Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Regneregler for logaritmer, her bevist for tierlogaritmer.
×
×
00:00
I denne videoen skal vi se på noen regneregler for logaritmer.
+
Quiz section 0
Hva er en logaritme?
↻
En omvendt potensfunksjon
Lever svar
En slags geometrisk figur
Lever svar
Et tilfeldig tall
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:06
Og de regnereglene møtte du faktisk i temaet i fjor. Men det som er nytt er at vi prøver å bevise reglene. Ja, ikke bare prøver vi, vi beviser de reglene.
+
Quiz section 1
Hva betyr å bevise en matematisk regel?
↻
Å tegne en figur
Lever svar
Å vise logisk at den alltid gjelder
Lever svar
Å gjette svaret
Lever svar
00:19
Regnereglene står her. Logaritmen til a opphøyd i x, da kan den eksponenten hoppe foran, og så kan vi skrive det som x logaritmen til a. Den neste logaritmeregelen er at logaritmen til et produkt av to tall a og b, da kan du like gjerne skrive det som logaritmen til det ene tallet pluss logaritmen til det andre tallet. Noen ganger går du den veien, og andre ganger går du den veien at du slår sammen to logaritmer til en. Tilsvarende hvis du har logaritmen til en brøk.
+
Quiz section 2
Hva gjør vi med logaritmen av et produkt?
↻
Trekker fra logaritmene
Lever svar
Legger sammen logaritmene
Lever svar
Multipliserer logaritmene
Lever svar
00:51
Over på b [..] så kan du da skrive det som logaritmen til a minus logaritmen til b, og så logaritmen til telleren minus logaritmen til nevneren. Og der kan du da fusjonere et uttrykk med to ledd til å bli sånn.
+
Quiz section 3
Hvordan kan logaritmen av en brøk uttrykkes?
↻
Som differansen av to logaritmer
Lever svar
Som summen av to logaritmer
Lever svar
Som produktet av to logaritmer
Lever svar
01:07
[..] Bevisene for disse reglene er basert på egentlig det som står oppe. Det har å gjøre med, ja, det første her er jo definisjonen på logaritme, at logaritmen til et tall er det vi må opphøye ti for å få tallet. Det vil si at et tall, et positivt tall p, er det samme som ti opphøyd i logaritmen til p.
+
Quiz section 4
Hva er definisjonen av en logaritme?
↻
Eksponenten man må opphøye ti i for å få tallet
Lever svar
Et tall som viser hvor mange ganger vi skal addere
Lever svar
En tilfeldig valgt konstant
Lever svar
01:31
Det er den viktigste.
+
Quiz section 5
Hva er nøkkelideen ved logaritmer?
↻
At null er større enn én
Lever svar
At alle tall er negative
Lever svar
At tall kan uttrykkes som ti i en viss potens
Lever svar
01:34
Det er fundamentet i alle disse bevisene, men i tillegg så får vi bruk for noen potenseregler, så vi tar det etter hvert.
+
Quiz section 6
Hvilke andre regler er viktige for bevis av logaritmeregler?
↻
Fargekoder
Lever svar
Måleenheter
Lever svar
Potensregler
Lever svar
01:43
Vi kan kjapt gå gjennom beviset for den første regelen, da logaritmen til a opphøyd i x er lik x logaritmen til a.
+
Quiz section 7
Hva viser den første logaritmeregelen?
↻
At log(a) forsvinner
Lever svar
At log(a^x) = a
Lever svar
At log(a^x) = x·log(a)
Lever svar
01:51
Det viser rett og slett at vi kan skrive a opphøyd i x på to måter.
+
Quiz section 8
Hva viser beviset for den første regelen?
↻
At a^x kan skrives på to måter
Lever svar
At a alltid er større enn x
Lever svar
At tall forsvinner ved logaritmer
Lever svar
02:00
Bortsett fra seg selv, da vi kan skrive a opphøyd i x. Hvis du tenker på logaritmedefinisjonen, så er jo alle tall lik ti opphøyd i logaritmen til tallet. Så hvis a opphøyd i x er tallet vårt.
+
Quiz section 9
Hvordan kan hvert positivt tall uttrykkes?
