×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Aschehoug 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 734
13:09
02:12
22:20
04:08
41:08
35:32
10:46
14:26
19:41
Algebra
, curr: 1t, book: 734
17:49
05:48
04:24
21:05
24:18
07:48
09:34
12:34
35:04
38:05
Likninger
, curr: 1t, book: 734
14:02
19:55
18:05
04:38
11:50
16:13
05:02
14:15
28:25
03:33
21:34
34:11
Funksjoner
, curr: 1t, book: 734
04:40
02:24
51:17
50:23
15:34
29:30
28:23
23:02
07:12
11:32
15:50
21:18
10:46
18:27
13:45
Likningssystemer og ulikheter
, curr: 1t, book: 734
15:01
20:52
09:30
04:31
12:43
34:49
06:44
Modellering
, curr: 1t, book: 734
10:42
10:51
14:45
Trigonometri
, curr: 1t, book: 734
12:04
10:45
09:22
23:59
38:05
29:36
16:30
02:48
02:05
20:41
28:19
10:35
08:01
Flere temaer
, curr: 1t, book: 734
119:18
03:39
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Aschehoug 1T (oppdatert læreplan)
 - Likninger
 - Andregradslikninger
×
04:56
Teori 1
Vi ser på andregradslikninger. Alle andregradslikninger kan skrives på formen    ax2+bx+c=0a x^2+bx+c=0

