×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Aschehoug 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 734
13:09
02:12
22:20
04:08
41:08
35:32
10:46
14:26
19:41
Algebra
, curr: 1t, book: 734
17:49
05:48
04:24
21:05
24:18
07:48
09:34
12:34
35:04
38:05
Likninger
, curr: 1t, book: 734
14:02
19:55
18:05
04:38
11:50
16:13
05:02
14:15
28:25
03:33
21:34
34:11
Funksjoner
, curr: 1t, book: 734
04:40
02:24
51:17
50:23
15:34
29:30
28:23
23:02
07:12
11:32
15:50
21:18
10:46
18:27
13:45
Likningssystemer og ulikheter
, curr: 1t, book: 734
15:01
20:52
09:30
04:31
12:43
34:49
06:44
Modellering
, curr: 1t, book: 734
10:42
10:51
14:45
Trigonometri
, curr: 1t, book: 734
12:04
10:45
09:22
23:59
38:05
29:36
16:30
02:48
02:05
20:41
28:19
10:35
08:01
Flere temaer
, curr: 1t, book: 734
119:18
03:39
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Aschehoug 1T (oppdatert læreplan)
 - Tall
 - Algoritmer
×
05:44
Teori 1
Herons algoritme for kvadratrot - uten python   1t-2020_06_04_teori1_17755_628_738
×
04:58
Teori 2
Fortegnsreglene for ganging, deling og potenser.
07:14
Teori 3
Herons algoritme for kvadratrot - i python
04:24
Teori 4
Regnerekkefølge.
01:16
Oppgave 1
Regn ut:    (9:34)21(9 : 3 - 4)^2 -1
02:52
Oppgave 2
Regn ut:    62(34)2+3(233)6-2(3-4)^2+3(2^3-3)
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hvilke operasjoner gjelder fortegnsreglene for?
Ganging, deling og potenser
Lever svar
Addisjon og subtraksjon
Lever svar
Kvadratrøtter
Lever svar
00:00
Hva avgjør fortegnet ved ganging?
Antall negative faktorer
Lever svar
Størrelsen på tallene
Lever svar
Antall positive faktorer
Lever svar
00:05
Hva blir fortegnet når vi ganger to positive tall?
Positivt
Lever svar
Negativt
Lever svar
Null
Lever svar
00:13
Hvordan ganger vi med negative tall?
Ganger som vanlig
Lever svar
Endrer regnereglene
Lever svar
Bruker addisjon i stedet
Lever svar
00:25
Hva blir produktet av 5 og 3 uten hensyn til fortegn?
15
Lever svar
8
Lever svar
2
Lever svar
00:37
Hva blir fortegnet når vi har én negativ faktor?
Negativt
Lever svar
Positivt
Lever svar
Null
Lever svar
00:43
Hva skjer med fortegnet for hver negativ faktor?
Det skifter
Lever svar
Det forblir positivt
Lever svar
Det blir null
Lever svar
00:51
Hva blir fortegnet når vi har to negative faktorer?
Positivt
Lever svar
Negativt
Lever svar
Null
Lever svar
00:58
Hva skjer med fortegnet når antall negative faktorer er oddetall?
Resultatet blir negativt
Lever svar
Resultatet blir positivt
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
01:03
Hva blir resultatet når vi ganger to negative tall?
Positivt tall
Lever svar
Negativt tall
Lever svar
Null
Lever svar
01:09
Hvor mange fortegnsskifter skjer med to negative faktorer?
To
Lever svar
Ett
Lever svar
Ingen
Lever svar
01:12
Hva blir fortegnet når antall negative faktorer er partall?
Positivt
Lever svar
Negativt
Lever svar
Null
Lever svar
01:28
Hva skjer når vi opphøyer et negativt tall i 1?
Vi får samme negative tall
Lever svar
Det blir positivt
Lever svar
Det blir null
Lever svar
01:33
Hva blir fortegnet når et negativt tall opphøyes i et partall?
Positivt
Lever svar
Negativt
Lever svar
Ubestemt
Lever svar
01:55
Hva blir produktet av to negative tall?
Positivt tall
Lever svar
Negativt tall
Lever svar
Null
Lever svar
02:13
Hva blir fortegnet når et negativt tall opphøyes i et oddetall?
Negativt
Lever svar
Positivt
Lever svar
Null
Lever svar
02:17
Hva skjer med fortegnet når eksponenten er partall?
