Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgåve 1 (4 poeng)
Deriver funksjonane
a) f(x)=3cosx
b) g(x)=6sin(π∗x)+7
c) h(x)=3e(2x)∗sin(3x)
Oppgåve 2 (4 poeng)
Bestem integralet ∫x2−42xdx ved å bruke
a) variabelskifte
b) delbrøkoppspalting
Oppgåve 3 (4 poeng)
Punkta A (1,-1,0), B(3,1,1), og C(0,0,0) er gitt.
a) Bestem AB×AC. Bruk resultatet til å bestemme arealet av ΔABC
b) Bestem AB∗AC. Bruk mellom anna dette resultatet til å bestemme arealet av ΔABC
Oppgåve 4 (3 poeng)
Løys differensiallikninga
y' = 6xy når y(0) = 2
Oppgåve 5 (5 poeng)
Ei rekkje er gitt ved
Sn=1+3+5+7+…+an
a) Bestem a16 og S16
b) Forklar at rekkja er aritmetisk, og bruk dette til å finne eit uttrykk for an og Sn.
c) Bestem kor mange ledd rekkja minst må ha for at Sn>400
Oppgåve 6 (2 poeng)
Denne informasjonen er gitt om ein kontinuerleg funksjon f :
• f(x)>0 for alle x∈R
• f(x)>0 for alle x∈<←,−2>∪<2,→>
• f′(x)=0 for x = -2 og for x = 2
• f′(x)=0 for x = 1 og for x = 3
Lag ei skisse som viser korleis grafen til f kan sjå ut.
Oppgåve 7 (2 poeng)
Bruk induksjon til å bevise påstanden
P(n):a+ak+ak2+ak3+…+akn−1=a∗k−1kn−1,n∈N
Oppgåve 1 (4 poeng)
Ein pasient får 8 mL av ein medisin kvar time. Den totale mengda medisin i kroppen t timar etter at medisineringa starta, er y(t) mL. I løpet av ein time skil kroppen ut 5 % av den totale medisinmengda.
a) Forklar at
y′=8−0,05∗y
b) Vis at y(t)=160−160e−0,05t når y (0) = 0
c) Bestem limt→∞y(t). Kommenter svaret.
Oppgåve 2 (6 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=12e−0,5x∗sin(0,5x),x∈[0,4π]
a) Teikn grafen til f .
b) Bestem eventuelle topp- og botnpunkt på grafen til f.
c) Bestem arealet som er avgrensa av grafen til f og x-aksen.
Oppgåve 3 (8 poeng)
Skissa nedanfor viser ein pyramide OABCD som er plassert i eit romkoordinatsystem.
Hjørna i pyramiden er O(0,0,0) , A(3,0,0) , B(3,3,0) , C(0,3,0) og D(0,0,4)
a) Bestem ved rekning arealet av sideflata ABD i pyramiden.
b) Sideflata ABD ligg i eit plan ?.
Vis ved rekning at planet ? har likninga
4x + 3z - 12 = 0
c) Bestem avstanden frå punktet O til planet ?.
d) Bestem ved rekning vinkelen mellom dei to plana som sideflatene ABD og BCD ligg i.
Oppgåve 4 (6 poeng)
Figuren nedanfor viser ein sirkelsektor OBC der C ligg i første kvadrant. Bogen BC er ein del av sirkelen med likning x2+y2=9. Punktet A har koordinatane (2,0) og ∠OAC=90∘
a) Vis at koordinatane til C er 2,5.
Bestem likninga for den rette linja gjennom O og C.
b) Når flatestykket F1 blir dreidd 360° om x-aksen, får vi ei kjegle.
Bestem volumet av denne kjegla ved hjelp av integralrekning.
c) Når flatestykket F1 blir dreidd 360° om x-aksen, får vi eit kulesegment.
Bestem volumet av dette kulesegmentet ved hjelp av integralrekning.
Oppgåve 5 (6 poeng)
På figuren er eit rektangel med sider x og y skrive inn i ein sirkel. Sirkelen har diameteren D. ?v er vinkelen mellom x og D.
a) Forklar at omkretsen O til rektangelet kan skrivast som
O(v) = 2Dcosv + 2Dsinv
Bestem eit funksjonsuttrykk for arealet A(v) av rektangelet.
b) Bruk O'(v) og vis at det rektangelet som har størst omkrets, er eit kvadrat.
Bestem den største omkretsen av rektangelet uttrykt ved diameteren D.
c) Bruk A'(v) og vis at det rektangelet som har størst areal, også er eit kvadrat.
Bestem det største arealet av rektangelet uttrykt ved diameteren D.
