Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I denne videoen er tema deriverbarhet, nærmere bestemt: er f av x deriverbar i x = a.
+
Quiz section 0
Hva beskriver deriverbarhet?
↻
At funksjonen alltid er lineær
Lever svar
At funksjonen har en veldefinert stigning i et punkt
Lever svar
At funksjonen er periodisk
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:13
Og det vi da tenker på er at utgangspunktet, det vil si definisjonen av deriverte, den ser sånn ut. Du har sett dette mange ganger, en grenseverdi der delta x går mot null. Jeg orker ikke si alt det der nå.
+
Quiz section 1
Hvordan defineres den deriverte vanligvis?
↻
Som en grense når Δx går mot null
Lever svar
Som et vilkårlig valgt tall
Lever svar
Som et fast tall uansett x
Lever svar
00:29
Kortversjonen er at hvis den grenseverdien eksisterer, der for de x-verdier hvor denne grenseverdien eksisterer, er f deriverbar.
+
Quiz section 2
Når er en funksjon deriverbar i et punkt?
↻
Når funksjonen er definert over hele tallinjen
Lever svar
Når grenseverdien for den deriverte eksisterer der
Lever svar
Når funksjonen er positiv der
Lever svar
00:40
Så enkelt er det på sett og vis. Men hva er kriterier for at funksjonen f av x er deriverbar i x = a?
+
Quiz section 3
Hva må til for deriverbarhet i et punkt?
↻
At funksjonen er jevnt stigende overalt
Lever svar
At den relevante grenseverdien eksisterer
Lever svar
At funksjonen er symmetrisk
Lever svar
00:49
Jo, da er det jo for så vidt det som sto der oppe da, men la oss gjøre en liten omformulering allikevel.
+
Quiz section 4
Kan definisjonen av deriverte omformuleres?
↻
Bare hvis funksjonen er lineær
Lever svar
Ja, den kan uttrykkes på flere måter
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
00:56
For det første, hvis vi tenker at vi nå snakker om x = a, så ser du: ja, bare byttet ut x-ene der oppe med x = a der nede, men da skal jeg gjøre en liten finesse til, nemlig et variabelskifte.
+
Quiz section 5
Er variabelskifte nyttig for å studere deriverbarhet?
↻
Ja, det forenkler analysen
Lever svar
Nei, det er forvirrende
Lever svar
Bare i konstantfunksjoner
Lever svar
01:09
Da er det står a + [..] vil jeg nå kalle variabelen x. [..]
+
Quiz section 6
Kan vi erstatte a+Δx med x?
↻
Bare i polynomfunksjoner
Lever svar
Ja, for å forenkle uttrykket
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
01:16
Og delta x vil da bli det samme som x minus a, fordi hvis du bare flytter over, er det en identitet. Det er den ligningen der. Da blir delta x = x. Vi hadde det sånn, og nå har jeg markert med rødt x pluss delta x. Det skal da byttes ut med x, og med blått delta x som da skal byttes ut med x minus a, og da blir det sånn.
+
Quiz section 7
Hva er Δx?
↻
Summen av x og a
Lever svar
Produktet x * a
Lever svar
Forskjellen x - a
Lever svar
01:42
Men da betyr det at jeg ikke lenger ser på grense av delta x mot null, men faktisk x går mot a.
+
Quiz section 8
Hva betyr x→a?
↻
At x må være lik a
Lever svar
At x nærmer seg a
Lever svar
At a forsvinner
Lever svar
01:50
Litt å tenke på der.
+
Quiz section 9
Er det komplisert å gå fra Δx→0 til x→a?
↻
Bare mulig i lineære funksjoner
Lever svar
Nei, det er bare et perspektivskifte
Lever svar
Ja, alltid
Lever svar
01:52
Det er egentlig ikke så rart som det ser ut.
+
Quiz section 10
Er det rart å se på x→a i stedet for Δx→0?
↻
Bare for diskontinuerlige funksjoner
Lever svar
Nei, det er ganske naturlig
Lever svar
Ja, helt uforståelig
Lever svar
01:57
Funksjonen f av x er deriverbar i x = a dersom grenseverdien som vi nettopp hadde, eksisterer.
+
Quiz section 11
Når er f deriverbar i a?
↻
Når f er alltid positiv
Lever svar
Når grenseverdien for den deriverte finnes
Lever svar
Når f er periodisk
Lever svar
02:09
Det som står her nede er i bunn og grunn det samme som står der oppe, bare en omformulering verdt å tenke på.
+
Quiz section 12
Er omformulering av definisjonen nyttig?
