Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I denne videoen skal vi lære litt forarbeid til å tegne grafer i Python.
+
Quiz section 0
Handler videoen om forarbeid til grafer i Python?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:09
Og da trenger vi.
+
Quiz section 1
Trenger vi noe for å komme i gang?
↻
Usikker
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
00:13
Noen kommandoer.
+
Quiz section 2
Er det snakk om kommandoer?
↻
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
00:16
Vi skal ikke tegne grafer i denne videoen, men vi skal lære en viktig kommando som bidrar til at vi kan.
+
Quiz section 3
Lærer vi en kommando som er nyttig for å tegne grafer?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Muligens
Lever svar
00:24
Få til det å tegne grafer, og den kommandoen vi skal bruke heter linspace. Men den kommandoen er ikke innebygd i Python. Den finnes i et bibliotek som heter pylab. Den finnes i andre biblioteker også, og det med biblioteket er litt rart, men det er da sånn at Python kan jobbe med kommandoer som ikke finnes i selve [..] Python i kjernen av programmet. Men hvis man da importerer det sånn som jeg har skrevet nå. Legg merke til hva jeg skrev: from pylab [..] import stjerne. Det betyr litt enkelt sagt at man importerer alt som er i det biblioteket.
+
Quiz section 4
Er linspace en kommando som kommer fra et bibliotek?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
01:09
Og så kommer det på neste linje: a = linspace. Det var den kommandoen vi skulle gjøre i dag. Og den kommandoen er sånn: linspace(parentes) og nå ser du det står noe start, stopp og så videre. Det har jeg tenkt å skrive. Jeg skal starte på null, stoppe på fem.
+
Quiz section 5
Setter vi start og stopp verdier i linspace?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Uvisst
Lever svar
01:27
Og så skal det være seks elementer.
+
Quiz section 6
Skal linspace i eksempelet gi seks elementer?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare ett
Lever svar
01:31
Og nå blir de elementene jevnt fordelt.
+
Quiz section 7
Fordeles elementene jevnt?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare noen
Lever svar
01:35
Og hvordan blir vi seende ut? Jo, det ser vi nå. Print.
+
Quiz section 8
Kan vi se resultatet ved å skrive ut med print?
↻
Vet ikke
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
01:40
A.
+
Quiz section 9
Er 'A' en variabel med data?
↻
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
01:42
Da kan jeg kjøre programmet nå.
+
Quiz section 10
Kan programmet kjøres nå?
↻
Ja
Lever svar
Usikker
Lever svar
Nei
Lever svar
01:45
Trykke på den her oppe.
+
Quiz section 11
Kan man starte programmet ved å trykke på en knapp?
↻
Mulig
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
01:48
Men vi følger med nede i konsollen i høyre hjørne. Der kommer det snart en utskrift. Klar, ferdig, gå.
+
Quiz section 12
Vises output i en konsoll?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
01:55
Og da ser du det kom null, en, to, tre, fire, fem.
+
Quiz section 13
Kom det seks tall fra 0 til 5?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare tre tall
Lever svar
02:00
Og det er jo som du ser når vi begynner å telle etter. Fordi den starter på null så er jo det seks verdier. Seks verdier. Laveste var null og den øverste var fem, og da ble det jevne mellomrom. Det blir bare helt tomt. Men nå skal jeg gjøre en liten ting. Nå skal jeg be om hundre [..]. Nei, det er litt mer, det gidder jeg ikke, femti [..].
+
Quiz section 14
Er det seks verdier fra start til slutt?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
To verdier
Lever svar
02:25
Trykker på [..]. Ja, i Sverige trykk på [..].
+
Quiz section 15
Kan vi trykke på en knapp for å utføre handlinger?
↻
Usikker
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
02:29
[..] Og da ser du at nå ble det jo mange flere tall, og de ble ikke så pene tallene. Det var null og så var det null komma ett hundre og to og mange desimaler her, null komma to hundre og fire. Det er jevnt fordelt som du ser. Trettiseks er neste, null komma trettiseks, men det er med mange desimaler. Og i denne videoen trenger vi ikke så mange desimaler. Så nå går jeg tilbake til den første versjonen. Vi ser nå har jeg tilbake på null, en, to, tre, fire, fem. Jeg tok en kjapp utskrift på nytt.
