×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Aschehoug 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 734
13:09
02:12
22:20
04:08
41:08
35:32
10:46
14:26
19:41
Algebra
, curr: 1t, book: 734
17:49
05:48
04:24
21:05
24:18
07:48
09:34
12:34
35:04
38:05
Likninger
, curr: 1t, book: 734
14:02
19:55
18:05
04:38
11:50
16:13
05:02
14:15
28:25
03:33
21:34
34:11
Funksjoner
, curr: 1t, book: 734
04:40
02:24
51:17
50:23
15:34
29:30
28:23
23:02
07:12
11:32
15:50
21:18
10:46
18:27
13:45
Likningssystemer og ulikheter
, curr: 1t, book: 734
15:01
20:52
09:30
04:31
12:43
34:49
06:44
Modellering
, curr: 1t, book: 734
10:42
10:51
14:45
Trigonometri
, curr: 1t, book: 734
12:04
10:45
09:22
23:59
38:05
29:36
16:30
02:48
02:05
20:41
28:19
10:35
08:01
Flere temaer
, curr: 1t, book: 734
119:18
03:39
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Aschehoug 1T (oppdatert læreplan)
 - Likninger
 - Nullpunktfaktorisering
×
10:52
Teori 1
Nullpunkter og faktorisering. Denne er litt lang, men her binder vi ting sammen.

