Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I denne videoen skal vi se på begrepet vekstfart og gjennomsnittlig vekstfart. Det er viktige begreper, og det kan tenkes at du kanskje må se på flere videoer for å virkelig forstå konseptet helt. I denne videoen skal vi se på to eksempler, og det første vil vi begynne nede på tavla. Her er det en graf som er tegnet, og så skal det stå x bortover der. Den grafen kan vi tenke oss er høyden til en flue over et bord, hvor høyden er i centimeter som funksjon av tiden x i sekunder. Så vi ser at flua til å begynne med har høyde null. Så da er den på bordet kanskje, og så letter den, og da stiger høyden.
+
Quiz section 0
Hva representerer grafen i det første eksempelet?
↻
Temperaturen i løpet av en dag.
Lever svar
Fluas høyde over et bord som funksjon av tid.
Lever svar
En bils hastighet over distanse.
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:54
Og så etter hvert så kommer den ganske høyt, og så går den nedover. Hva er det som skjer her? Her er den faktisk under bordet, det går jo også an, så da vil det være negative høyder.
+
Quiz section 1
Hva betyr det når grafen viser negative høyder?
↻
Flua er under bordet.
Lever svar
Tiden er negativ.
Lever svar
Flua flyr høyere enn før.
Lever svar
01:05
Så det er kun høyden vi ser på i forhold til bordet da.
+
Quiz section 2
Hva ser vi på i forhold til bordet?
↻
Kun høyden.
Lever svar
Fluas vekt.
Lever svar
Tiden det tar å fly.
Lever svar
01:10
Det vi skal se på her, eller skal svare på på en måte, er spørsmålet: Hva er gjennomsnittlig stigning i høyde per sekund mellom x lik én og x lik tre?
+
Quiz section 3
Mellom hvilke x-verdier beregner vi gjennomsnittlig stigning i høyde?
↻
x = 1 og x = 3
Lever svar
x = 2 og x = 4
Lever svar
x = 0 og x = 2
Lever svar
01:27
Gjennomsnittlig vekstfart kan vi si. Det illustrerer her, jeg har kalt det stigning siden det handler om en flue som stiger.
+
Quiz section 4
Hvorfor kaller vi vekstfarten for "stigning" i dette eksempelet?
↻
Fordi flua stiger i høyde.
Lever svar
Fordi flua synker i høyde.
Lever svar
Fordi tiden øker.
Lever svar
01:37
Og det var snakk om mellom x lik én og x lik tre, så da prøver vi å finne det på grafen. x lik én er der, og da må det svare til det punktet.
+
Quiz section 5
Hvordan finner vi punktene for x = 1 og x = 3 på grafen?
↻
Ved å bruke en formel for y-verdi.
Lever svar
Ved å identifisere punktene som tilsvarer disse x-verdiene.
Lever svar
Ved å trekke en linje gjennom origo.
Lever svar
01:49
Vi finner her oppe, og x lik tre det har vi her borte et sted.
+
Quiz section 6
Hva indikerer en høyere y-verdi ved x = 3 sammenlignet med x = 1?
↻
At flua har stått stille.
Lever svar
At flua har steget i høyde.
Lever svar
At flua har sunket i høyde.
Lever svar
01:55
Kom vi opp hit.
+
Quiz section 7
Hvorfor ser vi på punktene ved x = 1 og x = 3?
↻
For å beregne gjennomsnittlig stigning.
Lever svar
For å finne maksimumshøyden.
Lever svar
For å måle tidsforskjellen.
Lever svar
01:59
Og vi ser at flua stiger fordi den er høyere ved tre sekunder enn ett sekund.
+
Quiz section 8
Hva viser det at flua er høyere ved tre sekunder enn ett sekund?
↻
At flua synker i høyde over tid.
Lever svar
At flua beveger seg horisontalt.
Lever svar
At flua stiger i høyde over tid.
Lever svar
02:05
Og den økningen er snakk om i høyde, den kan vi se her.
+
Quiz section 9
Hva representerer økningen i y på grafen?
↻
Endringen i fluas høyde.
Lever svar
Tidsintervallet mellom målinger.
Lever svar
Fluas vektendring.
Lever svar
02:12
Ved å lage en sånn hjelpetrekant.
+
Quiz section 10
Hva bruker vi for å illustrere endringene på grafen?
↻
En rett linje.
Lever svar
En hjelpetrekant.
Lever svar
En sirkel.
