vi skal få produktet null.
+
Quiz section 2
Hva skjer med produktet hvis en av faktorene er null?
↻
Produktet blir uendelig.
Lever svar
Produktet blir en.
Lever svar
Produktet blir null.
Lever svar
01:05
Vi kunne ikke hatt sju ganger en og fått det til å bli null, for eksempel.
+
Quiz section 3
Kan produktet av to ikke-null tall være null?
↻
Bare hvis tallene er like.
Lever svar
Nei.
Lever svar
Ja.
Lever svar
01:09
Så en av faktorene må alltid være null, og vi kan jo også tenke motsatt: Altså hvis noe ganger åtte skal være null, det er noe som ikke står der nå, det må være tallet null.
+
Quiz section 4
Hvis et tall ganger åtte er null, hva må tallet være?
↻
Åtte.
Lever svar
En.
Lever svar
Null.
Lever svar
01:22
For en av faktorene må være null.
+
Quiz section 5
Hvorfor må en av faktorene være null for at produktet skal bli null?
↻
Fordi null ganger et tall alltid er null.
Lever svar
Fordi produktet av to tall alltid er større enn null.
Lever svar
Fordi faktorene ikke kan være null.
Lever svar
01:25
OK, vi skal se på tre eksempler hvor vi bruker den regelen.
+
Quiz section 6
Hvor mange eksempler skal vi se på for å bruke produktregelen?
↻
Fire.
Lever svar
Tre.
Lever svar
To.
Lever svar
01:32
Det første eksempelet har vi her, og det er faktisk en andregradsligning, selv om du kanskje ikke er så lett å se det sånn umiddelbart. X minus en i parentes ganger X minus to er lik null. Da har vi akkurat det vilkåret som produktregelen.
+
Quiz section 7
Hva slags ligning er \( (X - 1)(X - 2) = 0 \)?
↻
Førstegradsligning.
Lever svar
Andregradsligning.
Lever svar
Tredjegradsligning.
Lever svar
01:50
Beskriver. Vi har et produkt som er lik null, og en av faktorene, en av tallene, må da være null. Og den ene faktoren, det er hele den parentesen X minus en, så vi kan da slutte at X minus en må være lik null.
+
Quiz section 8
Hva må vi gjøre for å finne løsningene til en faktorisert andregradsligning satt lik null?
↻
Sette hver faktor lik null og løse for X.
Lever svar
Legge til konstanten på begge sider.
Lever svar
Bruke kvadratsetningene.
Lever svar
02:08
Eller
+
Quiz section 9
02:11
Det andre tallet, eller den andre faktoren, som heter X minus to.
+
Quiz section 10
Hvor mange faktorer må vi vurdere når et produkt av to faktorer er null?
↻
En faktor.
Lever svar
To faktorer.
Lever svar
Tre faktorer.
Lever svar
02:17
Det er også en mulighet at det er null.
+
Quiz section 11
02:20
Hvis X minus en er null, så har vi en ligning her, og da blir jo svaret rett og slett X lik en, bare ved å flytte over tallet minus en.
+
Quiz section 12
Hvordan løser vi ligningen \( X - a = 0 \)?
↻
X = 0.
Lever svar
X = -a.
Lever svar
X = a.
Lever svar
02:29
På samme måte her: Løsningen av den ligningen X minus to er lik null er X lik to.
+
Quiz section 13
02:39
Vi ser på et eksempel til: X i andre minus tre X er lik null. Her har vi for øyeblikket ikke noe produkt. Vi har en andregradsligning, det ser vi.
+
Quiz section 14
Hva kan vi gjøre hvis en andregradsligning ikke er på produktform?
↻
Faktorisere uttrykket.
Lever svar
Multiplisere med null.
Lever svar
Ignorere andregradsleddet.
Lever svar
02:52
Vi kunne funnet koeffisientene a, b og c og brukt abc-formelen, men vi kan også gjøre sånn som jeg gjør nå og faktorisere, og det vil si X er en faktor i både det første leddet og det andre leddet, så vi kan ta X utenfor parentes.
+
Quiz section 15
Hva kan vi gjøre når X er en felles faktor i alle leddene i en ligning?
↻
Ta X utenfor parentes ved faktorisering.
Lever svar
Bruke abc-formelen.
Lever svar
Legge til X på begge sider.
Lever svar
03:14
Hva må det stå inne i parentesen?
+
Quiz section 16
Når vi faktoriserer X fra et uttrykk, hva blir stående inne i parentesen?
↻
Resten av leddene uten X.
Lever svar
Bare konstantleddet.
Lever svar
Ingenting.
Lever svar
03:18
Det må nødvendigvis stå X først, fordi X ganger X, det blir X i andre. Så må vi ha et minustegn. Fortsatt er det en ligning hvor det står lik null.
+
Quiz section 17
Hva er produktet av X ganger X?
↻
2X.
Lever svar
X^2.
Lever svar
X.
