Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Dagens tema er potenser. I denne videoen skal vi møte tre definisjoner. En definisjon forteller hva noe betyr. Det er svært viktig å kunne definisjonene.
+
Quiz section 0
Hva er en definisjon?
↻
En forklaring på hva noe betyr
Lever svar
En matematisk beregning
Lever svar
Et eksempel på en oppgave
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:12
Du bør faktisk kunne dem utenat.
+
Quiz section 1
00:18
Den første definisjonen er av typen a i tredje.
+
Quiz section 2
00:24
Er lik a × a × a. Den forteller at når vi har en positiv eksponent, det tretallet der, så betyr det gjentatt multiplikasjon. Vi ganger like mange ganger som eksponenten sier.
+
Quiz section 3
Hva betyr en positiv eksponent?
↻
At vi dividerer grunntallet med eksponenten
Lever svar
At vi legger til eksponenten til grunntallet
Lever svar
At vi multipliserer grunntallet med seg selv så mange ganger som eksponenten angir
Lever svar
00:40
Det vil si at det er to i femte.
+
Quiz section 4
00:44
Blir to ganger to ganger to ganger to ganger to.
+
Quiz section 5
00:51
Fire, åtte, seksten, trettito.
+
Quiz section 6
00:58
Fem i andre.
+
Quiz section 7
01:00
Det er da at vi skal gange fem med seg selv to ganger.
+
Quiz section 8
Hva betyr det å opphøye et tall i andre potens?
↻
Å multiplisere tallet med to
Lever svar
Å legge til to til tallet
Lever svar
Å multiplisere tallet med seg selv
Lever svar
01:06
Det blir tjuefem.
+
Quiz section 9
01:11
Ofte har vi bruk for tierpotenser. Ti i tredje, ti ganger ti ganger ti, som blir tusen.
+
Quiz section 10
Hva er en tierpotens?
↻
En potens der grunntallet er ti
Lever svar
En potens med eksponenten ti
Lever svar
En potens som gir ti som resultat
Lever svar
01:26
Sånn er altså potenser med positiv eksponent definert.
+
Quiz section 11
01:33
Men vi kan også ha en potens hvor eksponenten er null.
+
Quiz section 12
Hva er verdien av et tall opphøyd i nullte potens?
↻
Udefinert
Lever svar
0
Lever svar
1
Lever svar
01:39
A i nullte.
+
Quiz section 13
01:41
A i nullte er definert lik én.
+
Quiz section 14
01:46
Man kan kanskje lure på hvorfor a i nullte er lik én, og det er [..]
+
Quiz section 15
01:53
Grunnene til det er egentlig at de reglene vi skal møte senere i potensregning, de vil ikke fungere hvis a i nullte er noe annet enn én. Da blir det på en måte feil i matematikken. Men det viktigste med definisjonen er at du kan den, og at du kan bruke den. Litt sånn er det for eksempel i fotball også. Offsideregelen er definert på en bestemt måte. Det viktigste er at hvis du spiller fotball, er at du kan den regelen. Det er ikke så viktig hva du mener om den regelen egentlig.
+
Quiz section 16
Hvorfor er det viktig å kunne definisjonen av en matematisk regel?
↻
Fordi definisjoner endres ofte
Lever svar
For å unngå å lære andre regler
Lever svar
For å kunne bruke regelen korrekt
Lever svar
02:29
Hvis vi nå bare aksepterer at a i nullte er lik én, at ethvert tall opphøyd i nullte er én, så kan vi lett regne ut fem i nullte, for da blir det også lik én.
+
Quiz section 17
02:44
Og selv det uttrykket her, (to x i tredje) opphøyd i nullte, her er altså hele det uttrykket i parentesen opphøyd i nullte. Men alle tall i nullte er jo én, selv når vi har et så komplisert uttrykk.
+
Quiz section 18
03:02
Men vær obs på at vi kan ikke opphøye null i nullte. Det gir ingen mening. Derfor er ikke den definert når grunntallet i potensen er null.
+
Quiz section 19
Er null opphøyd i nullte potens definert?
↻
Nei, det er udefinert
Lever svar
Ja, det er lik 0
Lever svar
Ja, det er lik 1
Lever svar
03:17
Så går vi til den tredje definisjonen.
+
Quiz section 20
03:20
A i minus en-te, det er definert som én over a i en-te.