Lever svar
02:16
Så her borte, hvis vi går vannrett bortover sånn, så får vi den lille ekstra høyden.
+
Quiz section 11
Hva får vi ved å gå vannrett bortover på grafen?
↻
Ingen endring.
Lever svar
Økningen i y, eller delta y.
Lever svar
Endringen i x, eller delta x.
Lever svar
02:23
Økningen i y, og økningen i y den kaller vi delta y. Det er et nytt begrep delta, det er egentlig en gresk bokstav.
+
Quiz section 12
Hva kalles økningen i y-verdi?
↻
Delta x.
Lever svar
Delta y.
Lever svar
Gamma y.
Lever svar
02:36
Og det symbolet er nok valgt fordi det står for differanse. Det er en differanse mellom y-verdien her nede i det punktet der og y-verdien der oppe.
+
Quiz section 13
Hva representerer symbolet delta (Δ) i matematikk?
↻
Summen av verdier.
Lever svar
Produktet av verdier.
Lever svar
Differansen mellom verdier.
Lever svar
02:51
Og tilsvarende så har vi hatt en økning i x, og den kaller vi da delta x.
+
Quiz section 14
Hva kaller vi økningen i x-verdi?
↻
Delta z.
Lever svar
Delta y.
Lever svar
Delta x.
Lever svar
02:59
Når vi skal finne gjennomsnittlig stigning i høyde i løpet av de to sekundene snakk om, fra ett sekund til tre sekund, hvis vi bare tenker praktisk på det så ser vi at høyden etter ett sekund den er cirka én komma ni.
+
Quiz section 15
Hvordan beregner vi gjennomsnittlig stigning mellom to punkter?
↻
Ved å subtrahere delta x fra delta y.
Lever svar
Ved å multiplisere delta y med delta x.
Lever svar
Ved å dele delta y på delta x.
Lever svar
03:15
Høyden etter tre sekunder den er kanskje tre komma seks. Jeg tror jeg skal sette opp de koordinatene, så vi har en koordinat her hvor vi skriver opp x-verdien én først, og så vil jeg si denne én komma ni.
+
Quiz section 16
Hva trenger vi for å sette opp koordinatene til et punkt?
↻
x-verdi og tilsvarende y-verdi.
Lever svar
Bare x-verdi.
Lever svar
Bare y-verdi.
Lever svar
03:35
Sånn, det er punktkoordinatene til det punktet her.
+
Quiz section 17
Hva representerer punktkoordinatene på grafen?
↻
Et punkt med spesifikk x- og y-verdi.
Lever svar
Bare tidsforløpet.
Lever svar
Grafens helhetlige trend.
Lever svar
03:41
Her oppe er x lik tre, så det er første koordinaten.
+
Quiz section 18
Hva er første koordinaten i et punkt?
↻
x-verdien.
Lever svar
Delta y.
Lever svar
y-verdien.
Lever svar
03:46
Og høyden ser ut til å være et tre komma, skal vi si tre komma tre kanskje.
+
Quiz section 19
Hva gjør vi etter å ha funnet x-verdien på grafen?
↻
Leser av tilsvarende y-verdi.
Lever svar
Endrer x-verdien.
Lever svar
Tegner en ny graf.
Lever svar
03:57
Og da kan vi jo, unnskyld, bare ved hoderegning se at fra ett sekund og til tre sekunder her var den én komma ni og der er den tre komma tre, det blir vel en høydeforskjell på
+
Quiz section 20
Hvorfor er det nyttig å gjøre hoderegning i dette eksempelet?
↻
For å raskt finne høydeforskjellen.
Lever svar
For å unngå å bruke kalkulator.
Lever svar
For å teste matematikkferdigheter.
Lever svar
04:13
Én komma fire.
+
Quiz section 21
Hva er resultatet av å subtrahere startverdien fra sluttverdien?
↻
Produktet av de to verdiene.
Lever svar
Endringen eller økningen mellom to punkter.
Lever svar
Gjennomsnittet av de to verdiene.
Lever svar
04:15
Centimeter.
+
Quiz section 22
04:18
Så det må bety at stigningen er snakk om er én komma fire.
+
Quiz section 23
04:25
Nå skal jeg ta den litt sånn i sakte kino fordi vi kan illustrere hva det egentlig handler om ved å ta tre komma tre minus én komma ni. Det var det jeg sa jeg gjorde i hodet, og tre komma tre minus én komma ni det skulle bli én komma fire.
+
Quiz section 24
04:43
Så det er økningen i verdier.