Resultatet blir positivt
Lever svar
Resultatet blir negativt
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
03:25
Hva gjør to minus-tegn med hverandre?
Opphever hverandre
Lever svar
Forsterker negativiteten
Lever svar
Blir til null
Lever svar
03:52
Gjelder samme fortegnsregler for deling som for ganging?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
03:55
Hva kalles tallene i en divisjon?
Dividend og divisor
Lever svar
Faktor og produkt
Lever svar
Teller og nevner
Lever svar
04:07
Hva blir resultatet når både teller og nevner er negative?
Positivt
Lever svar
Negativt
Lever svar
Null
Lever svar
04:14
Hva skjer med fortegnet når det er ett minus-tegn i brøken?
Resultatet blir negativt
Lever svar
Resultatet blir positivt
Lever svar
Fortegnet påvirkes ikke
Lever svar
04:20
Hvordan skriver vi en negativ brøk tydelig?
Setter minus foran brøken
Lever svar
Setter minus i telleren
Lever svar
Setter minus i nevneren
Lever svar
04:34
Hva skal vi se på i denne videoen?
Løsning av likninger
Lever svar
Regnerekkefølge
Lever svar
Brøkregning
Lever svar
00:00
Skal vi alltid regne pluss før gange?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun hvis det er parenteser
Lever svar
00:10
Kan tolkningen av et uttrykk uten parenteser variere?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun ved komplekse uttrykk
Lever svar
00:23
Hvorfor trenger vi regler for regnerekkefølge?
For å gjøre regning enklere
Lever svar
For å få ett riktig svar
Lever svar
For å unngå negative tall
Lever svar
00:30
Er rekkefølgen av operasjoner bestemt i matematikk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i avansert matematikk
Lever svar
00:55
Hva regner vi til slutt i regnerekkefølgen?
Potenser
Lever svar
Gange og dele
Lever svar
Pluss og minus
Lever svar
01:05
Hva er summen av to og femten?
Sytten
Lever svar
Tjue
Lever svar
Femten
Lever svar
01:54
Er det bare ett riktig svar i matematikk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det avhenger av situasjonen
Lever svar
01:59
Hva betyr det når det ikke står noe tegn mellom to tall eller uttrykk?
Addisjon
Lever svar
Multiplikasjon
Lever svar
Subtraksjon
Lever svar
02:03
Hvilken operasjon skal vi gjøre først ifølge reglene?
Potenser
Lever svar
Parenteser
Lever svar
Gange og dele
Lever svar
02:25
Hva bør du gjøre med regnerekkefølgen?
Lære den utenat
Lever svar
Slå den opp hver gang
Lever svar
Ignorere den
Lever svar
02:33
Hva er resultatet når vi trekker et større tall fra et mindre tall?
Et positivt tall
Lever svar
Null
Lever svar
Et negativt tall
Lever svar
02:42
Hvilken operasjon kommer før gange og dele i regnerekkefølgen?
Potenser
Lever svar
Parenteser
Lever svar
Pluss og minus
Lever svar
02:54
Hva skjer når vi ganger et positivt tall med et negativt tall?
Resultatet blir positivt
Lever svar
Resultatet blir negativt
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
03:11
Hva skjer når vi ganger to negative tall?
Resultatet blir negativt
Lever svar
Resultatet blir positivt
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
03:15
Hva skjer med fortegnet når vi har to negative faktorer?
Det blir negativt
Lever svar
Det blir positivt
Lever svar
Det blir nøytralt
Lever svar
03:34
Hva er minus minus?
Minus
Lever svar
Pluss
Lever svar
Null
Lever svar
03:38
Hva skjer når vi ganger et negativt tall med et positivt tall?
Resultatet blir negativt
Lever svar
Resultatet blir positivt
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
03:50
Hvorfor er det viktig å være oppmerksom på fortegn når man regner?
For å få riktig resultat
Lever svar
Fortegn har ingen betydning
Lever svar
For å spare tid
Lever svar
03:57
Hvorfor kan det være lurt å vente med fortegnsdiskusjonen til slutt?
For å unngå forvirring
Lever svar
For å spare tid
Lever svar
For å få et større tall
Lever svar
04:05
Hvor viktig er det å følge regnerekkefølgen for å få riktig svar?
Ikke viktig
Lever svar
Litt viktig
Lever svar
Veldig viktig
Lever svar
04:16
Hva beskriver et kompetansemål vanligvis?