↻
Som 10 opphøyd i logaritmen til tallet
Lever svar
Som et negativt tall
Lever svar
Som en sum av tilfeldige tall
Lever svar
02:15
Så blir det ti opphøyd i logaritmen til det tallet og [..].
+
Quiz section 10
Hva får vi når vi tar 10 opphøyd i logaritmen til et tall?
↻
Alltid et negativt tall
Lever svar
Alltid null
Lever svar
Selve tallet
Lever svar
02:22
Men samtidig kan vi tenke at a opphøyd i x er jo et grunntall a opphøyd i potensen x, og hvis vi bare bruker logaritmedefinisjonen på det grunntallet a, så blir det til
+
Quiz section 11
Hvordan kan vi omskrive grunntallet a ved bruk av logaritmen?
↻
Som 2 ganger a
Lever svar
Som 10^(log(a))
Lever svar
Som a minus 10
Lever svar
02:37
Ti opphøyd i logaritmen til a.
+
Quiz section 12
Hva er a i logaritmisk form?
↻
2^(log(a))
Lever svar
log(a)^(10)
Lever svar
10^(log(a))
Lever svar
02:41
Og så kommer den eksponenten utenfor den parentesen opphøyd i x igjen, og da må vi se litt over noen regneregler for potenser. For hvis vi har en potens opphøyd i en annen potens på en måte [..].
+
Quiz section 13
Hva gjør vi når en potens er opphøyd i en annen potens?
↻
Trekker fra eksponentene
Lever svar
Ganger eksponentene
Lever svar
Legger eksponentene til hverandre
Lever svar
02:58
Da gjelder jo regelen om at vi kan gange. For eksempel, hvis to i tredje er opphøyd i sjette.
+
Quiz section 14
Hva er 2^3 opphøyd i 6 lik?
↻
2^18
Lever svar
2^(3+6)=2^9
Lever svar
2^9
Lever svar
03:08
Så kan du bare tenke tre ganger seks. Det er atten. To i tredje opphøyd i sjette, det blir to i atten.
+
Quiz section 15
Hvor mye er tre ganger seks?
↻
36
Lever svar
9
Lever svar
18
Lever svar
03:14
Så ut ifra den regelen kan vi like gjerne gange den eksponenten inn, og det er det vi har gjort her. Hvis jeg for å sette den bak, så setter vi foran.
+
Quiz section 16
Hva gjør vi med eksponentene i en potens av en potens?
↻
Dividerer dem
Lever svar
Multipliserer dem
Lever svar
Adderer grunntallene
Lever svar
03:23
Og da ser vi det jeg har skrevet med rødt.
+
Quiz section 17
Hva må tallene på begge sider av likhetstegnet være?
↻
Like
Lever svar
Ukjente
Lever svar
Ulike
Lever svar
03:27
På den ene siden så er a opphøyd i x = ti opphøyd i logaritmen til a opphøyd i x. På den annen side så er a opphøyd i x = ti opphøyd i x logaritmen til a. Og hvis det tallet der skal være det samme som det, da må eksponenten, logaritmen til a opphøyd i x, være det samme som x ganger logaritmen til a.
+
Quiz section 18
Hva må log(a^x) være lik?
↻
1
Lever svar
log(a+x)
Lever svar
x·log(a)
Lever svar
03:48
Da har vi vist det.
+
Quiz section 19
Hva betyr det når vi har vist en regel?
↻
At den er bevist
Lever svar
At den er gjettet
Lever svar
At den er antatt
Lever svar
03:50
Mye av den samme logikken på de to andre. Hvis vi tar logaritmen til produktet a b.
+
Quiz section 20
Hva skjer med logaritmen av et produkt?
↻
Den blir en differanse av logaritmer
Lever svar
Den forblir uendret
Lever svar
Den deles i en sum av logaritmer
Lever svar
03:57
Så kjører vi logaritmedefinisjonen på hele tallet a b.
+
Quiz section 21
Hva gjør vi med logaritmen til a*b?
