×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Regning og algebra
, curr: 1t, book: 661
13:38
04:08
14:14
17:07
06:08
10:46
09:31
09:42
10:38
19:29
08:10
04:38
08:53
11:03
18:32
13:34
03:24
09:58
21:04
07:06
06:25
02:14
09:01
06:58
13:36
24:33
Trigonometri
, curr: 1t, book: 661
09:22
23:59
12:04
10:45
19:57
29:36
16:30
02:48
12:40
47:53
18:08
09:08
Funksjoner og grafer
, curr: 1t, book: 661
04:40
02:24
22:42
36:54
28:35
13:29
15:34
29:30
21:40
06:22
06:09
05:10
09:41
23:45
Sannsynlighet
, curr: 1t, book: 661
06:24
13:40
02:07
15:13
11:15
04:57
11:36
09:06
12:21
12:21
21:36
21:13
24:06
Algebra
, curr: 1t, book: 661
17:20
15:51
18:37
21:05
10:52
14:39
03:25
24:31
20:52
36:41
21:03
02:33
07:18
10:13
09:34
12:34
Derivasjon
, curr: 1t, book: 661
13:12
05:59
05:15
07:46
09:27
11:51
10:46
05:59
05:32
24:27
19:18
17:05
04:37
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Mattevideo.no 1T (gammel læreplan)
 - Sannsynlighet
 - Sannsynlighetsmodeller
×
02:07
Oppgave 1
Du kaster en terning en gang.
   a) Lag et utfallsrom for forsøket.
   b) Lag en sannsynlighetsmodell for forsøket.
×
05:06
Teori 1
Sannsynlighetsmodeller. Utfallsrom. Uniform sannsynlighet.
04:28
Teori 2
Hendelser. I like sannsynligheter   P(H)=gmP(H) = {\frac{g}{m}}

1t_268
04:06
Teori 3
Komplementære hendelser. Enten får du en sekser eller så får du ikke en sekser.

1t_271
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva beskriver en sannsynlighetsmodell?
Mulige utfall og deres sannsynligheter
Lever svar
Bare ett utfall
Lever svar
Ingen utfall
Lever svar
00:00
Hva kalles mengden av alle mulige utfall?
Utfallsrom
Lever svar
Modellrom
Lever svar
Tilfeldighetsrom
Lever svar
00:10
Hva viser utfallsrommet?
Alle mulige utfall
Lever svar
Ett utfall
Lever svar
Ingen utfall
Lever svar
00:43
Hva må oppgis i en sannsynlighetsmodell?
Sannsynlighetene for hvert utfall
Lever svar
Kun navn på utfall
Lever svar
Ingen sannsynligheter
Lever svar
00:47
Hva er summen av alle sannsynligheter?
1
Lever svar
0
Lever svar
100
Lever svar
01:25
Hva blir summen av sannsynlighetene alltid?
1
Lever svar
10
Lever svar
0,5
Lever svar
01:40
Hva tilsvarer en total sannsynlighet på 1?
100% sikkerhet
Lever svar
50% sikkerhet
Lever svar
0% sikkerhet
Lever svar
01:47
Hvis et utfall alltid inntreffer, hvor stor er sannsynligheten?
1
Lever svar
0,5
Lever svar
0
Lever svar
01:59
Hvis alle mulige utfall er inkludert, hva er summen av deres sannsynligheter?
1
Lever svar
Varierende
Lever svar
0,9
Lever svar
02:05
Mellom hvilke to tall ligger alle sannsynligheter?
0 og 1
Lever svar
-1 og 1
Lever svar
0 og 100
Lever svar
02:10
Er det mulig å ha sannsynlighet større enn 1?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun i visse tilfeller
Lever svar
02:26
Hva kalles en modell der alle utfall har samme sannsynlighet?
Uniform sannsynlighetsmodell
Lever svar
Variabel modell
Lever svar
Ensidig modell
Lever svar
02:48
Hva betyr uniform her?
Like sannsynligheter
Lever svar
Ulike sannsynligheter
Lever svar
Ingen sannsynligheter
Lever svar
02:56
Hvis alle utfall har lik sannsynlighet, hva kalles hver sannsynlighet?
p
Lever svar
q
Lever svar
r
Lever svar
03:22
Hvilken bokstav brukes for å betegne lik sannsynlighet?
p
Lever svar
a
Lever svar
m
Lever svar
03:33
Hva blir 5p hvis det finnes 5 like sannsynligheter?
1
Lever svar
5
Lever svar
0,2
Lever svar
03:44
Hvis det er 5 like sannsynlige utfall, hva er sannsynligheten for hvert?
1/5
Lever svar
1/4
Lever svar
1/10
Lever svar
04:06
Hvis du har fem like sannsynlige utfall, hva blir sannsynligheten for hvert?
1/5
Lever svar
1/2
Lever svar
2/5
Lever svar
04:19
Blir beregninger enklere med en uniform sannsynlighetsmodell?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare av og til
Lever svar
04:31
Hva kan vi gjøre med kunnskapen om uniform modell?
Oppsummere til en generell regel
Lever svar
Glemme den
Lever svar
Endre alle sannsynligheter
Lever svar
04:36
Hvis vi har M like sannsynlige utfall, hva er sannsynligheten for hvert?
1/M
Lever svar
M
Lever svar
M/1
Lever svar
04:42
Hvis antall utfall er M, hva blir sannsynligheten for hvert i en uniform modell?
1/M
Lever svar
M/1
Lever svar
2/M
Lever svar
04:55
Hva er ikke riktig å si om sannsynlighetsmodeller.
De gir sannsynlighetene for hvert enkelt utfall i utfallsrommet
Lever svar
Summerer vi sannsynlighetene for hvert utfall i en sannsynlighetsmodell får vi alltid 1
Lever svar
Summerer vi sannsynlighetene for hvert utfall i en sannsynlighetsmodell får vi alltid et tall større enn 1
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
I hvilke sammenheng kan man bruke regelen P(H) = g/m
Når hendelsen H er gunstig for de mulige.
Lever svar
Når vi har g gunstige utfall for hendelsen H i et utfallsrom med m mulige utfall.
Lever svar
Når vi har g gunstige utfall for hendelsen H i et uniformt utfallsrom med m mulige utfall.
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er det riktig å si om sannsynlighetene for de komplementære hendelsene "A" og "ikke A" ?
P(A) + P(ikke A) = 1
Lever svar
P(A) - P(ikke A) = 0
Lever svar
P(A) ganger P(ikke A) = 0,5
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