Lever svar
03:32
Det er for øvrig veldig essensielt at vi har et produkt lik null. Det er kun da vi bruker produktregelen. Nå har vi et produkt, og da kan altså enten den ene faktoren, som er X, være lik null.
+
Quiz section 18
Når kan vi bruke produktregelen?
↻
Når forskjellen er null.
Lever svar
Når summen er null.
Lever svar
Når produktet er lik null.
Lever svar
03:48
Og det er faktisk en løsning: X er lik null.
+
Quiz section 19
Hva er en mulig løsning når en av faktorene er X og produktet er null?
↻
X = -1.
Lever svar
X = 1.
Lever svar
X = 0.
Lever svar
03:53
Eller den andre faktoren. Hvis du tenker tilbake på regelen, den andre faktoren b, det blir da X minus tre. Ja vel, X minus tre er lik null.
+
Quiz section 20
04:05
Den er ikke helt ferdig løst, da må vi til slutt bare løse ligningen, og da ser vi X er lik tre.
+
Quiz section 21
04:16
Vi har en til her borte som er enda et hakk mer.
+
Quiz section 22
04:21
Ja, mer sånn full pakke andregradsligning, hvor vi har både et andregradsledd, et førstegradsledd og et konstantledd.
+
Quiz section 23
Hva kjennetegner en fullstendig andregradsligning?
↻
Den mangler konstantleddet.
Lever svar
Den har kun et andregradsledd.
Lever svar
Den har et andregradsledd, et førstegradsledd og et konstantledd.
Lever svar
04:28
Igjen, det går fint an å bruke formelen for løsning av andregradsligning.
+
Quiz section 24
Hvilken metode kan vi bruke for å løse en fullstendig andregradsligning?
↻
Faktorisering av tallene.
Lever svar
Pythagoras' setning.
Lever svar
ABC-formelen.
Lever svar
04:35
Men det kan være litt moro å prøve å bruke andre metoder også.
+
Quiz section 25
Hva kan vi gjøre i stedet for å bruke ABC-formelen?
↻
Faktorisere ligningen.
Lever svar
Differensiere ligningen.
Lever svar
Legge til en konstant.
Lever svar
04:40
Og da kan vi tenke at vi vil faktorisere.
+
Quiz section 26
04:47
Det uttrykket, sånn at det blir et produkt er lik null.
+
Quiz section 27
Hva oppnår vi ved å faktorisere et uttrykk slik at det blir et produkt lik null?
↻
Vi kan bruke produktregelen.
Lever svar
Vi kan ignorere nullen.
Lever svar
Vi kan legge til variabler.
Lever svar
04:52
Og hva må da de faktorene være? Vi har X i andre.
+
Quiz section 28
04:59
Det må bety at det må være noe med X i begge de to faktorene, i begge de parentesene.
+
Quiz section 29
05:09
Og så er det litt trening i å se hvilke tall som er aktuelle her.
+
Quiz section 30
Hva krever faktorisering av en andregradsligning med hensyn til tallene?
↻
Trening i å identifisere passende tall.
Lever svar
At vi ikke trenger å tenke på tallene.
Lever svar
At vi alltid bruker samme tall.
Lever svar
05:16
Vi kan
+
Quiz section 31
05:19
For eksempel se på det tallet til slutt, at det er tallet seks, og når vi ganger to parenteser med hverandre, så til slutt tar vi det tallet som står her og ganger med det tallet som står her, og da er muligheten en ganger seks eller tre ganger to.
+
Quiz section 32
05:35
Og så må vi se litt på det tallet i midten også. Og nå skriver jeg hva det blir, og så skal jeg kommentere litt hvorfor det må være tre og to.
+
Quiz section 33
05:46
Og så ser vi at det er pluss der, og da er det sånn at det er to muligheter for å få det tallet seks til slutt: Enten så har vi tatt pluss tre her og ganger med pluss to der.
+
Quiz section 34
06:01
Men det kunne også være minus på begge to, og det som er naturlig her er at det er minus på begge to. Og hvorfor det? Fordi minus tre X får vi når vi ganger tre-tallet der med X-en der, og så etterpå får vi X der ganger minus to, og det blir minus to X, og da er vi jo på minus fem X, som var leddet i midten.
+
Quiz section 35
06:25
Så det som står her må være riktig faktorisert. Akkurat den operasjonen jeg nå gjorde er littegrann en treningssak, men det er ganske lett når man på en måte får det til. Sånn er jo mye da.
+
Quiz section 36
Hva krever faktorisering av polynomer i praksis?
↻
At man alltid får samme svar.
Lever svar
Trening og forståelse av multiplikasjon av ledd.
Lever svar
Bare å skrive ned svaret.
Lever svar
06:37
Nå har vi altså produktregelen. Og nå ligner det jo veldig på det aller første eksempelet vi hadde, så her blir det enten at faktoren X minus tre er lik null, eller at faktoren X minus to er lik null, og så bare løser vi ligningene hver for seg. X blir tre.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.