↻
Gjør den negativ
Lever svar
Uttrykker den som 10 opphøyd i logaritmen
Lever svar
Deler den i to deler
Lever svar
04:03
Da blir det, jeg kan sette en parentes rundt det, kanskje sånn. Hvis vi tenker at det som står inni den parentesen, det skal vi bruke definisjonen av logaritme til å skrive som ti opphøyd i logaritmen til a b. Da har vi fulgt definisjonen på logaritme, men samtidig kan vi tenke oss at produktet a b består av to tall, a og b, altså parenteser rundt dem. Og så kan vi da gjøre a om til det som står der, ti opphøyd i logaritmen til a, og b kan vi gjøre om til det som står bakerst.
+
Quiz section 22
Hvordan kan vi behandle faktorer i et produkt?
↻
Separat og så kombinere dem
Lever svar
Alltid sammen
Lever svar
Kun som en brøk
Lever svar
04:39
Da får vi det produktet der, og da trenger vi en ny logaritmeregel. Det beste er jo at vi husker de, sånn at vi ikke må opp i lista og se, men jeg har skrevet den her da. En potens med p opphøyd i m ganger p opphøyd i n, da gjelder jo regelen at vi kan legge sammen, og da får vi det som står her.
+
Quiz section 23
Hva kan vi gjøre med to logaritmer for et produkt?
↻
Legge dem sammen
Lever svar
Trekke dem fra hverandre
Lever svar
Multiplisere dem
Lever svar
04:58
Og det med rødt må jo da være likt. Hvis ikke så blir det ikke noe mening her. Så da blir logaritmen til a b lik logaritmen til a pluss logaritmen til b, fordi vi har jo startet med samme tall og bare gjort det om med noen identiteter vi vet er riktige. Så hvis ikke vi skal få noe helt absurd, så må det med rødt
+
Quiz section 24
Hva må to uttrykk som representerer samme tall være?
↻
Like
Lever svar
Ulike
Lever svar
Udefinerte
Lever svar
05:18
Være likt. Med andre ord har vi [..].
+
Quiz section 25
Hva kaller vi det når to former for samme tall samsvarer?
↻
Et bevis
Lever svar
En antakelse
Lever svar
En gjetning
Lever svar
05:22
Akkurat det samme kan gjøres på brøk.
+
Quiz section 26
Gjelder en lignende regel for brøker som for produkter?
↻
Bare i noen tilfeller
Lever svar
Nei, ikke i det hele tatt
Lever svar
Ja, men med subtraksjon
Lever svar
05:28
Da tenkte vi også at den brøken a delt på b, hvis vi betrakter det som et tall og så kjører vi logaritmedefinisjonen, da kan vi si at det er det samme som ti opphøyd i logaritmen til det tallet a delt på b. Men vi kan også tenke oss at brøken a delt på b består av en teller a og en nevner b, som i hver for seg kvernes gjennom logaritmedefinisjonen. Så a blir ti opphøyd i logaritmen til a og b blir ti opphøyd i logaritmen til b. Det var det vi gjorde her oppe også på forrige beviset, men da får vi jo en
+
Quiz section 27
Hvordan kan vi betrakte en brøk?
↻
Som et negativt tall
Lever svar
Som ett udelt tall
Lever svar
Som en teller og en nevner hver for seg
Lever svar
06:02
Da får vi en brøk hvor vi har ti opphøyd i noe både over og under brøkstreken, og da gjelder jo regelen om deling.
+
Quiz section 28
Hva gjør vi med eksponenter i teller og nevner?
↻
Bruker divisjonsregelen
Lever svar
Legger dem sammen
Lever svar
Ser bort fra dem
Lever svar
06:10
Det som jeg har skrevet her, jeg hadde ikke plass til å bruke brøkstrek, så vi måtte bruke kolonnen der oppe i stedet. Men da gjelder jo det at vi skal trekke ifra, så da blir det logaritmen til a minus logaritmen til b.
+
Quiz section 29
Hvordan uttrykkes logaritmen av en brøk?
↻
Som log(a)*log(b)
Lever svar
Som log(a) + log(b)
Lever svar
Som log(a) - log(b)
Lever svar
06:21
Med andre ord, det som står med rødt her er likt det som står med rødt her, regelen vår.
+
Quiz section 30
Hva kaller vi en fast matematisk sammenheng?
↻
En gjetning
Lever svar
En tilfeldighet
Lever svar
En regel
Lever svar
06:27
Da har vi sett bevisene. Det er viktig å kunne regne også, men en del av pakka i R åtte er beviser.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.