I en 1T-gruppe er det 26 elever. Elevene har valgt fag for neste skoleår.

  • 20 elever har valgt faget R1.
  • 16 elever har valgt faget Fysikk 1.
  • 6 elever har verken valgt R1 eller Fysikk 1.
  • a) Systematiser opplysningene i teksten ovenfor i en krysstabell eller i et venndiagram.
  • b) Bestem sannsynligheten for at en tilfeldig valgt elev fra gruppen har valgt R1, men ikke Fysikk 1.

    Det viser seg at eleven som er trukket ut, har valgt Fysikk 1.
  • c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven også har valgt R1.
Se løsning og registrer oppgaven
×

I en 1T-gruppe er det 26 elever. Elevene har valgt fag for neste skoleår.

  • 20 elever har valgt faget R1.
  • 16 elever har valgt faget Fysikk 1.
  • 6 elever har verken valgt R1 eller Fysikk 1.
  • a) Systematiser opplysningene i teksten ovenfor i en krysstabell eller i et venndiagram.
  • b) Bestem sannsynligheten for at en tilfeldig valgt elev fra gruppen har valgt R1, men ikke Fysikk 1.

    Det viser seg at eleven som er trukket ut, har valgt Fysikk 1.
  • c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven også har valgt R1.
Se løsning og registrer oppgaven
×

I en 1T-gruppe er det 26 elever. Elevene har valgt fag for neste skoleår.

  • 20 elever har valgt faget R1.
  • 16 elever har valgt faget Fysikk 1.
  • 6 elever har verken valgt R1 eller Fysikk 1.
  • a) Systematiser opplysningene i teksten ovenfor i en krysstabell eller i et venndiagram.
  • b) Bestem sannsynligheten for at en tilfeldig valgt elev fra gruppen har valgt R1, men ikke Fysikk 1.

    Det viser seg at eleven som er trukket ut, har valgt Fysikk 1.
  • c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven også har valgt R1.
Se løsning og registrer oppgaven
×

1000 personer deltar i en spørreundersøkelse.


25 % av disse personene er under 30 år.


Undersøkelsen viser at 44 % av personene som er 30 år eller eldre, kildesorterer aluminiumsformer, mens bare 14 % av dem som er under 30 år, gjør dette.

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.


Vi trekker tilfeldig en person som deltok i undersøkelsen. b) Bestem sannsynligheten for at personen kildesorterer aluminiumsformer.


Du får vite at personen vi trakk i oppgave b), kildesorterer aluminiumsformer. c) Bestem sannsynligheten for at personen er under 30 år.

Se løsning og registrer oppgaven
×