Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgåve 1 (4 poeng)
Deriver funksjonane
a) f(x)=3cosx
b) g(x)=6sin(π∗x)+7
c) h(x)=3e(2x)∗sin(3x)
Oppgåve 2 (4 poeng)
Bestem integralet ∫x2−42xdx ved å bruke
a) variabelskifte
b) delbrøkoppspalting
Oppgåve 3 (4 poeng)
Punkta A (1,-1,0), B(3,1,1), og C(0,0,0) er gitt.
a) Bestem AB×AC. Bruk resultatet til å bestemme arealet av ΔABC
b) Bestem AB∗AC. Bruk mellom anna dette resultatet til å bestemme arealet av ΔABC
Oppgåve 4 (3 poeng)
Løys differensiallikninga
y' = 6xy når y(0) = 2
Oppgåve 5 (5 poeng)
Ei rekkje er gitt ved
Sn=1+3+5+7+…+an
a) Bestem a16 og S16
b) Forklar at rekkja er aritmetisk, og bruk dette til å finne eit uttrykk for an og Sn.
c) Bestem kor mange ledd rekkja minst må ha for at Sn>400
Oppgåve 6 (2 poeng)
Denne informasjonen er gitt om ein kontinuerleg funksjon f :
• f(x)>0 for alle x∈R
• f(x)>0 for alle x∈<←,−2>∪<2,→>
• f′(x)=0 for x = -2 og for x = 2
• f′(x)=0 for x = 1 og for x = 3
Lag ei skisse som viser korleis grafen til f kan sjå ut.
Oppgåve 7 (2 poeng)
Bruk induksjon til å bevise påstanden
P(n):a+ak+ak2+ak3+…+akn−1=a∗k−1kn−1,n∈N
Oppgåve 1 (4 poeng)
Ein pasient får 8 mL av ein medisin kvar time. Den totale mengda medisin i kroppen t timar etter at medisineringa starta, er y(t) mL. I løpet av ein time skil kroppen ut 5 % av den totale medisinmengda.
a) Forklar at
y′=8−0,05∗y
b) Vis at y(t)=160−160e−0,05t når y (0) = 0
c) Bestem limt→∞y(t). Kommenter svaret.
Oppgåve 2 (6 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=12e−0,5x∗sin(0,5x),x∈[0,4π]
a) Teikn grafen til f .
b) Bestem eventuelle topp- og botnpunkt på grafen til f.
c) Bestem arealet som er avgrensa av grafen til f og x-aksen.
Oppgåve 3 (8 poeng)
Skissa nedanfor viser ein pyramide OABCD som er plassert i eit romkoordinatsystem.
Hjørna i pyramiden er O(0,0,0) , A(3,0,0) , B(3,3,0) , C(0,3,0) og D(0,0,4)
a) Bestem ved rekning arealet av sideflata ABD i pyramiden.
b) Sideflata ABD ligg i eit plan ?.
Vis ved rekning at planet ? har likninga
4x + 3z - 12 = 0
c) Bestem avstanden frå punktet O til planet ?.
d) Bestem ved rekning vinkelen mellom dei to plana som sideflatene ABD og BCD ligg i.
Oppgåve 4 (6 poeng)
Figuren nedanfor viser ein sirkelsektor OBC der C ligg i første kvadrant. Bogen BC er ein del av sirkelen med likning x2+y2=9. Punktet A har koordinatane (2,0) og ∠OAC=90∘
a) Vis at koordinatane til C er 2,5.
Bestem likninga for den rette linja gjennom O og C.
b) Når flatestykket F1 blir dreidd 360° om x-aksen, får vi ei kjegle.
Bestem volumet av denne kjegla ved hjelp av integralrekning.
c) Når flatestykket F1 blir dreidd 360° om x-aksen, får vi eit kulesegment.
Bestem volumet av dette kulesegmentet ved hjelp av integralrekning.
Oppgåve 5 (6 poeng)
På figuren er eit rektangel med sider x og y skrive inn i ein sirkel. Sirkelen har diameteren D. ?v er vinkelen mellom x og D.
a) Forklar at omkretsen O til rektangelet kan skrivast som
O(v) = 2Dcosv + 2Dsinv
Bestem eit funksjonsuttrykk for arealet A(v) av rektangelet.
b) Bruk O'(v) og vis at det rektangelet som har størst omkrets, er eit kvadrat.
Bestem den største omkretsen av rektangelet uttrykt ved diameteren D.
c) Bruk A'(v) og vis at det rektangelet som har størst areal, også er eit kvadrat.
Bestem det største arealet av rektangelet uttrykt ved diameteren D.
