×
VGS matematikk
1 - 2 - 3 klasse

Lær VGS matten fra A til Å
med de beste metodene

Enkelt å
holde fokus

Forstå det
vanskelige

Få god
oversikt

Øv på
riktig tema

Få hjelp når
du stopper opp

Anne-Lise Frivold Svendsen

Flott opplegg og undervisning😊

Karina Tellmann Marthinussen

Tusen takk!

Ruben Flatås

Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊

Vilde Ågotnes

Bra undervisning!

Hamdi A Ahmed

Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊

Halvard Balto

Meget bra!

Halil Ibrahim Keser

Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.

Marte Forsberg

Helt topp :D

Jon Mills

Bra side.

Kirsti Beate Årsandøy

Kjempebra!😊

Mari Bertelsen

Bra side. Veldig gode forklaringer😊

Selma Voss

Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D

Caja Magnussen

takk for hjelpen

Abdi Omar

Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk

Olav Lunde Arneberg

Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.

Daniel Gabrielsen

takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.

Kassi 17 år - har eksamen i R1 til våren.
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Liam 34 år - har eksamen i R2 til jul.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Oda 16 år - har eksamen i 1T til våren.
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Nicolai 21 år - har eksamen i R2 til sommeren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Daniel 15 år - har eksamen i 1t til våren.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
June 20 år - preppet til eksamen.
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Velg ditt fag
1T er et studieretningsfag på Vg1-nivå. 1T står for "Teoretisk matematikk".
Hele læreplan fra A til Å
Videoundervsining alle temaer
Korte og effektive selvtester
Vi gjennomgår eksamen
Organiser temaene etter ønsket lærebok
Kapittelinndeling: Aschehoug 1T
×
Organiser innholdet etter din lærebok
Organiser videoer med ønskede ikoner
Organiser selvtester med ønskede ikoner
Tall
, curr: 1t, book: 734
13:09
02:12
22:20
04:08
41:08
35:32
10:46
14:26
19:41
Algebra
, curr: 1t, book: 734
17:49
05:48
04:24
21:05
24:18
07:48
09:34
12:34
35:04
38:05
Likninger
, curr: 1t, book: 734
14:02
19:55
18:05
04:38
11:50
16:13
05:02
14:15
28:25
03:33
21:34
34:11
Funksjoner
, curr: 1t, book: 734
04:40
02:24
51:17
50:23
15:34
29:30
28:23
23:02
07:12
11:32
15:50
21:18
10:46
18:27
13:45
Likningssystemer og ulikheter
, curr: 1t, book: 734
15:01
20:52
09:30
04:31
12:43
34:49
06:44
Modellering
, curr: 1t, book: 734
10:42
10:51
14:45
Trigonometri
, curr: 1t, book: 734
12:04
10:45
09:22
23:59
38:05
29:36
16:30
02:48
02:05
20:41
28:19
10:35
08:01
Flere temaer
, curr: 1t, book: 734
119:18
03:39
Eksamenstid 5 timer Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer. Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler

Oppgave 1 (2 poeng)

 
Løs likningssettet

[5x+2y=43x+4y=6]{ \begin{bmatrix} 5x+2y=4 \\ 3x+4y=-6 \end{bmatrix}}

 

Oppgave 2 (1 poeng)

 
Løs likningen

310x=3000{3 \cdot 10^x = 3000 }

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret på standardform

(0,5106)20,2104+3105{\frac{(0,5 \cdot 10^6)^2}{0,2 \cdot 10^{-4} + 3 \cdot 10^{-5}}}

 

Oppgave 4 (1 poeng)

 
Vis at

15548=3{\sqrt{15 } \cdot \sqrt{5} - \sqrt{48} = \sqrt{3} }  

Oppgave 5 (2 poeng)

 
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig

lg1000lg103lg1025lg0,00001{\lg{1000} \cdot \lg{\sqrt[3]{10} \cdot \lg{\sqrt[5]{10^2}} \cdot \lg{0,00001}}}

 

Oppgave 6 (3 poeng)

a) Vis at

x(x+2)(x4)=x32x28xx(x+2)(x-4) = x^3 - 2x^2 - 8x

b) Løs likningen

x32x28x=0x^3-2x^2-8x=0

 