+
Quiz section 21
Hva er a opphøyd i minus første potens lik?
↻
1 delt på a
Lever svar
a minus 1
Lever svar
a ganger minus 1
Lever svar
03:26
Litt på samme måten som den definisjonen vi så på i stad. Man kan spørre hvorfor det er sånn, og det har å gjøre med at reglene for potensregning fungerer når den definisjonen gjelder.
+
Quiz section 22
03:44
Det vil si at her kan vi regne med negative eksponenter også. Vi prøver fire opphøyd i minus andre. Det er da ifølge definisjonen én over fire i andre.
+
Quiz section 23
Hva betyr en negativ eksponent?
↻
At vi tar den positive eksponenten og plasserer i nevneren
Lever svar
At tallet blir negativt
Lever svar
At vi subtraherer eksponenten fra tallet
Lever svar
03:58
Og fire i annen har vi jo lært.
+
Quiz section 24
04:01
Innledningsvis, det var fire ganger fire, og det er rett og slett seksten.
+
Quiz section 25
04:08
Så fire opphøyd i minus andre blir en sekstendedel.
+
Quiz section 26
04:13
En tierpotens, ti i minus tredje, bruker vi definisjonen, så er det lik én delt på ti i tredje.
+
Quiz section 27
04:23
Og ti i tredje regnet vi ut tidligere. Det var altså lik tusen.
+
Quiz section 28
04:30
Så ti i minus tredje er et veldig lite tall, en tusendel.
+
Quiz section 29
04:35
Til slutt kan vi se på en brøk opphøyd i minus første. To tredjedeler i minus første. Fortsatt så bruker vi definisjonen, det skal altså være én delt på to tredjedeler.
+
Quiz section 30
Hva skjer når vi opphøyer en brøk i minus første potens?
↻
Brøken blir negativ
Lever svar
Vi legger til 1 til brøken
Lever svar
Vi inverterer brøken
Lever svar
04:52
I første, og det skriver vi ikke opphøyd i første. Det er bare tallet sånn som det er.
+
Quiz section 31
05:00
Og én delt på to tredjedeler er lik tre to deler.
+
Quiz section 32
05:07
Det er brøkregning som vi ikke tar detaljene på akkurat nå.
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
a4a6=
a6−4
Lever svar
a46
Lever svar
1
Lever svar
×
Riktig svar!
Ja, man kan også tenke det som a⋅a⋅a⋅aa⋅a⋅a⋅a⋅a⋅a=a⋅a=a2
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Tallet a43 =
43a
Lever svar
4a3
Lever svar
3a4
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Hvis man tenker seg a21, skal: a^{\frac{1}{2}}^\cdot a^{\frac{1}{2}} = a^{\frac{1}{2} + \frac{1}{2}} = a^1
Det å opphøye med noe under brøkstreken er som å gjøre det omvendte av opphøying over brøkstreken. Istedenfor å gange det med hverandre for å få et svar, skal svart kunne ganges med seg selv for å få utgangspunktet. Altså ekvivalent med å ta kvadratroten x antall ganger.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Tallet 3−3 = ?
0
Lever svar
-9
Lever svar
1/27
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Man snur fortegnet til eksponenten ved å sette den under brøkstreken.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Løs likningen
9x−3x−12=0
x=lg(−3)lg4
Lever svar
x=0
Lever svar
x=lg3lg4
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
9x−3x−12=0
(3x)2−3x−12=0
Setter u=3x
u2−u−12=0
u=−3∨u=4
Må forkaste u= -3 og får
3x=4
x=lg3lg4
Tilbakestill oppgaven som uløst
Forklar hvorfor hver av påstandene nedenfor er riktige.
a) (52)−1>2
b) tan45∘=1
c) log200>2
Se løsning og registrer oppgaven
×
(52)−1=521=25 som er større enn 2.
Karin har lært at det er mulig å bruke derivasjonsregelen (xn)=ˊnxn−1 til å derivere
funksjonen f ved
f(x)=x1
Hun starter med å skrive
f(x)=x1=x211=x−21
Så deriverer hun
f′(x)=−21x−21−1
a) Skriv om uttrykket for f\'(x) ovenfor, og vis at
f(ˊx)=−2x31
Funksjonene g og h gitt ved g(x)=x21ogh(x)=x kan også deriveres ved å bruke derivasjonsregelen ovenfor.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.