Oppgåve 6 (6 poeng)
Sierpi?ski-trekanten, som har fått namnet sitt etter den polske matematikaren Wac?aw Franciszek Sierpi?ski (1882–1969), lagar vi slik:
1. Vi startar med ein likesida, svart trekant har areal A. Sjå figur 1.
2. Midtpunktet på kvar av sidene i trekanten er hjørna i ein ny kvit, likesida trekant. Denne kvite trekanten fjernar vi. Vi står da igjen med tre likesida, svarte trekantar. Sjå figur 2.
3. Vi gjentek denne prosessen med kvar av dei svarte trekantane. Sjå figurane 3–5. Vi tenkjer oss at prosessen blir utført uendeleg mange gonger. Den «gjennomhola» figuren vi da står igjen med, blir kalla Sierpi?ski-trekanten.
Summen av areala som blir fjerna (dei kvite trekantane), er gitt ved rekkja
A∗(41+163+649+25627+…)
a) Bestem summen av rekkja ovanfor.
Kva fortel svaret ditt om arealet av Sierpi?ski-trekanten?
b) Sidene i trekanten i figur 1 er lik a.
Forklar at omkretsane av dei svarte trekantane i figurane 25? ovanfor er høvesvis
3∗23∗a,3∗49∗a,3∗827∗aog 3∗1681∗a
c) Vi gjer prosessen som forklart i trinn 2 ovanfor n gonger. Forklar at omkretsen av dei svarte trekantane da er lik 3∗(23)n∗a
Forklar at 3∗(23)n∗a→∞ når n→∞
Kva fortel det om omkretsen til Sierpi?ski-trekanten?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Vi skal nå repetere en del ting rundt skalarprodukt.
+
Quiz section 0
Er skalarprodukt relatert til vektorer?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare tall
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:05
Fordi hadde vi nemlig også i R to, det nye nå er at vi er i tre dimensjoner i stedet for to.
+
Quiz section 1
Kan skalarprodukt brukes i tre dimensjoner?
↻
Kun i én dimensjon
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
00:12
Men i bunn og grunn er definisjonen den samme. Skalarproduktet er definert. Dette er en definisjon.
+
Quiz section 2
Er skalarproduktet definert i både to og tre dimensjoner?
↻
Vet ikke
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
00:23
Lengden av u-vektor ganger lengden av v-vektor ganger cosinus alfa. Alfa er vinkelen mellom de to vektorene. Hvis du tar og plasserer vektorene slik at de begge starter på samme sted.
+
Quiz section 3
Avhenger skalarproduktet av vinkelen mellom vektorene?
↻
Kun av lengdene
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
00:42
Så oppstår vinkelen som den minste vinkelen mellom dem. Du kunne også tenkt deg at du tok en mye større bue rundt, men den minste vinkel [..]. Du må dreie en av vektorene for å få noe over dit.
+
Quiz section 4
Er vinkelen definert som den minste vinkelen mellom vektorene?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun om
Lever svar
00:58
Så derfor er vinkelen altså aldri større enn hundreogåtti grader.
+
Quiz section 5
Kan vinkelen bli større enn 180°?
↻
Avhenger av systemet
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
01:04
Mellom null og hundreogåtti grader.
+
Quiz section 6
Ligger vinkelen alltid mellom 0° og 180°?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun i 2D
Lever svar
01:09
Det er noen regneregler som gjelder, som i og for seg er sånn at man ofte ikke tenker på at man bruker dem, men det kan være greit at vi har skrevet opp. For eksempel er skalarproduktet u ganger v-vektor det samme som skalarproduktet v ganger u-vektor, og hvis du har [..]
+
Quiz section 7
Er skalarproduktet kommutativt?
↻
Kun i 2D
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
01:25
Hvis en vektor u skalarprodukt med en sum av to vektorer, kan du bare gjøre sånn at du ganger u med hver. Akkurat sånn som vi gjør når vi ganger tall, og selv om dette er et skalarprodukt, er det samme systemet som i ganging av tall. Det samme gjelder egentlig her hvis du har en innblandet i en sånn skalar k.
+
Quiz section 8
Er skalarproduktet distributivt over vektorsummer?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun i spesielle tilfeller
Lever svar
01:46
Et tall k midt inni her, så kan vi like gjerne bare sette det foran sånn.
+
Quiz section 9
Kan en skalar trekkes ut av et skalarprodukt?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun hvis skalar=1
Lever svar
01:56
Det hender vi bruker de reglene når vi regner.
+
Quiz section 10
Brukes slike regler ofte uten at vi tenker over det?
↻
Sjelden
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
02:00
På koordinatform, da er vi jo på tre dimensjoner: x, y, z. Hvis vi har to vektorer da, den ene har koordinat x en, y en, z en, og den andre har x to, y to, z to, som går i [..]. Så blir det akkurat sånn som vi hadde i R to, bare at nå i tre dimensjoner. Det vil si vi skal ta første koordinaten ganger første koordinaten.
+
Quiz section 11
Kan skalarprodukt beregnes ved å multiplisere samsvarende koordinater?