Oppgave 7 (2 poeng)

Løs ulikheten

x22x80x^2-2x-8 \geq 0

 

Oppgave 8 (3 poeng)

Funksjonenf{ f }er gitt ved

f(x)=x2+kx+4{f(x)=x^2+kx+4}

For hvilke verdier avk{ k} har grafen til f{ f }
  • ingen skjæringspunkter med x-aksen
  • ett skjæringspunkt med x-aksen
  • to skjæringspunkter med x-aksen
 

Oppgave 9 (3 poeng)

a) Vis at

x+2+1xx313x=3x2+6x+3x21{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}} = \frac{3x^2+6x+3}{x^2-1}}

b) Skriv så enkelt som mulig

x+2+1xx313x{\frac{x+2+\frac{1}{x}}{\frac{x}{3} - \frac{1}{3x}}}

 

Oppgave 10 (4 poeng)

En funksjon f{ f } er gitt ved

a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f[2,2]{f \in \left[ -2, 2 \right]}.

b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f{f} i punktet (1,f(1)){ (1, f (1))}.

 

Oppgave 11 (3 poeng)

Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
  • Terningene viser samme antall øyne.
  • Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
 

Oppgave 12 (6 poeng)

 

I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.

Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.

I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så lang som den minste kateten.

Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen. Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=s32{ DC = \frac{s\sqrt{3}}{2}}
b) Bruk ΔADC{\Delta{ADC} } til å vise at sin60=32\sin{60^{\circ}} = \frac{\sqrt{3}}{2}.
I trekanten PQR{PQR} er PQ=8{PQ = 8} og PR=23{PR = 2 \sqrt{3} }. Se skissen nedenfor.

c) Bestem arealet av ΔPQR{\Delta{PQR}}.
d) Vis at tanQ=383{ \tan {Q} = \frac {3}{8- \sqrt{3}}}  

Oppgave 13 (4 poeng)

  Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
  • p(x)=x22x{p(x) = x^2 - 2x}
  • q(x)=x2+2x2{q(x) = x^2 + 2x - 2}
  • r(x)=4x2{r(x) = 4 - x^2}
  • s(x)=x22x2{s(x) = x^2 - 2x - 2}
Nedenfor ser du seks grafer. Hvilken graf er grafen til p ? Hvilken graf er grafen til q ? Hvilken graf er grafen til r ? Hvilken graf er grafen til s ? Husk å begrunne svarene dine.

 

DEL 2 - Med hjelpemidler  

Oppgave 1 (6 poeng)

 

Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til 2017.

a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).

Funksjonen f er gitt ved     f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9    ,    x[0,50]\ \ \ \ f(x)=0,0054x^2 + 0,26x + 0,9 \ \ \ \ , \ \ \ \ x \in {\left[ 0,50 \right]}

b) Tegn grafen til f{f} i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).

I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f{f} som en modell som viser prisen f(x){f(x)} kroner for en kroneis x{x} år etter 1970.

c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?

d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?

 

Oppgave 2 (4 poeng)

  Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
  • 14{\frac{1}{4}} av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
  • 45{\frac{4}{5}} av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
  • 13{\frac{1}{3}} av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire

a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.

Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.

b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.

Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.

c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.

 

Oppgave 3 (2 poeng)

 

Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .  

Oppgave 4 (6 poeng)

 

Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC{\Delta{ADC}} og ΔDBC{\Delta{DBC}}. AC=a{AC = a}, BC=b{BC = b}. AD=c1{AD = c_{1}}, CD=h{CD = h}, hvor h{h} er høyden fra C{C}AB{AB}. Maria påstår at høyden h{h} kan uttrykkes på ulike måter:
  • 1) h=acosuh=a \cdot \cos{u}
  • 2) h=bcosvh = b \cdot \cos{v}

a) Vis at Maria har rett

For å bestemme arealet T{T} av ΔABC{\Delta{ABC}} vil Maria regne slik: T=c1h2+c2h2{ T = \frac{c_{1} \cdot h}{2} + \frac{c_{2} \cdot h}{2}}

b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som

      T=asinubcosv2+bsinvacosu2\ \ \ \ \ \ {T=\frac{a \cdot \sin{u} \cdot b \cdot \cos{v}}{2} + \frac{b \cdot \sin{v} \cdot a \cdot \cos{u}}{2}} Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:       T=12absin(u+v)\ \ \ \ \ \ {T=\frac{1}{2}a \cdot b \cdot \sin{(u + v)}}

c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at

      sinu+v=sinucosv+sinvcosu\ \ \ \ \ \ {\sin{u+v} = \sin{u} \cdot \cos{v} + \sin{v} \cdot \cos{u}}  