+
Quiz section 16
Kan antall verdier økes og føre til mange tall?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare færre
Lever svar
02:59
Men så skal vi lære noe mer. Vi skal lære at når man har en sånn array, som det heter, det er en slags liste. For du ser jo at det kom ut som en liste, men den lista er litt annerledes. I Python har vi noe som heter lister og noe som heter arrays, og du trenger ikke kunne så mye om det egentlig. Men dette er en array. Vi ser nå: printer parentes a, og så skriver jeg null inn i en firkantparentes.
+
Quiz section 17
Er dette en array i Python?
↻
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
Ja
Lever svar
03:33
Som.
+
Quiz section 18
Er denne linjen svært kort?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Vet ikke
Lever svar
03:35
Det som er litt [..] i dag, er da at printeren ut det nulte elementet.
+
Quiz section 19
Printes det nulte elementet?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Usikker
Lever svar
03:41
Og det er jo egentlig det første tallet, faktisk. Skal vi bare se om det stemmer?
+
Quiz section 20
Er det nulte element det første tallet?
↻
Bare det andre
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
03:48
Null komma null, det var det første tallet.
+
Quiz section 21
Var det første tallet 0.0?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Ukjent
Lever svar
03:54
Og så gjør vi en ny, en liten modifisering. Print.
+
Quiz section 22
Skal vi gjøre en liten modifisering og printe?
↻
Vet ikke
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:00
A.
+
Quiz section 23
Viser 'A' dataen vi arbeider med?
↻
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
04:01
Nei, sorry. Len parentes a. Hva kan det bety? Jo, kommandoen len gir lengden på [..] og en lengde på en sånn array. Det er antall elementer. Og nå har jo vi bestemt at det antallet skulle være seks, så jeg vil jo bli veldig overrasket hvis ikke den printer ut tallet seks nå til slutt. Trykke på den, får vi se hvordan det blir da.
+
Quiz section 24
Gir len(a) lengden på arrayen?
↻
Vet ikke
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
04:31
Du ser det er første printekommandoen, det var printe hele [..]: null, en, to, tre, fire, fem. Og så skulle den printe ut element nummer null, som var det første, og så skulle den printe ut lengden, og det blir da tallet seks.
+
Quiz section 25
Er lengden på arrayen seks?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Fem
Lever svar
04:45
Og så gjør vi en liten modifikasjon til på programmet. Vi har bare lekt litt med den arrayen, og da ser vi at sånn er det her, så kan vi fint.
+
Quiz section 26
Kan vi modifisere programmet videre?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Usikker
Lever svar
04:54
[..] Jeg lager for-løkker 'for i in range', og da kommer en litt artig ting: len av.
+
Quiz section 27
Brukes en for-løkke her?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kanskje
Lever svar
05:05
Så uansett hvor lang den hadde vært, så skal vi liksom gjøre det for alle elementene. Kolon må jeg huske på.
+
Quiz section 28
Itererer for-løkken over alle elementene?
↻
Usikker
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
05:12
Og så bare print.
+
Quiz section 29
Printes elementene i løkken?
↻
Vet ikke
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
05:14
Og a, og det var jo den arrayen vår som heter a. Element nummer firkantparentes i, sånn. Hva kommer til å skje nå?
+
Quiz section 30
Hentes hvert element med a[i]?
↻
Kanskje
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
05:26
Jo, den vil jo gjøre de tingene som står på linje tre, fire og fem, og det er fordi den må liksom pløye seg nedover i programmet fra toppen og gjør linje en, to, tre, fire, fem. Men når du kommer til linje seks, da så er det altså en for-løkke, og i skal være i range [..]. Den vil da starte med det første elementet, som egentlig er null, da a null, og det blir jo null komma null. Og så printer den ut tallet null komma null da, og så går det opp igjen for i in range, og neste gang så er i.
+
Quiz section 31
Utføres koden linje for linje?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Usikker
Lever svar
06:01
En, og det er da pussig nok element nummer to, og så printer han ut det, og sånn [..] for alle. Så jeg tror den kommer til å printe ut de samme elementene null, en, to, tre, fire, fem. Det er det jeg tror. Skal vi se, klar, ferdig.
+
Quiz section 32
Er indeks 1 det andre elementet?
↻
Vet ikke
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
06:18
Ganske riktig. På grunn av linje nummer tre, unnskyld, så printer den ut hele arrayen. På grunn av linje nummer fire så printer han ut element nummer null, som var det første, og så skulle den printe ut lengden på arrayen, som var seks, fordi det var seks elementer der. Og så blir den bedt om å printe ut først element, det første, og så det andre, og så det tredje og fjerde og femte.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.