Nullpunkter og faktorisering
×
04:26
Teori 2
Faktorisering av andregradsuttrykk - Heltallsmetoden.1t-2020_03_06_teori2_21411_596_686
03:31
Teori 3
Å løse andregradslikninger med heltallsmetoden og produktregelen.
03:38
Teori 4
Vi bruker nullpunktsmetdoen til å forsøke å faktorisere to andregradsuttrykk.
05:58
Teori 5
Gitt funksjonen f(x)=2x2+2x+af(x) = -2x^2 + 2x + a. Bruk CAS til å undersøke hvilke verdier aa må ha for at funksjonen skal ha 1) Ett nullpunkt 2) To nullpunkter 3) Ingen nullpunkter
03:33
Oppgave 1
Vi øver på å bruke heltallsmetoden til å faktorisere andregradsuttrykk.
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva vil det si å faktorisere et uttrykk?
Dele det opp i enklere faktorer
Lever svar
Legge sammen flere ledd
Lever svar
Gjøre uttrykket lengre
Lever svar
00:00
Hva innebærer det å multiplisere to parenteser?
Å gange hvert ledd i den ene med hvert ledd i den andre
Lever svar
Å legge sammen tallene i parentesene
Lever svar
Å trekke fra alle tallene
Lever svar
00:19
Hva blir x multiplisert med x?
Lever svar
x
Lever svar
2x
Lever svar
00:30
Hva gjør man når man faktoriserer baklengs?
Finner to faktorer som gir originaluttrykket når de ganges sammen
Lever svar
Ersetter x med et tilfeldig tall
Lever svar
Legger til flere variabler
Lever svar
00:43
Hvordan ser en faktorisering av et andregradsuttrykk ofte ut?
(x + a)(x + b)
Lever svar
x² + a
Lever svar
a + b
Lever svar
00:56
Hva bestemmer a + b i (x + a)(x + b)?
Koefisienten foran x
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Graden av uttrykket
Lever svar
01:14
Hva bestemmer a * b i (x + a)(x + b)?
Konstantleddet
Lever svar
Koeffisienten foran x²
Lever svar
Ingenting
Lever svar
01:22
Hvilke krav stilles til a og b når man faktoriserer x² + bx + c?
a + b = b og a * b = c
Lever svar
a + b = 0 og a * b = 0
Lever svar
a og b må være større enn 10
Lever svar
01:29
Finnes det ofte hele tall som oppfyller disse kravene?
Ja, ofte
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
Bare om man gjetter vilkårlig
Lever svar
01:46
Hvordan kan man kontrollere en faktorisering?
Ved å multiplisere parentesene tilbake
Lever svar
Ved å addere heltall
Lever svar
Ved å gjette tilfeldig
Lever svar
01:57
Kan man faktorisere også når uttrykket inneholder negative tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun om tallene er positive
Lever svar
02:13
Kan faktorisering involvere negative koeffisienter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun positive koeffisienter
Lever svar
02:15
Må a og b fortsatt oppfylle forholdene om sum og produkt?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis begge er positive
Lever svar
02:21
Må man alltid løse et ligningsett for å finne a og b?
Nei, ofte ser man løsningen direkte
Lever svar
Ja, alltid
Lever svar
Bare når tallene er svært store
Lever svar
02:35
Kan en av faktorene være negativ?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare om summen er positiv
Lever svar
02:38
Finnes det alltid en heltallsløsning?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare i sjeldne tilfeller
Lever svar
02:47
Kan løsningen bestå av én positiv og én negativ faktor?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun to positive
Lever svar
02:50
Spiller rekkefølgen på parentesene noen rolle?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare hvis a = b
Lever svar
03:08
Er (x+a)(x+b) det samme som (x+b)(x+a)?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis a = b
Lever svar
03:12
Kan samme uttrykk skrives i en annen rekkefølge uten at det endres?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
03:18
Hva kalles metoden for å faktorisere med hele tall?
Heltallsmetoden
Lever svar
Kvadratmetoden
Lever svar
Differansemetoden
Lever svar
03:22
Hvorfor heter det heltallsmetoden?
Fordi den bruker hele tall
Lever svar
Fordi den bruker desimaltall
Lever svar
Fordi den ikke bruker tall i det hele tatt
Lever svar
03:26
Hva om man ikke finner to hele tall som passer?
Da kan man ikke bruke heltallsmetoden
Lever svar
Da er faktorisering umulig
Lever svar
Da legger man bare til flere faktorer
Lever svar
03:28
Finnes det alltid to hele tall for enhver faktorisering?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare hvis tallene er positive
Lever svar
03:33
Hva om ingen heltall passer for sum og produkt?
Man må bruke en annen metode
Lever svar
Man avslutter oppgaven
Lever svar
Man velger et tall tilfeldig
Lever svar
03:46
Hvorfor brukes ofte hele tall i skoleoppgaver om faktorisering?
For å gjøre oppgavene enklere
Lever svar
For å gjøre dem umulige
Lever svar
For å skape mer forvirring
Lever svar
03:56
Hvorfor foretrekker oppgaveforfattere hele tall?
For å unngå stygge uttrykk
Lever svar
For å gjøre oppgaven umulig
Lever svar
For å få rare svar
Lever svar
04:06
Hva er fordelen med heltallsmetoden?
Den er effektiv
Lever svar
Den gjør det mer komplisert
Lever svar
Den gir ingen fordeler
Lever svar
04:15
Hvilken type ligning omhandler metoden?
Andregradsligninger