Oppgave 5 (6 poeng)

  En funksjon f er gitt ved       f(x)=x26x+8\ \ \ \ \ \ {f(x)=x^2 - 6x + 8}

a) Vis at tangeten til grafen til f{f} i punktet (4,f(4))(4, f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2))(2, f(2)) og (6,f(6))(6, f(6)).

Nedenfor ser du grafen til en funksjon g{g} gitt ved       g(x)=ax2+bx+c    ,    a0\ \ \ \ \ \ {g(x)=ax^2 + bx + c \ \ \ \ , \ \ \ \ a \neq 0}

b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet

      M(p+q2,g(p+q2))\ \ \ \ \ \ {M \left(\frac{p+q}{2}, g(\frac{p+q}{2}) \right)}

c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).

 
Gratis Prøvesmak
Superteknikker
En til en veiledning
1T
 - Kapittelinndeling: Aschehoug 1T (oppdatert læreplan)
 - Likninger
 - Lineære likninger
×
04:58
Oppgave 6
Løs likningen    4(t+58)=32t134 (t + {\frac{5}{8}} ) = {\frac{3}{2}} t - {\frac{1}{3}}
×
05:46
Teori 1
Å løse likninger. De helt grunnleggende reglene.

¨ Likninger
04:06
Teori 2
Å løse likninger. Grundig eller litt raskere.
00:46
Teori 3
Kryssmultiplisering.
03:24
Teori 4
Vi løser en enkel likning med x som ukjent - i CAS.
03:33
Oppgave 1
Løs likningen    4x1=x+54x - 1 = x + 5
03:25
Oppgave 2
Løs likningen   35(1x2)x33=1{ \frac{3}{5}} ( 1 - { \frac{x}{2} } ) - { \frac{x-3}{3} } =1 .
03:22
Oppgave 3
Løs likningen    42(a3)=4(a+2)4 - 2 (a - 3) = 4(a + 2)
02:02
Oppgave 4
Løs likningen    x2x8=3{\frac{x}{2}} -{\frac{x}{8}} = 3 
02:35
Oppgave 5
Løs likningen    1,8x4,9=1,1x2,11,8 x -4,9=1,1 x-2,1
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva skal demonstreres?
Løse enkle ligninger i CAS
Lever svar
Tegne figurer i CAS
Lever svar
Lage statistikk i CAS
Lever svar
00:00
Hva kalles et likhetsuttrykk med en ukjent?
En ligning
Lever svar
En funksjon
Lever svar
En vektor
Lever svar
00:08
Hvilken kommando gir eksakt løsning?
Løs
Lever svar
nLøs
Lever svar
Plot
Lever svar
00:17
Kan vi bytte ut x med a i en ligning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
00:29
Hva kan en enkel ligning settes lik?
Null
Lever svar
En funksjon
Lever svar
Et diagram
Lever svar
00:35
Kan en ligning inneholde både tall og variabler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hvis variabelen er x
Lever svar
00:45
Kan vi skrive inn en ligning direkte i CAS?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i tekstformat
Lever svar
00:52
Kan vi legge inn tall i CAS-linjen?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare bokstaver
Lever svar
00:59
Må man bruke en kommando for å løse en ligning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare noen ganger
Lever svar
01:04
Hvilken kommando gir eksakt løsning?
Løs
Lever svar
nLøs
Lever svar
Lager
Lever svar
01:09
Kan vi løse en ligning med x som ukjent?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med a
Lever svar
01:12
Finnes det et alternativ til Løs for numerisk løsning?
Ja, nLøs
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja, Plot
Lever svar
01:35
Kan man markere en ligning i CAS?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ikke nødvendig
Lever svar
01:41
Hvilken kommando gir numerisk løsning?
nLøs
Lever svar
Løs
Lever svar
CAS
Lever svar
01:45
Gir Løs og nLøs alltid samme form på løsningen?
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare for lineære ligninger
Lever svar
01:50
Må man skrive inn en ligning før den løses?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved numeriske løsninger
Lever svar
01:57
Er det viktig hvordan ligningen skrives inn?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare ved komplekse ligninger
Lever svar
02:02
Kan Løs håndtere en ligning med én ukjent?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun med to ukjente
Lever svar
02:11
Kan man klikke på en ligning for å velge den?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i noen programmer
Lever svar
02:17
Kan Løs gi et brøktall som løsning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hele tall
Lever svar
02:21
Gir nLøs en desimaltallsbasert løsning?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i enkelte tilfeller