Oppgåve 6 (6 poeng)
Sierpi?ski-trekanten, som har fått namnet sitt etter den polske matematikaren Wac?aw Franciszek Sierpi?ski (1882–1969), lagar vi slik:
1. Vi startar med ein likesida, svart trekant har areal A. Sjå figur 1.
2. Midtpunktet på kvar av sidene i trekanten er hjørna i ein ny kvit, likesida trekant. Denne kvite trekanten fjernar vi. Vi står da igjen med tre likesida, svarte trekantar. Sjå figur 2.
3. Vi gjentek denne prosessen med kvar av dei svarte trekantane. Sjå figurane 3–5. Vi tenkjer oss at prosessen blir utført uendeleg mange gonger. Den «gjennomhola» figuren vi da står igjen med, blir kalla Sierpi?ski-trekanten.
Summen av areala som blir fjerna (dei kvite trekantane), er gitt ved rekkja
A∗(41+163+649+25627+…)
a) Bestem summen av rekkja ovanfor.
Kva fortel svaret ditt om arealet av Sierpi?ski-trekanten?
b) Sidene i trekanten i figur 1 er lik a.
Forklar at omkretsane av dei svarte trekantane i figurane 25? ovanfor er høvesvis
3∗23∗a,3∗49∗a,3∗827∗aog 3∗1681∗a
c) Vi gjer prosessen som forklart i trinn 2 ovanfor n gonger. Forklar at omkretsen av dei svarte trekantane da er lik 3∗(23)n∗a
Forklar at 3∗(23)n∗a→∞ når n→∞
Kva fortel det om omkretsen til Sierpi?ski-trekanten?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Vi regner volumet av et omdreiningslegeme dreiet om y-aksen.
×
×
00:00
Denne videoen handler om omdreiningslegemer som dreies om y-aksen.
+
Quiz section 0
Hva kalles et 3D-objekt som oppstår ved rotasjon av en kurve?
↻
En lineær funksjon
Lever svar
Et omdreiningslegeme
Lever svar
Et polygon
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:07
Hva betyr det? Du ser der har vi en funksjon som er dreid om y-aksen i stedet for om x-aksen, og det blir da en tredimensjonal figur som har en sirkelsymmetri på en måte.
+
Quiz section 1
Hvilken symmetri får en figur som dreies rundt en akse?
↻
Aksial ulikhet
Lever svar
Tresymmetri
Lever svar
Sirkelsymmetri
Lever svar
00:23
Vi skal bruke et eksempel for å vise hvordan man gjør dette her. Vi gjør det i CAS, men om du regner for hånd blir det egentlig akkurat det samme. Et omdreiningslegeme dannes ved at funksjonen f(x) = en definert mellom null og to.
+
Quiz section 2
Er prinsippet for å regne ut volum i CAS og for hånd annerledes?
↻
Ja, helt forskjellig
Lever svar
Nei, det er likt
Lever svar
Ukjent
Lever svar
00:41
Dreies trehundreogseksti grader om y-aksen.
+
Quiz section 3
Hvor mange grader dreies legemet?
↻
180°
Lever svar
360°
Lever svar
90°
Lever svar
00:45
Så skal vi finne volumet.
+
Quiz section 4
Hva er målet med eksempelet i videoen?
↻
Finne areal
Lever svar
Finne volum
Lever svar
Finne gjennomsnitt
Lever svar
00:50
Skal vi se. Der ser vi funksjonen. Her har jeg i GeoGebra tegnet funksjonen.
+
Quiz section 5
Hvilket program brukes for å tegne funksjonen?
↻
GeoGebra
Lever svar
Paint
Lever svar
Notepad
Lever svar
00:56
Men også i Paint har jeg lagt inn en tegning. Der ser du hvordan det ser ut.
+
Quiz section 6
Hvilket program nevnes i tillegg til GeoGebra?
↻
Word
Lever svar
Paint
Lever svar
Excel
Lever svar
01:05
Planen er å bruke den omvendte funksjonen. Vi kan se hvordan det fungerer. Det er noe med at når vi skal gå i x-retning i stedet for [..] når vi integrerer.
+
Quiz section 7
Hva kalles funksjonen man bruker når man roterer rundt en annen akse?
↻
Den lineære funksjonen
Lever svar
Den omvendte funksjonen
Lever svar
Den deriverte funksjonen
Lever svar
01:19
Fordi vi skal gå langs den aksen. Det er jo sånn vi har lært før.
+
Quiz section 8
Når vi roterer rundt y-aksen, i hvilken retning integrerer vi?