Lever svar
Førstegradsligninger
Lever svar
Differensialligninger
Lever svar
00:00
Hvilken metode nevnes?
Heltallsmetoden
Lever svar
Trigonometrimetoden
Lever svar
Logaritmemetoden
Lever svar
00:20
Hva kreves for at metoden skal fungere?
At a og b er hele tall
Lever svar
At løsningen er kompleks
Lever svar
At ligningen ikke kan faktoriseres
Lever svar
00:45
Hva sier produktregelen hvis produktet er null?
Minst én faktor er null
Lever svar
Ingen faktorer er null
Lever svar
Alle faktorer er like
Lever svar
01:17
Hvorfor faktoriseres en andregradsligning?
For å finne nullpunktene
Lever svar
For å gjøre ligningen mer komplisert
Lever svar
For å unngå alle løsninger
Lever svar
01:20
Hva må produktet av faktorene tilsvare?
Konstantleddet i uttrykket
Lever svar
Koeffisienten til x
Lever svar
Alltid tallet 1
Lever svar
01:42
Hva må summen av faktorene tilsvare?
Koeffisienten til x
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Koeffisienten til x²
Lever svar
01:59
Kan man alltid lett faktorisere uten passende heltall?
Nei
Lever svar
Ja, alltid
Lever svar
Bare med negativt konstantledd
Lever svar
02:04
Hva gjør man for å finne faktorpar?
Faktoriserer konstantleddet
Lever svar
Gjetter vilkårlig
Lever svar
Deler på x
Lever svar
02:14
Hva avgjør fortegnet på faktorene?
Tegnet på leddene i ligningen
Lever svar
Om tallene er partall
Lever svar
Om tallene er primtall
Lever svar
02:21
Hvorfor kan rekkefølge på faktorene endres?
For å oppnå riktig sum
Lever svar
For å gjøre ligningen mer komplisert
Lever svar
For å fjerne alle løsninger
Lever svar
02:33
Hva oppnår vi ved faktorisering?
En enklere vei til løsninger
Lever svar
Ingen løsninger
Lever svar
Mer komplekse uttrykk
Lever svar
02:38
Hva bekrefter man ved å multiplisere faktorene?
At man får tilbake originalt uttrykk
Lever svar
At produktet alltid er 1
Lever svar
At ligningen får færre løsninger
Lever svar
02:42
Hva innebærer produktregelen i faktorisert form?
Minst en faktor må være null
Lever svar
Begge faktorer må være positive
Lever svar
Ingen faktor kan være null
Lever svar
03:06
Hvorfor setter vi faktorene lik null?
For å finne løsningene for x
Lever svar
For å fjerne løsningene
Lever svar
For å gjøre ligningen umulig
Lever svar
03:16
Hvor mange løsninger har en typisk andregradsligning?
To
Lever svar
Én
Lever svar
Ingen
Lever svar
03:21
Kan en andregradsligning ha færre enn to løsninger?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved negativ konstant
Lever svar
03:27
Hva brukes abc-formelen til?
Finne arealet av en sirkel
Lever svar
Finne nullpunkter
Lever svar
Finne omkretsen av en trekant
Lever svar
00:00
Hva er b i abc-formelen?
Koeffisienten til x
Lever svar
Koeffisienten til x²
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
00:34
Hva betyr ± i en formel?
To mulige verdier
Lever svar
Én mulig verdi
Lever svar
Ingen verdier
Lever svar
00:44
Hva er kvadratroten av 49?
5
Lever svar
7
Lever svar
9
Lever svar
00:53
Er 7 et reelt tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
01:09
Kan en andregradsligning ha to ulike nullpunkter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis a=0
Lever svar
01:12
Kan man faktorisere et uttrykk ved hjelp av nullpunkter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare for lineære uttrykk
Lever svar
01:28
Kan vi multiplisere en faktor inn i en parentes?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis tallet er 1
Lever svar
01:59
Er det lov å omorganisere faktorer i et produkt?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i sjeldne tilfeller
Lever svar
02:03
Finnes det ofte flere måter å skrive et faktoriserte uttrykk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én måte
Lever svar
02:09
Kan samme metode brukes til å faktorisere ulike andregradsuttrykk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen spesielle tilfeller
Lever svar
02:17
Er abc-formelen nyttig for å finne nullpunkter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun for lineære ligninger
Lever svar
02:21
Hvilken koeffisient kalles b i en andregradsligning?
Koeffisienten til x
Lever svar
Koeffisienten til x²
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
02:25
Kan farger brukes for å tydeliggjøre deler av en utregning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i mattebøker
Lever svar
02:31
Er c-leddet i en andregradsligning et konstant tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis b=0
Lever svar
02:36
Er a i abc-formelen koeffisienten til x²?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis den er 1
Lever svar
02:42
Kan fortegn påvirke løsningen av en ligning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved brøker
Lever svar
02:45
Er multiplikasjon en grunnleggende aritmetisk operasjon?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i avansert matematikk
Lever svar
02:55
Er kvadratroten av et negativt tall reell?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare når tallet er -1
Lever svar
03:00