Lever svar
02:23
Kan nLøs vise løsninger som desimaler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare brøker
Lever svar
02:44
Er en numerisk løsning i tallform?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Ikke nødvendigvis
Lever svar
02:47
Kan vi justere antall desimaler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare med Løs
Lever svar
02:53
Kan CAS vise svaret med to desimaler?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare hele tall
Lever svar
02:59
Er det nyttig å kunne både Løs og nLøs?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare nLøs
Lever svar
03:04
Slutter videoen her?
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
03:22
Hva er en ligning?
Et uttrykk der to størrelser er like
Lever svar
En metode for å addere store tall
Lever svar
Et tilfeldig valgt tall
Lever svar
00:00
Hva betyr det å gange to tall?
Å multiplisere dem for å få et produkt
Lever svar
Å trekke tallene fra hverandre
Lever svar
Å stokke om på sifrene i tallene
Lever svar
00:10
Hva er en nevner i en brøk?
Tallet under brøkstreken
Lever svar
Tallet over brøkstreken
Lever svar
Et tall som ikke påvirker brøken
Lever svar
00:15
Hva symboliserer vanligvis x i en ligning?
En ukjent verdi som skal finnes
Lever svar
Et fast tall som alltid er kjent
Lever svar
Et tegn for å legge sammen tall
Lever svar
00:23
Hvorfor deler man med samme tall på begge sider av en ligning?
For å bevare likheten
Lever svar
For å gjøre ligningen lengre
Lever svar
For å endre det ukjente tallet
Lever svar
00:29
Hva innebærer det å finne svaret på en ligning?
Å bestemme verdien til den ukjente
Lever svar
Å velge et vilkårlig tall
Lever svar
Å fjerne alle tall i ligningen
Lever svar
00:37
Hva er en brøk?
Et tall uttrykt som forholdet mellom to tall
Lever svar
Et helt tall uten desimaler
Lever svar
Et symbol for å gange tall
Lever svar
00:39
Hva skal vi repetere i denne videoen?
Grunnleggende prinsipper for å løse ligninger
Lever svar
Avanserte teknikker i kalkulus
Lever svar
Historien om matematikk
Lever svar
00:00
Hvor står de grunnleggende prinsippene for ligningsløsning?
På tavla
Lever svar
I læreboka
Lever svar
På internett
Lever svar
00:08
Hva er en tillatt operasjon når vi løser ligninger?
Legge til samme tall på begge sider
Lever svar
Endre bare én side av ligningen
Lever svar
Gange med forskjellige tall på hver side
Lever svar
00:14
Hvor skal man legge til samme tall i en ligning?
På begge sider av likhetstegnet
Lever svar
Kun på venstre side
Lever svar
Kun på høyre side
Lever svar
00:20
Hva annet kan man gjøre på begge sider av en ligning?
Trekke fra samme tall
Lever svar
Legge til forskjellige tall
Lever svar
Endre variabelen
Lever svar
00:23
Hvilke operasjoner kan man utføre med samme tall på begge sider?
Gange eller dele
Lever svar
Rotere eller invertere
Lever svar
Kvadrere eller kubere
Lever svar
00:28
Hvorfor er det lov å utføre samme operasjon på begge sider av en ligning?
Fordi det bevarer likheten
Lever svar
Fordi det endrer løsningen
Lever svar
Fordi det gjør ligningen enklere
Lever svar
00:32
Hva skjer hvis vi legger til samme tall på begge sider av en ligning?
Ligningen forblir sann
Lever svar
Ligningen blir usann
Lever svar
Løsningen endres
Lever svar
00:48
Hva er målet når vi løser ligninger?
Å isolere x på én side
Lever svar
Å få tall på begge sider
Lever svar
Å komplisere ligningen
Lever svar
01:10
Hvor plasserer vi tallene når vi løser ligninger?
På høyre side
Lever svar
På venstre side
Lever svar
På begge sider
Lever svar
01:19
Hvor skal x-ene være når vi løser ligninger?
På venstre side
Lever svar
På høyre side
Lever svar
De kan være hvor som helst
Lever svar
01:27
Hva er første steg når vi løser en ligning?
Skrive opp ligningen
Lever svar
Gjette løsningen
Lever svar
Trekke fra et tall
Lever svar
01:36
Hva ønsker vi å bli kvitt i ligningen?
Konstanten (tallet)
Lever svar
Variabelen x
Lever svar
Likhetstegnet
Lever svar
01:45
Hvordan eliminerer vi en negativ konstant i en ligning?