↻
z-retningen
Lever svar
x-retningen
Lever svar
y-retningen
Lever svar
01:24
Å finne om en funksjon. Nå skal jeg først vise dere på en litt tungvint måte, men som kanskje er mer logisk. Definer funksjonen uten begrensninger.
+
Quiz section 9
Hvorfor velger man å definere funksjonen uten grenser i GeoGebra?
↻
Fordi funksjonen ikke har stigning
Lever svar
Fordi det er ikke tillatt
Lever svar
For å unngå at programmet krasjer
Lever svar
01:36
Der ser du f(x): x opphøyd i to pluss en. Jeg tok ikke med null til to, og grunnen til det er at GeoGebra ofte kneler når det blir sånne begrensninger, da blir det ofte surr.
+
Quiz section 10
Hva slags funksjon er x opphøyd i to pluss 1?
↻
Lineær funksjon
Lever svar
Kvadratisk funksjon
Lever svar
Logaritmisk funksjon
Lever svar
01:52
Lage og løse en ligning for å finne den omvendte funksjonen. Litt av grunnen til at jeg viser det sånn er at om du skulle gjort det for hånd, måtte du gjøre disse tingene. Da måtte du sette opp en ligning lik f(x). Den ligningen hadde jo blitt som du ser på linje to: i = en, og så må den løses med hensyn på x.
+
Quiz section 11
Hvilken GeoGebra-kommando brukes til å løse ligninger?
↻
'Plot'
Lever svar
'Løs'
Lever svar
'Deriver'
Lever svar
02:13
Det har jeg gjort på linje tre. Der ser du at jeg bruker kommandoen "Løs", og så har jeg først kopiert ligningen på linje to. Deretter brukte jeg kommandoen "Løs ligning, variabel". Etter komma står det x.
+
Quiz section 12
Hva angis vanligvis etter komma i kommandoen 'Løs'?
↻
Variabelen
Lever svar
Funksjonens farge
Lever svar
Merknader til løsningen
Lever svar
02:31
Og da får vi to løsninger faktisk.
+
Quiz section 13
Hva kjennetegner ofte løsningen av en kvadratisk ligning?
↻
Den har én løsning
Lever svar
Den har to løsninger
Lever svar
Den har ingen løsning
Lever svar
02:34
Men vi velger å bruke den høyre av de to. Se hva jeg gjorde nå. Når jeg definerte den omvendte funksjonen, har jeg kalt en g av y. "Ja:=" er lik, vet du, høyre side. Det er en smart kommando, og "høyre side til linje nummer tre" står det der, "$3", og så etter komma står det hvilken ligning det er snakk om. Da er det snakk om [..] uttrykk nummer to, så da blir det den positive kvadratroten.
+
Quiz section 14
Hvilken rot brukes som regel for den omvendte funksjonen?
↻
Den positive rot
Lever svar
Den negative rot
Lever svar
Ingen av dem
Lever svar
03:12
Men hvis du ikke skal gjøre det for hånd og bare har CAS og liker å kunne kommandoer, så finnes det en kommando som heter "Invers". Jeg prøvde selv å bare skrive "omvendt", men det forsto ikke GeoGebra.
+
Quiz section 15
Hvilken kommando i GeoGebra finner den inverse funksjonen?
↻
'Ekspander'
Lever svar
'Omvendt'
Lever svar
'Invers'
Lever svar
03:28
Skal vi se, først må vi [..].
+
Quiz section 16
Kan man bruke 'omvendt' som kommando i GeoGebra?
↻
Ja, alltid
Lever svar
Nei, man må bruke 'Invers'
Lever svar
Bare i eldre versjoner
Lever svar
03:31
Der, så da ble den funksjonen kalt a av x. Jeg tror egentlig det skulle være g av x, men det navnet var brukt opp, og da døpte GeoGebra om, ja [..].
+
Quiz section 17
Hva gjør GeoGebra hvis funksjonsnavnet er opptatt?
↻
Viser en feilmelding
Lever svar
Stopper programmet
Lever svar
Velger et annet navn
Lever svar
03:44
Du ser kommandoen, og så skrev jeg bare funksjonsuttrykket.
+
Quiz section 18
Hvordan definerer man en funksjon i GeoGebra?
↻
Ved å tegne med musen
Lever svar
Ved å skrive inn funksjonsuttrykket
Lever svar
Ved å klikke på en knapp
Lever svar
03:51
Og da ble funksjonen akkurat den samme. Men legg merke til at da var det x som variabel, mens her oppe er det y som variabel.
+
Quiz section 19
Hva er forskjellen på a(y) og a(x) i GeoGebra?