Andregradslikninger
×
00:46
Teori 2
Kryssmultiplisering.
06:08
Teori 3
Vi løser en andregradslikning med x som ukjent - i CAS.
02:04
Oppgave 1
Bruk produktregelen til å løse andregradslikningen   2x2=3x2x^2=3x
04:21
Oppgave 2
Løs likningen   2x24x30=02x^2-4x-30 =0   - Vi bruker produktregelen, og en litt rå form for faktorisering, som det er litt morsomt å kunne:)
05:15
Oppgave 3
Løs likningen   6x22x=4+2x6x^2-2x=4+2x.
01:34
Oppgave 4
Løs likningen   x2x+1=0x^2-x+1=0   - Her blir det INGEN LØSNING.
02:59
Oppgave 5
Løs likningen    x3=2x{\frac{x}{3}} = {\frac{2}{x}}
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Brukes CAS til å løse ligninger?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
00:00
Kan framgangsmåten være rask?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Usikker
Lever svar
00:07
Må CAS være åpnet for bruk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
00:17
Taster man inn en ligning med tastaturet?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med mus
Lever svar
00:22
Er det viktig at inputen ser riktig ut?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Av og til
Lever svar
00:40
Bør man sjekke at alt ser bra ut?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ikke nødvendig
Lever svar
00:43
Finnes det en kommando for å løse ligninger?
Tegn
Lever svar
Løs
Lever svar
Lagre
Lever svar
00:49
Kan en andregradsligning ha to løsninger?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én
Lever svar
01:04
Er noen ligninger enklere enn andre?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
01:12
Kan løsninger være ikke-heltall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ukjent
Lever svar
01:24
Kan man bruke andre variable enn x?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare x
Lever svar
01:31
Kan en variabel hete t?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare x
Lever svar
01:43
Kan man endre en ligning ved å legge til eller trekke fra tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare multiplisere
Lever svar
01:45
Må ligningen tastes inn før man løser den?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ikke nødvendig
Lever svar
01:50
Bruker man "løs" for å finne svar?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
01:52
Kan man teste flere kommandoer for å løse en ligning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én kommando
Lever svar
01:55
Kan andregradsligninger ha løsninger med kvadratrøtter?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hele tall
Lever svar
02:06
Kan løsninger inneholde rotuttrykk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
02:14
Finnes det flere løsningskommandoer enn "løs"?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én
Lever svar
02:19
Må man utføre kommandoen for å få svar?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
02:25
Kan numeriske løsninger være omtrentlige?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Alltid eksakte
Lever svar
02:32
Kan løsninger vises som desimaltall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hele tall
Lever svar
02:46
Kan man løse flere ulike ligninger i samme sesjon?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én gang
Lever svar
02:49
Forstår CAS ofte hensikten uten ekstra info?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
03:11
Kan en ligning ha flere bokstavvariable?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare x
Lever svar
03:25
Kan ulike bokstaver stå for ulike tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ett tall
Lever svar
03:37
Må man være nøye med symbolbruk?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Av og til
Lever svar
03:43
Kan man scrolle i CAS?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
03:45
Er X en standardvariabel i CAS?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av innstillinger
Lever svar
03:50
Må man bruke gangetegn mellom bokstaver for multiplikasjon?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
04:13
Trengs multiplikasjonstegn mellom variabler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun med B og X
Lever svar
04:30
Kan man rette opp i en ligning hvis man glemte et tegn?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
04:41
Bruker man fortsatt "løs" for svar?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare nLøs
Lever svar
04:46
Kan man klikke på tidligere linjer for å se input?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
04:49
Kan CAS håndtere parameteriserte ligninger?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare numeriske
Lever svar
04:56
Kan CAS gi svar som ligner abc-formelen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare tall
Lever svar
05:13
Uten gangetegn tolkes BX som én variabel?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
05:24
Settes ofte ligningen lik null for å løse den?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ikke nødvendig
Lever svar
05:29
Kan ulike linjer vise ulike framstillinger?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Alltid like
Lever svar
05:32
Påvirker formatering CAS-tolkningen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
05:40
Kan CAS løse selv med noe misforståelse?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Aldri
Lever svar
05:51
Er det viktig å bruke gangetegn mellom variabler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Spiller ingen rolle
Lever svar
06:00
Hva er en ligning?
Et uttrykk der to størrelser er like
Lever svar
En metode for å addere store tall
Lever svar
Et tilfeldig valgt tall
Lever svar
00:00
Hva betyr det å gange to tall?
Å multiplisere dem for å få et produkt
Lever svar
Å trekke tallene fra hverandre
Lever svar
Å stokke om på sifrene i tallene
Lever svar
00:10
Hva er en nevner i en brøk?
Tallet under brøkstreken
Lever svar
Tallet over brøkstreken
Lever svar
Et tall som ikke påvirker brøken
Lever svar
00:15
Hva symboliserer vanligvis x i en ligning?
En ukjent verdi som skal finnes
Lever svar
Et fast tall som alltid er kjent
Lever svar
Et tegn for å legge sammen tall
Lever svar
00:23
Hvorfor deler man med samme tall på begge sider av en ligning?
For å bevare likheten
Lever svar
For å gjøre ligningen lengre
Lever svar
For å endre det ukjente tallet
Lever svar
00:29
Hva innebærer det å finne svaret på en ligning?
Å bestemme verdien til den ukjente
Lever svar
Å velge et vilkårlig tall
Lever svar
Å fjerne alle tall i ligningen
Lever svar
00:37
Hva er en brøk?
Et tall uttrykt som forholdet mellom to tall
Lever svar
Et helt tall uten desimaler
Lever svar
Et symbol for å gange tall
Lever svar
00:39
Hva kjennetegner en andregradslikning?
Den høyeste potensen av x er to.
Lever svar
Den høyeste potensen av x er tre.
Lever svar
Den har ingen konstantledd.
Lever svar
00:00
Hva er graden til den høyeste x i en andregradslikning?
To
Lever svar
En
Lever svar
Tre
Lever svar
00:28
Hva er standardformen til en andregradslikning?
a x² + b x + c = 0
Lever svar
a x + b = 0
Lever svar
a x³ + b x² + c x + d = 0
Lever svar
00:31
Hva kalles tallet foran x i en ligning?
Koeffisienten
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Eksponenten
Lever svar
01:03
Hvorfor flytter vi alle leddene til venstre side av likhetstegnet?
For å skrive ligningen på standardform
Lever svar
For å gjøre ligningen vanskeligere
Lever svar
For å eliminere x-leddene
Lever svar
01:07
Hva skjer med fortegnet til et ledd når det flyttes over likhetstegnet?
Fortegnet skifter
Lever svar
Fortegnet forblir det samme
Lever svar
Leddet blir null
Lever svar
02:03
Hva representerer leddet 2x i en ligning?
Førstegradsleddet
Lever svar
Andregradsleddet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
02:15
Hva kan vi gjøre med ledd som allerede er på venstre side av likhetstegnet?
Beholde dem som de er
Lever svar
Flytte dem til høyre side
Lever svar
Endre fortegnet deres
Lever svar
02:17
Hva skjer med tallet når vi flytter det over likhetstegnet?
Det skifter fortegn
Lever svar
Det forblir uendret
Lever svar
Det blir null
Lever svar
02:23
Hva er resultatet når alle ledd er på venstre side av likhetstegnet?
Høyre side er lik null
Lever svar
Ligningen er uløselig
Lever svar
Venstre side er lik null
Lever svar
02:30
Hva bør vi gjøre etter å ha flyttet alle ledd til én side?
Forenkle uttrykket
Lever svar
Legge til flere ledd
Lever svar
Dele ligningen med x
Lever svar
02:35
Hva er 3 minus 2?
1
Lever svar
5
Lever svar
-1
Lever svar
02:40
Hva er koeffisienten a hvis leddet er -x²?
-1
Lever svar
1
Lever svar
0
Lever svar
02:52
Hva betyr det når det står -x² i en ligning?
Koeffisienten er -1
Lever svar
Koeffisienten er 0
Lever svar
Koeffisienten er 1
Lever svar
03:02
Hva kalles tallet foran x i en andregradslikning?
Koeffisienten b
Lever svar
Koeffisienten a
Lever svar
Koeffisienten c
Lever svar
03:09
Hva bør vi gjøre først hvis ligningen ikke er på standardform?
Flytte ledd over likhetstegnet
Lever svar
Dele med x
Lever svar
Multiplisere alle ledd med null
Lever svar
03:20
Hva betyr x²?
x opphøyd i to
Lever svar
x opphøyd i tre
Lever svar
x opphøyd i én
Lever svar
03:28
Hva skjer med et tall når vi flytter det over likhetstegnet?
Det skifter fortegn
Lever svar
Det forblir positivt
Lever svar
Det blir multiplisert med x
Lever svar
03:32
Hva tilsvarer det å flytte et ledd over likhetstegnet?
Å trekke det fra begge sider
Lever svar
Å legge det til på begge sider
Lever svar
Å multiplisere begge sider med det
Lever svar
03:38
Hva er koeffisienten a hvis det ikke står noe tall foran x²?
1
Lever svar
0
Lever svar
-1
Lever svar
03:47
Hva er verdien av b hvis det ikke er noe x-ledd i ligningen?
0
Lever svar
1
Lever svar
-1
Lever svar
04:00
Hva kalles leddet uten x i en ligning?
Konstantleddet
Lever svar
Koeffisienten
Lever svar
Eksponenten
Lever svar
04:11
Kan konstantleddet c være et negativt tall?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis a er negativ
Lever svar
04:14
Kan koeffisienten a være negativ?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis b er positiv
Lever svar
04:21
Hva er verdien av a hvis leddet er -2x²?
-2
Lever svar
2
Lever svar
0
Lever svar
04:28
Hva er verdien av c hvis det ikke er noe konstantledd?
0
Lever svar
1
Lever svar
-1
Lever svar
04:35
Hva er standardformen til en andregradslikning?
a x² + b x + c = 0
Lever svar
a x + b = 0
Lever svar
a x³ + b x² + c x + d = 0
Lever svar
04:47