Ved å legge til samme tall på begge sider
Lever svar
Ved å trekke fra samme tall på begge sider
Lever svar
Ved å gange begge sider med null
Lever svar
01:51
Hva skjer når vi legger til en konstant på begge sider?
Konstanten elimineres på den ene siden
Lever svar
Ligningen blir feil
Lever svar
Variabelen forsvinner
Lever svar
02:02
Hva kan vi gjøre for å isolere x etter å ha fjernet konstanten?
Dele begge sider på koeffisienten til x
Lever svar
Legge til et nytt tall
Lever svar
Kvadrere begge sider
Lever svar
02:17
Hvilken operasjon bruker vi for å fjerne en koeffisient foran x?
Dele begge sider på tallet
Lever svar
Gange begge sider med null
Lever svar
Trekke fra tallet på begge sider
Lever svar
02:25
Hva blir 2x delt på 2?
x
Lever svar
2x
Lever svar
0
Lever svar
02:38
Hva er løsningen på ligningen etter å ha isolert x?
x = 2
Lever svar
x = 4
Lever svar
x = 0
Lever svar
03:04
Hva skal vi gjøre i eksempel to?
Løse en ligning på lignende måte
Lever svar
Introdusere en ny metode
Lever svar
Avslutte leksjonen
Lever svar
03:17
Hva ønsker vi å ha på venstre side i ligningen?
Bare x-er
Lever svar
Bare tall
Lever svar
Ingenting
Lever svar
03:20
Hvordan kan vi bli kvitt en konstant på venstre side?
Trekke fra tallet på begge sider
Lever svar
Legge til tallet på begge sider
Lever svar
Gange begge sider med tallet
Lever svar
04:03
Hvilken regel bruker vi for å bli kvitt en brøk foran x?
Gange begge sider med nevneren
Lever svar
Dele begge sider på telleren
Lever svar
Legge til nevneren på begge sider
Lever svar
04:51
Hva ganger vi begge sider med for å eliminere en halv foran x?
2
Lever svar
1/2
Lever svar
0
Lever svar
05:01
Hva er 2 ganger 2?
4
Lever svar
2
Lever svar
6
Lever svar
05:34
Hva er svaret på den andre ligningen vi løste?
x = 4
Lever svar
x = 2
Lever svar
x = 0
Lever svar
05:42
Er en ligning en matematisk påstand med et likhetstegn?
Ja, den inneholder alltid et likhetstegn.
Lever svar
Nei, det er en tilfeldig tallrekke.
Lever svar
Nei, det er en geometrisk figur.
Lever svar
00:00
Kan man løse en oppgave på flere måter?
Ja, det er ofte mulig.
Lever svar
Nei, en oppgave har bare én løsning.
Lever svar
Nei, man bør aldri endre metode.
Lever svar
00:10
Er målet med å løse en ligning å isolere den ukjente?
Ja, man vil ofte ha den ukjente alene.
Lever svar
Nei, man vil ha flere ukjente.
Lever svar
Nei, man vil ikke røre den ukjente.
Lever svar
00:17
Må den ukjente alltid stå på venstre side av likhetstegnet?
Nei, det er ingen slik regel.
Lever svar
Ja, den må alltid stå til venstre.
Lever svar
Ja, men bare i noen typer ligninger.
Lever svar
00:32
Er det nyttig å skrive ned ligningen tydelig før man løser den?
Ja, det gir oversikt.
Lever svar
Nei, det gjør ingen forskjell.
Lever svar
Bare om ligningen er svært kort.
Lever svar
00:37
Hva må man gjøre hvis man trekker noe fra den ene siden av en ligning?
Trekke det samme fra den andre siden.
Lever svar
Legge til noe annet på den andre siden.
Lever svar
Ikke gjøre noe med den andre siden.
Lever svar
00:41
Må man endre begge sider av en ligning når man endrer den ene?
Ja, for å bevare balansen.
Lever svar
Nei, bare om man vil.
Lever svar
Nei, det spiller ingen rolle.
Lever svar
01:02
Er det lurt å sjekke resultatet av hvert steg i en ligningsløsning?
Ja, for å unngå feil.
Lever svar
Nei, ikke nødvendig.
Lever svar
Bare om man er usikker.
Lever svar
01:06
Hva blir summen av et tall og dets negative motpart?
Summen blir null.
Lever svar
Summen blir større.
Lever svar
Summen blir mindre.
Lever svar
01:09
Hva betyr det å stryke like ledd på begge sider av en ligning?
Fjerne dem fra begge sider.
Lever svar
Flytte dem til en side.
Lever svar
Erstatte dem med et annet tall.
Lever svar
01:10
Kan man kombinere like ledd i en ligning til ett ledd?
Ja, ved addisjon eller subtraksjon.
Lever svar
Nei, det er ikke mulig.
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller.
Lever svar
01:11
Må man noen ganger gjenta samme type operasjon flere ganger når man løser en ligning?