+
Quiz section 25
Hva representerer delta y i beregninger?
↻
Den totale y-verdien.
Lever svar
Økningen i x-verdi.
Lever svar
Økningen i y-verdi.
Lever svar
04:47
Stigningen.
+
Quiz section 26
04:50
Delta x fra ett sekund til tre sekunder det er jo to sekunder, men igjen kan vi jo
+
Quiz section 27
04:59
Si at det svarer til tre minus én
+
Quiz section 28
Hvordan finner vi delta x mellom to tidspunkter?
↻
Ved å legge sammen x-verdiene.
Lever svar
Ved å multiplisere x-verdiene.
Lever svar
Ved å trekke start x-verdi fra slutt x-verdi.
Lever svar
05:03
Som er lik to.
+
Quiz section 29
05:07
Og hvis vi skal finne hva den gjennomsnittlige stigningen er per sekund, så var det altså en stigning på én komma fire centimeter på to sekunder, så da må det jo hvert sekund bli halvparten av det.
+
Quiz section 30
05:20
Delta y på delta x, én komma fire delt på to, det blir null komma syv.
+
Quiz section 31
Hva får vi ved å dele delta y på delta x?
↻
Gjennomsnittlig stigning per sekund.
Lever svar
Total tidsforløp.
Lever svar
Sum av høydeendringene.
Lever svar
05:30
Så svaret på spørsmålet hva gjennomsnittlig stigning i høyde per sekund, det må bli null komma syv centimeter per sekund.
+
Quiz section 32
05:41
Her oppe står en sånn generell regel for gjennomsnittlig vekstfart delta y på delta x, det har vi allerede sett at vi har brukt. y to minus y en delt på x to minus x en. Det er jo ikke nødvendig å bruke en sånn formel, men det svarer til akkurat det vi gjorde her. Vi tok y-verdien til slutt minus y-verdien til å begynne med, y to minus y en, og så ser vi delta x, det er x-verdien til slutt x to minus x-verdien til å begynne med x en.
+
Quiz section 33
Hva uttrykker formelen delta y delt på delta x?
↻
Forskjellen mellom x-verdier.
Lever svar
Gjennomsnittlig vekstfart eller stigningstall.
Lever svar
Totalt areal under grafen.
Lever svar
06:18
Da har vi avsluttet den, og så går vi opp og ser på en lineær funksjon, en rett linje av graf. Da er vekstfarten samme som stigningstallet. Bortsett fra det så er det samme prosedyre delta y på delta x.
+
Quiz section 34
Hva er spesielt med en lineær funksjon i forhold til vekstfart?
↻
Vekstfarten er konstant og lik stigningstallet.
Lever svar
Vekstfarten varierer hele tiden.
Lever svar
Den har ingen vekstfart.
Lever svar
06:35
Her har vi to punkter som allerede er markert. Det ene punktet har x-verdien én og y-verdien to, og det andre punktet har x-verdien fire og y-verdien fire.
+
Quiz section 35
Hva er stigningstallet til en rett linje?
↻
Differansen mellom x-verdiene.
Lever svar
Summen av x- og y-verdiene.
Lever svar
Forholdet mellom delta y og delta x.
Lever svar
06:47
Og da blir delta y
+
Quiz section 36
Hva trenger vi for å beregne delta y?
↻
Y-verdien til slutt minus y-verdien til start.
Lever svar
X-verdien til slutt minus x-verdien til start.
Lever svar
Produktet av x og y.
Lever svar
06:50
Fire som er y-verdien til slutt minus y-verdien til å begynne med som er to, fire minus to, og det er jo
+
Quiz section 37
07:03
To. Økningen fra det punktet der til det punktet der er to.
+
Quiz section 38
Hva er delta x hvis x-verdiene er 1 og 4?
↻
2
Lever svar
5
Lever svar
3
Lever svar
07:09
Delta x til slutt er x-verdien fire, og til å begynne med var x-verdien én, fire minus én.
+
Quiz section 39
07:18
Og det er tre.
+
Quiz section 40
07:20
Så stigningstallet til den linja vi har her er to tredjedeler.
+
Quiz section 41
Hva forteller stigningstallet oss om en linje?
↻
Hvor bratt linjen stiger eller synker.
Lever svar
Linjens totale lengde.
Lever svar
Hvor mange punkter linjen har.
Lever svar
07:26
Som igjen er det samme som vekstfarten til den funksjonen som har den grafen.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.