Skriv så enkelt som mulig

x2+10x+252x250\frac{x^{2}+10x+25}{2x^{2}-50}

x+52(x5)\frac{x+5}{2\left( x-5 \right)}

Lever svar

(x+5)(x+5)2(x+5)(x5)\frac{\left( x+5 \right)\left( x+5 \right)}{2\left( x+5 \right)\left( x-5 \right)}

Lever svar

12\frac{1}{2}

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

  • a) (63)(6+3)(\sqrt{6}-\sqrt{3})\cdot(\sqrt{6}+\sqrt{3})
  • b) 45+20108\sqrt{45}+\sqrt{20}-\sqrt{10}\cdot\sqrt{8}
25
Lever svar
3
Lever svar
9
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Trekk sammen og skriv så enkelt som mulig

3xx+33x3x212x+9x29\frac{3x}{x+3}-\frac{3}{x-3}-\frac{x^{2}-12x+9}{x^{2}-9}


22

Lever svar

2x218(x+3)(x3)\frac{2x^{2} - 18}{(x+3)(x-3)}

Lever svar

x29x+6x29\frac{-x^{2} - 9x + 6}{-x^{2} - 9}

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

  • a)(63)(6+3)(\sqrt{6}-\sqrt{3})\cdot(\sqrt{6}+\sqrt{3})
  • b) 45+20108\sqrt{45}+\sqrt{20}-\sqrt{10}\cdot\sqrt{8}

25-\sqrt{25}

Lever svar

5\sqrt{5}

Lever svar

35-3\sqrt{5}

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Vi vil løse likningen 2x2+x3=02x^2+x-3 = 0 ved hjelp av andregradsformelen. Da er:
a = 2x, b = x, c = -3
Lever svar
a = 2, b = 0, c = -3
Lever svar
a = 2, b = 1 c= -3
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Bestem b slik at uttrykket blir et fullstendig kvadrat.

x2+bx+16x^{2}+bx+16


b=±8b = \pm 8

Lever svar

b=±4b = \pm 4

Lever svar

b=±16b = \pm 16

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Funksjonen f er gitt ved


      f(x)=x2+bx+cf(x) = x^{2}+bx + c


Grafen til f skjærer y - aksen i punktet (0, 4) og har ett nullpunkt.