Ja, om det trengs.
Lever svar
Nei, man gjør alltid alt i ett steg.
Lever svar
Kun i svært kompliserte ligninger.
Lever svar
01:18
Er det viktig å holde oversikt over hva som gjenstår i ligningen etter hvert steg?
Ja, for å vite hva man har igjen.
Lever svar
Nei, det spiller ingen rolle.
Lever svar
Bare om ligningen er kort.
Lever svar
01:25
Er tall viktige elementer i en ligning?
Ja, de påvirker løsningen.
Lever svar
Nei, de er alltid 0.
Lever svar
Bare om de er større enn 1.
Lever svar
01:27
Hva gjør man for å fjerne et tall fra en side av en ligning?
Legger til eller trekker fra det samme tallet på begge sider.
Lever svar
Deler en side med tallet.
Lever svar
Ingenting, tallet forsvinner av seg selv.
Lever svar
01:29
Hvorfor må man gjøre samme operasjon på begge sider av likhetstegnet?
For å bevare likevekten.
Lever svar
For å gjøre ligningen vanskeligere.
Lever svar
For å endre løsningen.
Lever svar
01:33
Hva er hensikten med å legge til det samme tallet på begge sider?
Å justere ligningen uten å endre løsning.
Lever svar
Å gjøre ligningen mer komplisert.
Lever svar
Å slette løsningen.
Lever svar
01:39
Når man kombinerer x og minus tre x, hva får man?
Minus to x.
Lever svar
Fire x.
Lever svar
Null.
Lever svar
01:41
Hva betyr '=' i en ligning?
At uttrykkene på hver side er like.
Lever svar
At venstre side er større.
Lever svar
At høyre side er større.
Lever svar
01:51
Kan man multiplisere eller dividere begge sider med samme tall?
Ja, det endrer ikke løsningen.
Lever svar
Nei, det er ikke tillatt.
Lever svar
Bare med tallet 1.
Lever svar
01:55
Hva er formålet med trinnene i en ligningsløsning?
Å finne verdien av den ukjente.
Lever svar
Å endre likningen vilkårlig.
Lever svar
Å lage flere ukjente.
Lever svar
02:02
Hva betyr det når vi sier x = -4?
At den ukjente x har verdien -4.
Lever svar
At ligningen ikke har noen løsning.
Lever svar
At vi gjettet en verdi.
Lever svar
02:08
Hva skjer med ledd som flyttes fra en side til den andre?
De skifter fortegn.
Lever svar
De forsvinner helt.
Lever svar
De forblir uendret.
Lever svar
02:29
Når man trekker samme ledd fra begge sider, hva tilsvarer det?
Å flytte leddet over med motsatt fortegn.
Lever svar
Det endrer ikke leddet.
Lever svar
Det gjør ligningen ugyldig.
Lever svar
02:38
Kan man velge hvilken side av ligningen den ukjente skal være på?
Ja, det er valgfritt.
Lever svar
Nei, alltid venstre.
Lever svar
Nei, alltid høyre.
Lever svar
03:07
Kan man flytte x-leddet til høyre side?
Ja, så lenge man gjør en gyldig operasjon.
Lever svar
Nei, x må alltid være venstre.
Lever svar
Bare om x er positiv.
Lever svar
03:10
Er det lurt å oppsummere status i ligningen etter hver endring?
Ja, for å se om alt stemmer.
Lever svar
Nei, det er bortkastet tid.
Lever svar
Bare av og til.
Lever svar
03:23
Er det viktig å notere hvilke tall som står igjen?
Ja, for å ikke miste oversikt.
Lever svar
Nei, tallene er uviktige.
Lever svar
Bare om tallet er 0.
Lever svar
03:24
Hva skjer når et tall flyttes fra en side til den andre?
Det får motsatt fortegn.
Lever svar
Det blir større.
Lever svar
Det endres ikke.
Lever svar
03:27
Hva betyr det å skifte fortegn på et ledd?
Endre fra pluss til minus eller omvendt.
Lever svar
Gjøre tallet større.
Lever svar
Slette tallet.
Lever svar
03:32
Kan løsningen på en ligning være negativ?
Ja, en løsning kan være et negativt tall.
Lever svar
Nei, løsningen er alltid positiv.
Lever svar
Bare om vi vil.
Lever svar
03:42
Hvorfor deler vi på tallet foran x?
For å isolere x.
Lever svar
For å doble løsningen.
Lever svar
For å endre ligningen vilkårlig.
Lever svar
03:45
Hva betyr det om vi skriver minus fire = x istedenfor x = minus fire?
Det betyr det samme.
Lever svar
Det endrer betydningen.
Lever svar
Det gjør løsningen feil.
Lever svar
03:52
Å kryssmultiplisere gjør vi bare når
det er ett ledd på hver side av likhetstegnet.
Lever svar
vi har brøker på begge sider av likhetstegnet.
Lever svar
vi skal gange bort x.
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Løs likningen