Forventede ferdigheter
Lever svar
Antall sider i en bok
Lever svar
Navnet på en lærer
Lever svar
00:00
Hva innebærer problemløsing vanligvis?
Å finne en løsning på en gitt utfordring
Lever svar
Å se på TV
Lever svar
Å hoppe på ett ben
Lever svar
00:07
Hva er en algoritme?
En trinnvis prosedyre for å løse et problem
Lever svar
En tilfeldig gjetning
Lever svar
Et musikkinstrument
Lever svar
00:34
Hva kjennetegner mange algoritmer?
De gjentar visse steg
Lever svar
De endrer fargen på himmelen
Lever svar
De oppstår helt tilfeldig
Lever svar
00:46
Hvem utviklet mange tidlige algoritmer?
Klassiske matematikere
Lever svar
Moderne rockeband
Lever svar
Værmeldere
Lever svar
00:54
Hva er kvadratroten av 64?
4
Lever svar
8
Lever svar
10
Lever svar
01:18
Hvilket tall er 8 multiplisert med 8?
64
Lever svar
81
Lever svar
16
Lever svar
01:29
Er 4 kvadratroten av 64?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun hvis man runder av
Lever svar
01:46
Hva betyr det å faktorisere et tall?
Å dele det inn i faktorer
Lever svar
Å legge til 10
Lever svar
Å trekke fra 1
Lever svar
01:48
Er 16 en faktor av 64?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare dersom 4 er det
Lever svar
01:59
Må man alltid bruke primtall når man faktoriserer?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare om tallet er partall
Lever svar
02:04
Hva er et gjennomsnitt?
En typisk representativ verdi
Lever svar
Det største tallet i en rekke
Lever svar
Det minste tallet i en rekke
Lever svar
02:20
Hvordan finner man gjennomsnittet av to tall?
Legg dem sammen og del på 2
Lever svar
Multipliser dem og legg til 10
Lever svar
Trekk dem fra hverandre
Lever svar
02:24
Hva betyr det å gjenta en prosess?
Å utføre den flere ganger
Lever svar
Å gjøre ingenting
Lever svar
Å fullføre den på første forsøk
Lever svar
02:40
Hva er et desimaltall?
Et tall med siffer etter et desimaltegn
Lever svar
Et tall uten siffer
Lever svar
Et tall som er større enn 100
Lever svar
02:58
Hva skjer når du multipliserer to tall?
Du finner produktet deres
Lever svar
Du finner summen
Lever svar
Du finner differansen
Lever svar
03:07
Hva vil det si å starte en ny runde?
Å begynne prosessen på nytt
Lever svar
Å avslutte prosessen
Lever svar
Å hoppe over alle steg
Lever svar
03:38
Hva betyr å dele et tall med et annet?
Å finne hvor mange ganger det andre tallet passer i det første
Lever svar
Å multiplisere tallene
Lever svar
Å legge dem sammen
Lever svar
03:42
Hva kan en tabell brukes til?
Å organisere data
Lever svar
Å male et bilde
Lever svar
Å bake brød
Lever svar
04:27
Hva kan en figur hjelpe oss med i matematikk?
Å visualisere informasjon
Lever svar
Å endre tall uten grunn
Lever svar
Å få tall til å forsvinne
Lever svar
04:31
Hva skjer ofte når en algoritme gjentas?
Man nærmer seg en mer nøyaktig verdi
Lever svar
Man ender i en evig sirkel
Lever svar
Man får tilfeldige resultater
Lever svar
04:41
Kan man bli testet på å utføre en algoritme manuelt?
Ja, til og med på eksamen
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
Bare i fysisk trening
Lever svar
04:55
Hva kan en datamaskin gjøre med en algoritme?
Utføre den mange ganger uten å bli lei
Lever svar
Må alltid stoppes etter første forsøk
Lever svar
Kan ikke kjøre algoritmer
Lever svar
05:27
Hvor mye er 2 (-2) (-3)?
-12
Lever svar
7
Lever svar
12
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva blir 5 - 2 (-3) ?
-9
Lever svar
9
Lever svar
11
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva er en algoritme?
En serie regneoperasjoner vi gjør for å komme fram til et resultat
Lever svar
En rekke algebrauttrykk
Lever svar
Repetering av deling
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hva betyr rot =t**0.5 i Spyder?
Vi definerer rot som t dobbeltganget med 0,5
Lever svar
Vi definerer rot som kvadratroten til t
Lever svar
Vi definerer rot som kvadratroten til 0,5
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst