Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I fagplanen i faget 1T står det mange kompetansemål.
+
Quiz section 0
Hva beskriver et kompetansemål vanligvis?
↻
Navnet på en lærer
Lever svar
Antall sider i en bok
Lever svar
Forventede ferdigheter
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:07
Nå skal vi bare se litt på det ene kompetansemålet, for der står det at målet for opplæringen er at eleven skal kunne formulere og løse problem ved hjelp av algoritmisk tenkning, ulike problemløsningsstrategier, digitale verktøy og programmering. Det vi skal se på i denne videoen er en algoritme.
+
Quiz section 1
Hva innebærer problemløsing vanligvis?
↻
Å hoppe på ett ben
Lever svar
Å finne en løsning på en gitt utfordring
Lever svar
Å se på TV
Lever svar
00:34
Og en algoritme kan vi se på som en serie, eller en beskrivelse av en serie, med regneoperasjoner som gjennomføres for å komme frem til et resultat.
+
Quiz section 2
Hva er en algoritme?
↻
Et musikkinstrument
Lever svar
En trinnvis prosedyre for å løse et problem
Lever svar
En tilfeldig gjetning
Lever svar
00:46
Mange algoritmer består av repeterte operasjoner.
+
Quiz section 3
Hva kjennetegner mange algoritmer?
↻
De gjentar visse steg
Lever svar
De endrer fargen på himmelen
Lever svar
De oppstår helt tilfeldig
Lever svar
00:54
Og vi skal nå se på en veldig gammel algoritme som ble beskrevet av en av de klassiske matematikerne som levde for cirka to tusen år siden, Herons algoritme for å beregne kvadratrøtter. Jeg tror ikke det var Heron som fant den på, men han nevnte algoritmen i en bok han skrev da.
+
Quiz section 4
Hvem utviklet mange tidlige algoritmer?
↻
Værmeldere
Lever svar
Moderne rockeband
Lever svar
Klassiske matematikere
Lever svar
01:18
Og å beregne kvadratrot er jo ikke sånn at det er mer interessant på et annet tall enn sekstifire, fordi vi vet jo at kvadratroten av sekstifire er åtte.
+
Quiz section 5
Hva er kvadratroten av 64?
↻
10
Lever svar
8
Lever svar
4
Lever svar
01:29
Sekstifire er lik åtte ganger åtte, men vi har lyst til å vise algoritmen fordi det er litt lettere å skjønne den når man vet fasiten, at den er bare [..]. Så vi later som at vi ikke vet at kvadratroten av sekstifire er åtte.
+
Quiz section 6
Hvilket tall er 8 multiplisert med 8?
↻
81
Lever svar
64
Lever svar
16
Lever svar
01:46
Og så gjetter vi på fire.
+
Quiz section 7
Er 4 kvadratroten av 64?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun hvis man runder av
Lever svar
01:48
Og det er jo bom, det vet jo alle, men vi kan faktorisere sekstifire ved å ta sekstifire delt på fire. Det er pekt på nå, og da blir det seksten.
+
Quiz section 8
Hva betyr det å faktorisere et tall?
↻
Å trekke fra 1
Lever svar
Å legge til 10
Lever svar
Å dele det inn i faktorer
Lever svar
01:59
[..] det betyr at sekstifire er det samme som fire ganger seksten.
+
Quiz section 9
Er 16 en faktor av 64?
↻
Bare dersom 4 er det
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
02:04
Når du gjør den delingen, så vil den ene faktoren være fire, og svaret på delingen være den andre faktoren i sekstifire. Jeg sa ikke primtallsfaktor, jeg sa bare at det går an å si at sekstifire er produktet fire ganger seksten.
+
Quiz section 10
Må man alltid bruke primtall når man faktoriserer?
↻
Bare om tallet er partall
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
02:20
Og vi har fortsatt ikke truffet, men nå tar vi gjennomsnittet.
+
Quiz section 11
Hva er et gjennomsnitt?
↻
Det minste tallet i en rekke
Lever svar
Det største tallet i en rekke
Lever svar
En typisk representativ verdi
Lever svar
02:24
Fire pluss seksten delt på to, da får man jo gjennomsnittet av de to faktorene, og det blir jo tjue delt på to, ser du, som igjen er ti. Og ti er jo litt nærmere enn der vi starta. Vi startet med fire og seksten.
+
Quiz section 12
Hvordan finner man gjennomsnittet av to tall?
↻
Legg dem sammen og del på 2
Lever svar
Multipliser dem og legg til 10
Lever svar
Trekk dem fra hverandre
Lever svar
02:40
Så hvis vi nå gjør det en gang til, det samme. Det er litt typisk da vi var inne på en sånn repetert algoritme, hvor vi gjør, eller hvor vi repeterer operasjonen vi har gjort. Så nå faktoriserer vi på nytt sekstifire delt på ti, som altså var det gjennomsnittet.
