Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Funksjonbegrepet defineres. y er en funksjon av x, dersom det til hver x bare fins en y-verdi.
×
×
00:00
Vi skal nå bli kjent med funksjonsbegrepet, og det er et begrep som brukes mye i matte, og det er ikke sånn at når du har sett den videosnutten her så vil du ha forstått alt som har med funksjoner å gjøre. Men vi begynner bare nå å se hva vi møter. Funksjoner kan vi definere omtrent sånn som det står øverst på tavla her: at y er en funksjon av x dersom det til hver x-verdi finnes nøyaktig én y-verdi.
+
Quiz section 0
Hva er en funksjon i matematikk?
↻
En graf som krysser x-aksen.
Lever svar
En likning med flere løsninger.
Lever svar
En regel som gir nøyaktig én y-verdi for hver x-verdi.
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:33
Og det virker kanskje litt kryptisk akkurat nå, så vi lar det bare henge litt, men det er en definisjon som er verdt å ha i bakhodet. Det er flere måter funksjoner kan presenteres på; for eksempel kan vi ha noe som heter funksjonsuttrykk, for eksempel at y = 2x - 1. Kanskje du fra ungdomsskolen kjenner igjen at y = 2x minus 1.
+
Quiz section 1
Hva kalles uttrykk som y = 2x - 1?
↻
Funksjonsuttrykk
Lever svar
Grafuttrykk
Lever svar
Tabelluttrykk
Lever svar
01:00
Er likningen for en rett linje.
+
Quiz section 2
01:04
Vi kan også ha andregradsuttrykk i stedet for et sånt førstegradsuttrykk som 2x - 1, for eksempel x i andre minus 2. Men her står det på en litt annen måte, for her heter det ikke lenger y, her heter det f, og det er mye brukt som bokstav for funksjon, funksjon av x. Så det argumentet inni der får vi en lenger borti der, og så ser vi også at det står noe som heter Df, og det heter definisjonsmengde, og det skal vi ta mer om senere, men det er greit å bare kjenne til at det finnes som begrep. Her har vi en annen funksjon: v av t = 0,49 t i andre. Argumentet må ikke være x, det kan godt være t i stedet, og for eksempel i fysikk så bruker man ofte t for tid, og v det kan være fart.
+
Quiz section 3
Hvilken bokstav brukes ofte som symbol for funksjon i stedet for y?
↻
v
Lever svar
t
Lever svar
f
Lever svar
01:54
Så det er helt konkret, så er dette et uttrykk for farten til en stein. Hvis du slipper en stein og lar den falle, så vil hastigheten utvikle seg som funksjon av tiden og sånn.
+
Quiz section 4
Hva kan funksjoner brukes til i fysikk?
↻
Å tegne urelaterte grafer.
Lever svar
Å beregne konstante verdier.
Lever svar
Å beskrive hvordan størrelser endres over tid.
Lever svar
02:06
Og det gjelder kanskje fra null til fem sekunder hvis det er falltiden da, men som sagt vi skal komme mye mer inn på sånne ting senere.
+
Quiz section 5
02:16
Vi kan også få presentert funksjoner i form av grafer, sånn som vi ser her. Her har vi også en fartsgraf, faktisk v oppgitt i meter per sekund og t oppgitt i sekunder, så et eller annet, kanskje det farten til noe oppfører seg sånn som funksjon av tid, og da ser vi i så fall kan vi lese ut av grafen at den hastigheten ser ut til å starte på null og så øker den ganske jevnt oppover, og så plutselig så flater den ut på seksti meter i sekund. Det kan også faktisk være noe man slipper, hvis du for eksempel hopper ut av et fly.
+
Quiz section 6
Hva kan vi lese ut av en fartsgraf?
↻
Objektets farge.
Lever svar
Hvordan hastigheten endres over tid.
Lever svar
Antall objekter i bevegelse.
Lever svar
02:55
La oss si du har med deg en fallskjerm da, det kan jo være lurt, men selv uten fallskjerm så vil ikke hastigheten øke og øke og øke; etter hvert så vil den kanskje flate ut på et bestemt nivå. Litt avhengig av hvordan form du har når du faller, hvis du står sånn som en sånn fallskjermhopper så har du mer luftmotstand enn hvis du står sånn. Så her er det masse ting inn i bildet som ikke vi trenger å snakke om nå da. Tabeller kan også være en måte å oppgi funksjoner på. Her ser vi x-verdier og y-verdier, og da skal vi lære at man kan bruke forskjellige måter, forskjellige verktøy, for å finne et funksjonsuttrykk for.
+
Quiz section 7
Hvilke måter kan funksjoner presenteres på?
↻
Bare gjennom grafer.
Lever svar
Kun gjennom tekstbeskrivelser.
Lever svar
Gjennom funksjonsuttrykk, grafer og tabeller.
Lever svar
03:38
Den funksjonen som vi ser.
+
Quiz section 8
03:41
[..] som vi har fått gitt gjennom den tabellen.
+
Quiz section 9
03:45
Til slutt, litt tilbake til den definisjonen her.
+
Quiz section 10
03:51
Til hver x-verdi finnes det nøyaktig én y-verdi. Ofte kan vi se for oss at funksjoner er som en slags maskin, og vi putter inn x-verdier og ut kommer funksjonsverdier. Så vi putter inn et eller annet tall, og så skal det komme et bestemt tall ut, og sånn er det jo med mange maskiner også. Hvis du for eksempel ser for deg en brusautomat: Hvis du trykker på en bestemt knapp, så vil du gjerne at det skal komme det samme ut hver gang; du vil ikke at det skal komme forskjellige ting ut når du trykker på den ene knappen. Det minner litt om funksjonsbegrepet her: For hver x-verdi finnes det nøyaktig én y-verdi.
+
Quiz section 11
Hva skjer når vi putter inn en x-verdi i en funksjon?
↻
Vi får nøyaktig én y-verdi ut.
Lever svar
Vi får flere ulike y-verdier.
Lever svar
Funksjonen endrer seg.
Lever svar
04:31
Så det at noe fungerer funksjonelt på en måte, det har kanskje litt med det, det er noen sammenhenger der da, språklig sett.
+
Quiz section 12
Hva betyr det at noe fungerer funksjonelt, språklig sett?
↻
At det ikke fungerer i det hele tatt.
Lever svar
At det er uforutsigbart.
Lever svar
At det gir samme resultat hver gang under samme betingelser.
En regel som gir nøyaktig én y-verdi for hver x-verdi.
Lever svar
En likning med flere løsninger.
Lever svar
En graf som krysser x-aksen.
Lever svar
00:00
Hva kalles uttrykk som y = 2x - 1?
Funksjonsuttrykk
Lever svar
Grafuttrykk
Lever svar
Tabelluttrykk
Lever svar
00:33
Hvilken bokstav brukes ofte som symbol for funksjon i stedet for y?
f
Lever svar
t
Lever svar
v
Lever svar
01:04
Hva kan funksjoner brukes til i fysikk?
Å beskrive hvordan størrelser endres over tid.
Lever svar
Å beregne konstante verdier.
Lever svar
Å tegne urelaterte grafer.
Lever svar
01:54
Hva kan vi lese ut av en fartsgraf?
Hvordan hastigheten endres over tid.
Lever svar
Objektets farge.
Lever svar
Antall objekter i bevegelse.
Lever svar
02:16
Hvilke måter kan funksjoner presenteres på?
Gjennom funksjonsuttrykk, grafer og tabeller.
Lever svar
Kun gjennom tekstbeskrivelser.
Lever svar
Bare gjennom grafer.
Lever svar
02:55
Hva skjer når vi putter inn en x-verdi i en funksjon?
Vi får nøyaktig én y-verdi ut.
Lever svar
Vi får flere ulike y-verdier.
Lever svar
Funksjonen endrer seg.
Lever svar
03:51
Hva betyr det at noe fungerer funksjonelt, språklig sett?
At det gir samme resultat hver gang under samme betingelser.
Lever svar
At det er uforutsigbart.
Lever svar
At det ikke fungerer i det hele tatt.
Lever svar
04:31
Hva kan en funksjon f(x) ikke ha?
En graf
Lever svar
Samme y-verdi for flere x-verdier
Lever svar
Flere y-verdier for samme x
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
En funksjon er definert til å bare ha én y-verdi for hver x-verdi.
Tilbakestill oppgaven som uløst
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x3+bx2+cx+d
Funksjonen har bunnpunkt (3,-5) og et nullpunkt for x = 4
Bruk CAS til å bestemme b , c og d
Se løsning og registrer oppgaven
×
f(x)=x3+bx2+cx+d f^{\'}\left( x \right)=3x^{2}+2bx+c
Nullpunkt for x=4 gir oss likningen: 43+16b+4c+d=0
Minimummspunkt i (3,-5) gir oss to likninger; f(3)= -5 og f´(3) =0: 33+b32+3c+d=−5 3⋅32+6b+c=0
Da har vi tre likninger med tre ukjente, bruker cas i Geogebra og får: b=−5,c=3,d=4 f(x)=x3−5x2+3x+4
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.