2lgx+8=2lgx2\lg{x}+8=2-\lg{x}

x=6lg3x=\frac{-6}{\lg{3}}

Lever svar

x=2x=-2

Lever svar

x=0,01x=0,01

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Løs likningen

2^\left( {2+\frac{x}{2}} \right)=16


1212

Lever svar

2424

Lever svar

44

Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
I likninger er det IKKE lov å
legge til det samme tallet på begge sider av likhetstegnet.
Lever svar
dele med det samme tallet på begge sider av likhetstegnet.
Lever svar
gange bort nevnerne så lenge vi ikke gjør noe med de andre leddene i likningen.
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvilket svar gir Nløs oss?
Ekstakt svar
Lever svar
Begge deler
Lever svar
Desimaltall
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
Løs x/2 = 1/2 fullstendig
x = 1
Lever svar
2x = 2
Lever svar
x = 1/2
Lever svar
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Tilbakestill oppgaven som uløst

Et trestykke er 35 cm langt. Trestykket skal deles i fire deler.

To deler skal være like lange. Den tredje delen skal være dobbelt så lang som de to like

delene til sammen, og halvparten så lang som den fjerde delen.


Bestem lengden av hver av de fire delene.

Se løsning og registrer oppgaven
×

Ida selger små og store kuleis. En liten kuleis koster 24 kroner og har to iskremkuler. En stor kuleis koster 32 kroner og har tre iskremkuler. En liter iskrem gir i alt 12 iskremkuler.

En dag solgte Ida kuleis for 2 752 kroner. Hun hadde da brukt 20 L iskrem.

Hvor mange store kuleis solgte Ida denne dagen?


Se løsning og registrer oppgaven
×