+
Quiz section 13
Hva betyr det å gjenta en prosess?
↻
Å fullføre den på første forsøk
Lever svar
Å gjøre ingenting
Lever svar
Å utføre den flere ganger
Lever svar
02:58
Og da får vi seks komma fire, og fortsatt snakker vi ikke om primtallsfaktorisering, og det er ikke så farlig at vi får desimaltall heller.
+
Quiz section 14
Hva er et desimaltall?
↻
Et tall med siffer etter et desimaltegn
Lever svar
Et tall uten siffer
Lever svar
Et tall som er større enn 100
Lever svar
03:07
Så nå vet vi at sekstifire er det samme som ti ganger seks komma fire. Så det er to faktorer som til sammen blir sekstifire når vi ganger dem. Da tar vi et nytt gjennomsnitt: ti pluss seks komma fire delt på to. Da får vi åtte komma to. Og det kunne jeg vist nedover, men nå ser du, ja egentlig vist det i en tabell. Så i den tabellen du nå ser, så ser du at den første faktoren vi startet med var fire, og så delte vi på fire og fikk seksten. Så den andre faktoren fikk et gjennomsnitt på ti.
+
Quiz section 15
Hva skjer når du multipliserer to tall?
↻
Du finner produktet deres
Lever svar
Du finner differansen
Lever svar
Du finner summen
Lever svar
03:38
Andre runde begynner vi med ti.
+
Quiz section 16
Hva vil det si å starte en ny runde?
↻
Å avslutte prosessen
Lever svar
Å begynne prosessen på nytt
Lever svar
Å hoppe over alle steg
Lever svar
03:42
Sekstifire delt på ti er seks komma fire, som da blir den andre faktoren denne gangen, og gjennomsnittet, det blir åtte komma to. Det var det vi så her oppe i stad. Og så gjør vi det enda en gang. Åtte komma to er da første faktor. Seks komma fire, her står det feil, sekstifire skal det stå. Sekstifire delt på to blir sju komma åtte null fem, og det er sånn cirka. Men da betyr det at den andre faktoren i denne runden er sju komma åtte null fem. Gjennomsnittet av de to blir åtte komma null to fem, og da begynner det å nærme seg det vi vet er fasiten, og som [..] fortsette, men det har ikke jeg gjort i det.
+
Quiz section 17
Hva betyr å dele et tall med et annet?
↻
Å finne hvor mange ganger det andre tallet passer i det første
Lever svar
Å multiplisere tallene
Lever svar
Å legge dem sammen
Lever svar
04:27
Tabellen nå.
+
Quiz section 18
Hva kan en tabell brukes til?
↻
Å organisere data
Lever svar
Å male et bilde
Lever svar
Å bake brød
Lever svar
04:31
Og da ser vi det litt sånn grafisk. Vi startet med A1 lik fire. Vi kan tenke oss at vi sier at vi har hatt sekstifire = A * B.
+
Quiz section 19
Hva kan en figur hjelpe oss med i matematikk?
↻
Å få tall til å forsvinne
Lever svar
Å visualisere informasjon
Lever svar
Å endre tall uten grunn
Lever svar
04:41
Så A første gang var fire. Det ga oss en B som en faktor B, som da første gang var seksten. Slo vi sammen de ved et slags gjennomsnitt, da får vi ti, som da blir vår første faktor neste runde.
+
Quiz section 20
Hva skjer ofte når en algoritme gjentas?
↻
Man får tilfeldige resultater
Lever svar
Man ender i en evig sirkel
Lever svar
Man nærmer seg en mer nøyaktig verdi
Lever svar
04:55
B2 blir da seks komma fire, som vi så. Og da ser vi at gjennomsnittet av de, og da ser vi på den figuren her, så har jeg lagd en slags tall inni, og da ser du at vi nærmer oss mer og mer den samme verdien. Det vi nå har gjort er jo å gjøre en algoritme manuelt, og det er også greit å kunne. Så det kan du bli utfordret litt på, til og med på eksamen. Og i den neste videoen i dette kapitlet her, så skal vi lage et Python-program.
+
Quiz section 21
Kan man bli testet på å utføre en algoritme manuelt?
↻
Bare i fysisk trening
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
Ja, til og med på eksamen
Lever svar
05:27
Som gjør denne algoritmen. Og da kan vi jo fortsette mye lenger, fordi Python kjeder seg ikke sånn som vi gjør. Nå begynte det å bli kjedelig, så ingen gadd mer. Men Python kan bare fortsette og fortsette til vi kommer veldig nært det vi ønsker.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.