Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I denne videoen skal vi gå gjennom regneregler som gjelder for vektorer.
+
Quiz section 0
Omhandler videoen vektorregler?
↻
Kanskje
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:07
Og det er mange som bare bruker de reglene uten å tenke på at det er regler engang.
+
Quiz section 1
Brukes vektorregler ofte uten bevissthet?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
00:12
Men her har vi en liste, for eksempel a-vektor pluss b-vektor. Du kan bytte rekkefølge, det blir det samme som b-vektor pluss a-vektor.
+
Quiz section 2
Er vektoraddisjon kommutativ?
↻
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
00:23
Kanskje du bruker det av og til uten å tenke på det.
+
Quiz section 3
Er det vanlig å ikke tenke over reglene?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
00:26
Tilsvarende (a-vektor pluss b-vektor) i parentes pluss c-vektor, det betyr på en måte at hvis du legger sammen a-vektor og b-vektor først, og deretter c-vektor, så får du samme resultat som om du hadde lagt sammen b-vektor og c-vektor først, og deretter lagt på a-vektor.
+
Quiz section 4
Er vektoraddisjon assosiativ?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
00:43
Eller tok a pluss den summen der da.
+
Quiz section 5
Spiller rekkefølgen i vektoraddisjon noen rolle?
↻
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
00:48
Og så kan vi fortsette, men før vi gjør det har jeg litt lyst til å vise akkurat den første regelen, for alle disse reglene kan man begrunne.
+
Quiz section 6
Kan vektorregler begrunnes geometrisk?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kanskje
Lever svar
01:04
Der er en a-vektor.
+
Quiz section 7
Har en vektor retning?
↻
Kanskje
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
01:07
Begge er omtrent like lange, men de har forskjellig retning. Hvis du tar a-vektor pluss b-vektor, skal du først ta a og så lime b på enden av a. Du kopierer og limer den ned, og så kopierer og limer du den, og så limer du det “head to tail”, som de sier på engelsk.
+
Quiz section 8
Kan man legge sammen vektorer ved å plassere dem ende-til-ende?
↻
Kanskje
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
01:25
Liksom b fortsetter der a sluttet, og da får du a pluss b. Men hva hvis vi hadde startet med b nedover dit, og så la på enden av det, så tok du aen? Da får du akkurat samme sluttresultat. Det kan du da si er b pluss a i stedet, altså b-vektor. Når vi ser på de to vektorene, de blå pilene, så er de akkurat like, [..]. Så da kan man overbevise seg selv at det ikke har noe å si. Og det er til og med noen som, når de skal legge sammen to vektorer, lager et slikt parallellogram som er utspent av både a og b.
+
Quiz section 9
Gir snuing av vektorene samme sum?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
02:02
Og da har du en nedside her og en oppside der, og den diagonalen der er da [..].
+
Quiz section 10
Kan et parallellogram brukes til å illustrere vektorsummen?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
02:08
Rett og slett summen av a pluss b, og det som er litt interessant er at den diagonalen der blir enten b-vektor minus a-vektor eller a-vektor minus b-vektor, men det får være en annen gang.
+
Quiz section 11
Representerer diagonalen vektorsummen?
↻
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
02:21
Så har vi argumentert for den første regelen. Jeg har ikke tenkt å argumentere for de andre reglene, faktisk. Men du kan prøve å gjøre det selv, hvis du synes sånne ting er spennende. Det er litt individuelt hva folk synes. Vi hadde kommet til den, og så ser vi da: Hvis du har en skalar, altså et tall t, gange summen av a pluss b-vektor, så kan du like gjerne ta tallet ganger a og deretter legge til tallet ganger b.
+
Quiz section 12
Er skalarmultiplikasjon distributiv over vektoraddisjon?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kanskje
Lever svar
02:50
Jeg har litt lyst til å bare vise det illustrerende på denne tegningen her. For hvis du tenker a pluss b, ja, det er den der blå pila der. Så hvis det tallet er en komma fem, det er jo en vekstfaktor, en vekstfaktor på en komma fem. Da betyr jo det at den vekstfaktoren gjør sluttresultatet femti prosent større enn det du hadde. Så den skal forstørres med en faktor på en komma fem. Men du kunne like gjerne bare forstørre a først med femti prosent, og så lagt til en forstørret b som også er femti prosent større. Da blir sluttresultatet det samme.
+
Quiz section 13
Påvirker en skalar alle vektorene i en sum likt?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
03:26
Og så har vi enda en regel her: s ganger a-vektor pluss tre ganger a-vektor. Da ser vi a-vektor er en felles faktor, da kan du faktorisere.
+
Quiz section 14
Kan en felles vektor faktoriseres ut av en sum?
↻
Kanskje
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:36
Og igjen, dette er ting man av og til bruker, og så har man da, hvis du har to faktorer, to skalarer s utenfor, og så tar du tre ganger a, så kan du like gjerne bare gange sammen de to skalarene først, og så deretter gange det med a-vektor. De ser litt rare ut disse reglene, men det finnes tilsvarende regler for vanlig tallregning, for eksempel. Så finnes det en regel som sier at hvis du har et tall a pluss et halvt b.
+
Quiz section 15
Kan skalarer multipliseres før de påføres en vektor?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
04:07
Og så legger du til c, så får du det samme om du tok a pluss summen (b pluss c). Jeg kan bare vise et eksempel på det. Hvis du for eksempel har tre pluss fem pluss ni, så kan du først regne tre pluss fem, og så blir det åtte. Og så legger du til ni, og så ser du at svaret blir sytten. Men ut ifra den regelen der, så kunne dere jo like gjerne tatt tre og så lagt sammen fem pluss ni, som da blir fjorten, du får fortsatt sytten, ser du.
+
Quiz section 16
Ligner vektorregler på vanlige tallregler?
↻
Kanskje
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
04:40
Så det finnes lignende prinsipper for vanlig tallregning, og da er det også kanskje sånn at vi ikke tenker over det egentlig.
+
Quiz section 17
Finnes det paralleller mellom vektor- og tallregning?
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.