↻
Bare for konstante funksjoner
Lever svar
Ja, det kan gi bedre forståelse
Lever svar
Nei, det gir ingen mening
Lever svar
02:16
Det som ofte er interessant er for hvilke x-verdier f ikke er deriverbar.
+
Quiz section 13
Hva er ofte interessant å vite?
↻
Hvor funksjonen er blå
Lever svar
Hvor funksjonen ikke er deriverbar
Lever svar
Hvor funksjonen er et heltall
Lever svar
02:28
Det betyr at den grenseverdien, når den ikke eksisterer, det er egentlig det vi snakker om da.
+
Quiz section 14
Hva hvis grenseverdien ikke eksisterer?
↻
Da blir funksjonen lineær
Lever svar
Da er funksjonen ikke deriverbar der
Lever svar
Da er funksjonen deriverbar likevel
Lever svar
02:37
Den grenseverdien som vi akkurat jobbet med der nede, og det ene tilfellet er hvis f av x er diskontinuerlig i x = a. Da vil ikke du klare å regne ut den grenseverdien. Da vil den gå mot uendelig eller minus uendelig.
+
Quiz section 15
Hva om f er diskontinuerlig i et punkt?
↻
Da er f deriverbar der
Lever svar
Da er f ikke deriverbar der
Lever svar
Da blir f periodisk
Lever svar
02:53
[..]
+
Quiz section 16
Påvirker diskontinuitet deriverbarhet?
↻
Bare i logaritmiske funksjoner
Lever svar
Ja, den hindrer deriverbarhet
Lever svar
Nei, ingen betydning
Lever svar
02:58
Og det kan se sånn ut.
+
Quiz section 17
Kan en funksjon ha synlige avvik ved ikke-deriverbare punkter?
↻
Nei, aldri
Lever svar
Ja, den kan ha en "knekk"
Lever svar
Bare i lineære funksjoner
Lever svar
03:01
Den grafen du ser der er jo stort sett kontinuerlig, men ikke i x = to, og dermed er den heller ikke deriverbar i x lik to.
+
Quiz section 18
Er kontinuitet viktig for deriverbarhet?
↻
Bare ved x=0
Lever svar
Ja, funksjonen må være kontinuerlig
Lever svar
Nei, ikke i det hele tatt
Lever svar
03:13
Diskontinuerlig i sektor to.
+
Quiz section 19
Hva betyr diskontinuitet?
↻
At funksjonen er konstant
Lever svar
At funksjonen ikke henger sammen i et punkt
Lever svar
At funksjonen er periodisk
Lever svar
03:15
Det andre tilfellet, det er når den venstresidige grenseverdien, altså x går mot a nedenfra, er forskjellig fra den høyresidige grenseverdien, altså når vi kommer ovenfra.
+
Quiz section 20
Hva hvis venstre- og høyregrensen er ulike?
↻
Da er funksjonen ikke deriverbar der
Lever svar
Da endrer det ingenting
Lever svar
Da er funksjonen mer deriverbar
Lever svar
03:33
Og legg merke til at det du ser i disse brøkene, det vi der snakker om, er jo egentlig stigningstall.
+
Quiz section 21
Hva representerer den deriverte?
↻
Omkretsen til grafen
Lever svar
Stigningstallet ved et punkt
Lever svar
Maksverdi til funksjonen
Lever svar
03:43
Så er stigningstallet noe annet på venstresiden av x og noe annet på høyresiden.
+
Quiz section 22
Kan stigningstallet variere på hver side av et punkt?
↻
Nei, aldri
Lever svar
Ja, venstre- og høyresiden kan avvike
Lever svar
Bare i lineære funksjoner
Lever svar
03:50
Det har du et eksempel på her. Grafen er stort sett fin, men her er det en knekk.
+
Quiz section 23
Hva kjennetegner en "knekk" i grafen?
↻
At funksjonen ikke er deriverbar der
Lever svar
At funksjonen er periodisk der
Lever svar
At funksjonen er ekstra glatt
Lever svar
03:57
I x = en, og det betyr ikke deriverbar i x = en. Grafen har en knekk, og når jeg sier knekk, så betyr det nettopp at de grenseverdiene fra når x går mot en nedenfra vil bli noe annet enn når x går mot en ovenfra. For du kan derivere alle funksjoner for alle x-verdier når det kommer fra minussiden mot en, fra venstre liksom. Du ser det er noen tangenter der. Det er helt greit å regne ut deriverte i x = null komma fem, null komma seks, null komma sju, null komma null, og så videre. Dermed vil disse to grenseverdiene bli forskjellige fra hverandre.
+
Quiz section 24
Hva betyr en knekk i x=1?
↻
At funksjonen dobler verdien sin
Lever svar
At funksjonen ikke har en veldefinert deriverte der
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.