↻
Kun i 2D
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
02:21
Og så skal vi plusse andre koordinaten i den ene vektoren med andre koordinaten i den andre, og så til slutt tilsvarende for [..].
+
Quiz section 12
Legges produktene av samsvarende koordinater sammen?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare om de er like
Lever svar
02:32
Tredje koordinaten.
+
Quiz section 13
Inkluderer skalarproduktet også tredje koordinat?
↻
Kun i 3D
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
02:34
Vi skal gjøre noen eksempelvideoer hvor vi gjør dette med tolv, som er det jeg legger merke til at det er pluss, sånn at resultatet blir ikke en vektor, men resultatet blir en skalar.
+
Quiz section 14
Blir resultatet av et skalarprodukt et tall?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av vektorene
Lever svar
02:47
Som er bare tall.
+
Quiz section 15
Er sluttresultatet alltid et rent tall?
↻
Kun noen ganger
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
02:51
Vi kan også repetere ortogonale vektorer. Det er et fint ord for at de er vinklet på hverandre, står nitti grader på hverandre.
+
Quiz section 16
Er ortogonale vektorer vinkelrette?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i planet
Lever svar
02:59
Så hvis vi har at u-vektor er normalt på v-vektor, så er det ekvivalent med at skalarproduktet er null.
+
Quiz section 17
Er skalarproduktet null for ortogonale vektorer?
↻
Bare av og til
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
03:09
Og det er noe man ofte bruker i matteoppgaver.
+
Quiz section 18
Brukes ortogonalitet ofte i matteoppgaver?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Sjelden
Lever svar
03:13
Men begrunnelsen for den, hvorfor det er slik.
+
Quiz section 19
Kan forklaringen på ortogonalitet spores til definisjonen av skalarprodukt?
↻
Bare via koordinater
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:18
Det ser vi lett når vi har definisjonen på skalarprodukt, for hvis vi sier at det er nitti grader.
+
Quiz section 20
Er 90° en viktig vinkel for ortogonalitet?
↻
Kun i 2D
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:25
Så får du jo lengden av den ene gang lengden av den andre, ganget med cosinus til nitti grader. Jeg har vist her nede også at cosinus til nitti grader er faktisk null.
+
Quiz section 21
Er cos(90°) lik null?
↻
Bare i grader
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:36
Og da får du lengden av den ene gang lengden av den andre ganger null, og det blir jo null.
+
Quiz section 22
Gir multiplikasjon med null alltid null?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Avhenger av talltype
Lever svar
03:43
Når det gjelder den koordinatformen som står her, den formelen den skal vi faktisk [..]
den ene vektoren er lik den andre vektoren ganget med et tall
Lever svar
hvis de ligger i samme plan
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Siden vektorer har retning og lengde betyr dette at retningen på vektorene er det samme, men at lengden ikke trenger å være det.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Skalarproduktet mellom to parallelle enhetsvektorer
er lik 1
Lever svar
er lik 0
Lever svar
kan være et hvilket som helst tall mellom -1 og 1
Lever svar
×
Riktig svar!
Siden vinkelen mellom er 0, og cosinus til 0 er 1.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Skalarproduktet er definert som
lengden av den ene vektoren ganget med lengden av den andre ganget med cosinus til den mellomliggende vinkelen
Lever svar
lengden av den ene vektoren ganget med lengden av den andre ganget med sinus til den mellomliggende vinkelen
Lever svar
skalaren til den ene vektoren ganget med skalaren til den andre
Lever svar
×
Riktig svar!
Altså ∣a∣⋅∣b∣⋅∠(a,b)
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Hvis vi vil finne vinkelen mellom to vektorer kan vi bruke likningen
∣u∣⋅∣v∣⋅cosα=u⋅v
Lever svar
∣u∣⋅∣v∣=u⋅v⋅cosα
Lever svar
pytagoras
Lever svar
×
Riktig svar!
Så løser man ut for vinkelen.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Vinkelen mellom to parallelle vektorer..
er alltid null grader
Lever svar
er null grader eller 180 grader
Lever svar
kan være en hvilken som helst vinkel
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Siden de kan samme eller motsatt retning av hverandre.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Punktene A(1,2,−2),B(2,−3,4) og C(−2,3,1) er gitt.
a) Bestem ved regning vektorproduktet AB×AC
b) Forklar at C ikke ligger på linjen gjennom A og B.
c) Bestem en likning for planet α gjennom A, B og C.
d) Avgjør om punktet D(2, 2, 3) ligger i α .
Se løsning og registrer oppgaven
×
AB×AC=AB⋅AC⋅sin(∠(AB,AC))
Dersom C hadde ligget på linjen gjennom A og B, ville sin(∠(AB,AC)) blitt 0 og AB×AC=0. Siden AB×AC=0, ligger C dermed ikke på linjen gjennom A og B.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.