Bestem b og c.

b = ±4 , c = -4

Lever svar

b = 4, c = 4

Lever svar

b = ±4 , c = 4

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvilken variabel er innbygd som standard i CAS?
x
Lever svar
b
Lever svar
ingen
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Løs x/2 = 1/2 fullstendig
x = 1
Lever svar
2x = 2
Lever svar
x = 1/2
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Figuren ovenfor er sammensatt av et rektangel med lengde x og bredde b, og et kvadrat med sider x. Figuren har areal lik c.

a) Forklar hvorfor x må være en løsning av likningen
x2+bx+cx^{2}+bx+c
Allerede for 4000 år siden var babylonerne i stand til å løse andregradslikninger av samme type som likningen i oppgave a).
Babylonerne brukte et geometrisk resonnement. De startet med figuren i oppgave a) og tegnet så rektangler og kvadrater som vist nedenfor.


b) Vis at arealet av kvadratet ABCD er gitt ved c+b24c+\frac{b^{2}}{4}

c) Forklar hvorfor x må være den positive løsningen av likningen

(x+b2)2=c+b24\left( x+\frac{b}{2} \right)^{2}=c+\frac{b^{2}}{4}

d) Bruk oppgave c) til å vise at
x=b+b2+4c2x=\frac{-b+\sqrt{b^{2}+4c}}{2}


Se løsning og registrer oppgaven
×

Figuren ovenfor er sammensatt av et rektangel med lengde x og bredde b, og et kvadrat med sider x. Figuren har areal lik c.

a) Forklar hvorfor x må være en løsning av likningen
x2+bx+cx^{2}+bx+c
Allerede for 4000 år siden var babylonerne i stand til å løse andregradslikninger av samme type som likningen i oppgave a).
Babylonerne brukte et geometrisk resonnement. De startet med figuren i oppgave a) og tegnet så rektangler og kvadrater som vist nedenfor.


b) Vis at arealet av kvadratet ABCD er gitt ved c+b24c+\frac{b^{2}}{4}

c) Forklar hvorfor x må være den positive løsningen av likningen
(x+b2)2=c+b24\left( x+\frac{b}{2} \right)^{2}=c+\frac{b^{2}}{4}


d) Bruk oppgave c) til å vise at

x=b+b2+4c2x=\frac{-b+\sqrt{b^{2}+4c}}{2}


Se løsning og registrer oppgaven
×

Figuren ovenfor er sammensatt av et rektangel med lengde x og bredde b, og et kvadrat med sider x. Figuren har areal lik c.

a) Forklar hvorfor x må være en løsning av likningen

x2+bx+cx^{2}+bx+c

Allerede for 4000 år siden var babylonerne i stand til å løse andregradslikninger av samme type som likningen i oppgave a).
Babylonerne brukte et geometrisk resonnement. De startet med figuren i oppgave a) og tegnet så rektangler og kvadrater som vist nedenfor.

b) Vis at arealet av kvadratet ABCD er gitt ved c+b24c+\frac{b^{2}}{4}
c) Forklar hvorfor x må være den positive løsningen av likningen
(x+b2)2=c+b24\left( x+\frac{b}{2} \right)^{2}=c+\frac{b^{2}}{4}
d) Bruk oppgave c) til å vise at
x=b+b2+4c2x=\frac{-b+\sqrt{b^{2}+4c}}{2}


Se løsning og registrer oppgaven
×

Figuren ovenfor er sammensatt av et rektangel med lengde x og bredde b, og et kvadrat med sider x. Figuren har areal lik c.

a) Forklar hvorfor x må være en løsning av likningen
x2+bx+cx^{2}+bx+c

Allerede for 4000 år siden var babylonerne i stand til å løse andregradslikninger av samme type som likningen i oppgave a).
Babylonerne brukte et geometrisk resonnement. De startet med figuren i oppgave a) og tegnet så rektangler og kvadrater som vist nedenfor.

b) Vis at arealet av kvadratet ABCD er gitt ved c+b24c+\frac{b^{2}}{4}

c) Forklar hvorfor x må være den positive løsningen av likningen
(x+b2)2=c+b24\left( x+\frac{b}{2} \right)^{2}=c+\frac{b^{2}}{4}

d) Bruk oppgave c) til å vise at
x=b+b2+4c2x=\frac{-b+\sqrt{b^{2}+4c}}{2}


Se løsning og registrer oppgaven
×