Kan en andregradsligning mangle reelle nullpunkter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis a=0
Lever svar
03:04
Er nullpunkter nødvendige for nullpunktsmetoden?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
03:18
Er faktorisering å skrive et uttrykk som et produkt av faktorer?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare for tall
Lever svar
03:25
Kan man konkludere etter å ha analysert en ligning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis løsningen er enkel
Lever svar
03:27
Finnes det andregradsuttrykk som ikke kan faktoriseres (reelt)?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare når b=0
Lever svar
03:32
Hva kalles en funksjon av grad to?
Annengradfunksjon
Lever svar
Førstegradfunksjon
Lever svar
Tredjegradfunksjon
Lever svar
00:00
Hvilket verktøy kan brukes digitalt?
CAS
Lever svar
Papir og blyant
Lever svar
Kalkulator
Lever svar
00:24
Hva settes lik null for å finne nullpunkter?
f(x)
Lever svar
a-verdien
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
00:30
Hva slags uttrykk gir abc-formelen?
Rotuttrykk
Lever svar
Brøkuttrykk
Lever svar
Summasjon
Lever svar
00:48
Hvor mange løsninger ved negativt uttrykk under rota?
Ingen
Lever svar
En
Lever svar
To
Lever svar
00:54
Hvilket matematikkprogram nevnes?
GeoGebra
Lever svar
Excel
Lever svar
Wolfram Alpha
Lever svar
01:24
Hva kalles funksjonen?
f(x)
Lever svar
g(y)
Lever svar
h(z)
Lever svar
01:32
Er mellomrom før x² nødvendig?
Nei, men det er en god regel
Lever svar
Ja, alltid
Lever svar
Nei, unngå det
Lever svar
01:45
Hva er en god regel?
Bruke mellomrom i uttrykk
Lever svar
Aldri bruke mellomrom
Lever svar
Bare mellomrom ved addisjon
Lever svar
01:53
Hva byttes 'equation' ut med?
f(x)=0
Lever svar
a=1
Lever svar
x=2
Lever svar
02:04
Hva får man ved f(x)=0?
En løsning
Lever svar
Ingen løsning
Lever svar
En feil
Lever svar
02:14
Hvilket uttrykk nevnes igjen?
Rotuttrykk
Lever svar
Logaritme
Lever svar
Rasjonaluttrykk
Lever svar
02:18
Hvor mange løsninger kan en annengradsligning ha?
0, 1 eller 2
Lever svar
Alltid 2
Lever svar
Alltid 1
Lever svar
02:23
Hva skiller to løsninger?
Pluss/minus
Lever svar
Multiplikasjon
Lever svar
Divisjon
Lever svar
02:42
Når oppstår problemet under rota?
Når to a + 1 = 0
Lever svar
Når x = 1
Lever svar
Når f(x)=2
Lever svar
02:46
Hva kan man gjøre med en lineær ligning?
Løse den
Lever svar
Ignorere den
Lever svar
Mangfoldiggjøre den
Lever svar
02:55
Hva er a når to a + 1 = 0?
-1/2
Lever svar
0
Lever svar
1/2
Lever svar
03:01
Hva er vist nå?
Første del av planen
Lever svar
Siste del av planen
Lever svar
Ingen plan
Lever svar
03:21
Hva gjør foreleseren i CAS?
Skriver noe
Lever svar
Sletter alt
Lever svar
Zoomer inn
Lever svar
03:29
Hva vurderes?
Å krympe visningen
Lever svar
Å utvide visningen
Lever svar
Å ikke gjøre noe
Lever svar
03:32
Hva sier foreleseren?
Sånn
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:36
Hva vil foreleseren gjøre?
Sette inn et sideskift
Lever svar
Slette alt
Lever svar
Lagre filen
Lever svar
03:38
Hva settes inn her?
Sideskift
Lever svar
Linjeskift
Lever svar
Kommando
Lever svar
03:47
Hva ser foreleseren?
At det blir en løsning
Lever svar
At alt forsvinner
Lever svar
At det blir tre løsninger
Lever svar
03:56
Hva diskuteres?
Verdien til a
Lever svar
Verdien til x
Lever svar
Verdien til nullpunktet
Lever svar
04:01
Hvilken verdi nevnes?
-1/2
Lever svar
0
Lever svar
1/2
Lever svar
04:05
Hva var planen?
En løsning når uttrykket er null
Lever svar
Ingen løsning
Lever svar
Alltid to løsninger
Lever svar
04:11
Hvilken verdi er spesiell under rota?
Null
Lever svar
En
Lever svar
To
Lever svar
04:18
Hva sier foreleseren?
Og så
Lever svar
Stopp
Lever svar
Vent litt
Lever svar
04:22
Hvor mange løsninger nevnes?
To
Lever svar
En
Lever svar
Ingen
Lever svar
04:24
Hva skjer hvis a > -1/2?
Uttrykket under rota blir positivt
Lever svar
Uttrykket blir negativt
Lever svar
Ingen endring
Lever svar
04:28
Hva sier foreleseren om a > -1/2?
At uttrykket er positivt
Lever svar
At uttrykket er negativt
Lever svar
At intet endres
Lever svar
04:47
Hva blir uttrykket under rota da?
Positivt
Lever svar
Negativt
Lever svar
Nøytralt
Lever svar
04:57
Hva fører positivt uttrykk under rota til?
En løsning
Lever svar
Ingen løsning
Lever svar
Tre løsninger
Lever svar
05:03
Hvor mange løsninger nevnes nå?
Ingen
Lever svar
En
Lever svar
To
Lever svar
05:06
Hvor mange nullpunkter er det?
Ingen
Lever svar
Ett
Lever svar
To
Lever svar
05:12
Hva betyr et nullpunkt?
En løsning av ligningen
Lever svar
En konstant
Lever svar
En koeffisient
Lever svar
05:17
Hva skjer når a
Ingen løsninger
Lever svar
En løsning
Lever svar
To løsninger
Lever svar
05:20
Hva liker foreleseren å bruke?
Formelen med a Formelen med a = 1 Ingen formel
Lever svar
Formelen med a = 1
Lever svar
Ingen formel
Lever svar
05:36
Hva er nullpunktene til uttrykket (x1)(x+2)(x-1)(x+2)
1 og -2
Lever svar
-1 og 2
Lever svar
0
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Funksjonen f er gitt ved

f(x)=x2x2f(x)=x^{2}-x-2

a) Bestem nullpunktene til f.

b) Vis at grafen til f har bunnpunktet [12,94 ]\begin{bmatrix}\frac{1}{2},\frac{-9}{4}\\\ \end{bmatrix}

c) Bestem likningen for tangenten til grafen i punktet (2, (f2)).


En rett linje l går gjennom punktet (3, 7) og er parallell med tangenten i oppgave c).

d) Bestem skjæringspunktene mellom linjen l og grafen til f ved regning.

e) Tegn grafen til f , tangenten i oppgave c) og den rette linjen i oppgave d) i samme koordinatsystem.


Nullpunkter er (1,0)(-1,0) og (2,0)(2, 0)

Lever svar

Nullpunkter er (1,0)(1,0) og (2,0)(-2, 0)

Lever svar

Grafen har ingen nullpunkter

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvordan finner du nullpunktet til en graf i CAS?
Løser x = 0
Lever svar
Løser f(x) = 0
Lever svar
Løser a = 0
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva blir a og b i dette uttrykket x2+6x+8x^{2}+6*x+8 ?
4 og 2
Lever svar
6 og 8
Lever svar
8 og 1
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva blir x, uttrykket med a og b her: (x - a) * (x + b) = 0?
x = -a V x = - b
Lever svar
x = a V x = -b
Lever svar
x = a V x = b
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva skjer dersom uttrykk ikke har noen nullpunkter?
Da kan vi ikke faktorisere uttrykket
Lever svar
Ingenting
Lever svar
Da kan vi bruke nullpunktsmetoden
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Funksjonen f er gitt ved

f(x)=x2x2f(x)=x^{2}-x-2

a) Bestem nullpunktene til f.

b) Vis at grafen til f har bunnpunktet [12,94 ]\begin{bmatrix}\frac{1}{2},\frac{-9}{4}\\\ \end{bmatrix}

c) Bestem likningen for tangenten til grafen i punktet (2, (f2)).


En rett linje l går gjennom punktet (3, 7) og er parallell med tangenten i oppgave c).

d) Bestem skjæringspunktene mellom linjen l og grafen til f ved regning.

e) Tegn grafen til f , tangenten i oppgave c) og den rette linjen i oppgave d) i samme koordinatsystem.


Se løsning og registrer oppgaven
×

Om en funksjon f{f} får du vite at:


\begin{itemize} \item $f(x) = kx^2 + 12x + 9$ \item $f(x)$ er et fullstendig kvadrat \end{itemize

a) Bestem k


b) Bestem nullpunktene til f.

Se løsning og registrer oppgaven
×