↻
De har ulike størrelser
Lever svar
Ingenting, de er identiske
Lever svar
Variabelnavnet
Lever svar
03:59
Det er en liten nyanseforskjell som egentlig ikke har så mye å si, men sånn er det nå.
+
Quiz section 20
Har endringen av variabelnavn stor praktisk betydning?
↻
Nei
Lever svar
Bare i geometri
Lever svar
Ja, i alt
Lever svar
04:06
Hva gjør vi videre? Vi må tenke litt på at når vi skulle ha den funksjonen f(x), den går fra null til to, men den omvendte funksjonen [..].
+
Quiz section 21
Hvilket intervall har den opprinnelige funksjonen?
↻
Fra 0 til 2
Lever svar
Fra 1 til 5
Lever svar
Fra -1 til 1
Lever svar
04:18
Den går fra en til fem, fordi da skal vi gå i [..] retning.
+
Quiz section 22
Hvilket intervall får den omvendte funksjonen?
↻
Fra -2 til 2
Lever svar
Fra 1 til 5
Lever svar
Fra 0 til 2
Lever svar
04:23
Og det betyr, og du ser hva jeg har gjort: Jeg har skrevet f(null) og regnet ut funksjonsuttrykkene som er den laveste verdien, og så er det enda et f av to som er den høyeste verdien. Da fikk jeg fem. Der ser du det blir en annen farge, men der har jeg bare lagt inn de koordinatene du ser: null en og to fem. Siden vi skal jobbe med den omvendte funksjonen, må vi gå fra en til fem, altså operere med de y-verdiene.
+
Quiz section 23
Hvilke y-verdier må benyttes for omvendte funksjonen?
↻
0 til 2
Lever svar
1 til 5
Lever svar
2 til 4
Lever svar
04:53
Oppskriften på å finne volumet er det du ser der.
+
Quiz section 24
Hva beregner vi med denne metoden?
↻
Volum
Lever svar
Overflate
Lever svar
Gjennomsnitt
Lever svar
04:58
Pi ganger integralet av f(x) i annen, og det er jo pi r i annen som er utgangspunktet.
+
Quiz section 25
Hva inngår i formelen for volumet?
↻
Bare pi
Lever svar
Pi og radius i annen
Lever svar
Kun diameter
Lever svar
05:06
Fordi funksjonsverdien er liksom radiusen til omdreiningene. Dette er bare å mate inn i CAS, og da ser det slik ut.
+
Quiz section 26
Hva tilsvarer funksjonsverdien i et roteringsvolum?
↻
Frekvens
Lever svar
Radius
Lever svar
Avstand til origo
Lever svar
05:17
Og da brukte jeg den funksjonen i linje fire, integrert til g av y da.
+
Quiz section 27
Kan original og omvendt funksjon begge brukes for å finne volum?
↻
Ja, de gir samme resultat
Lever svar
Nei, det går ikke
Lever svar
Bare i noen tilfeller
Lever svar
05:22
Men om du hadde brukt den omvendte funksjonen i linje fem i stedet.
+
Quiz section 28
Får vi samme volum uansett om vi bruker f(x) eller dens inverse funksjon?
↻
Bare ved spesielle funksjoner
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
05:27
Så hadde det gitt samme resultat. Du ser linje ni der, akkurat samme resultat. Da var det x i stedet for y. Poenget er at du må huske at verdien skulle gå fra en til fem og ikke fra null til to. Det var liksom det kritiske.
+
Quiz section 29
Hvilke integrasjonsgrenser gjelder for den omvendte funksjonen?
Dette resultatet tilsier at når Gabriels horn blir uendelig langt, er limitverdien til hornets volum lik π, mens overflatearealet vokser seg større og større mot uendelighet. Illustrasjonen nedenfor oppgaven beskriver det praktiske paradokset om Gabriels horn, som går ut på at det trengs en uendelig mengde maling for å male hele overflatearealet til hornet, mens man kan helle en endelig mengde maling nedi hornet for å fylle dets volum.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Figur 1 nedenfor viser grafen til funksjonen f gitt ved
f(x)=x1,x∈[1,a]
Vi dreier grafen til f 360o om x-aksen. Vi får da fram et omdreiningslegeme som vist på figur 2.
a) Bestem volumet V(a) av omdreiningslegemet.
b) Bestem ∫1af(x)dx. omdreiningslegemet har overflateareal O(a). Forklar at O(a) > ∫1af(x)dx.
c) Vi lar a→∞ Det omdreiningslegemet vi da får, kalles Gabriels horn.
Bestem lima→∞O(a) og lima→∞V(a) dersom grenseverdiene eksisterer. kommenter svarene.
(1−a1)
Lever svar
π(1−a1)
Lever svar
aπ
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.