Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Vi skal nå se på en ligning som kalles rasjonal ligning. Rasjonale ligninger er ligninger hvor nevneren inneholder x, eller kanskje er et polynom. Her ser vi to ledd med x, og her har vi også to ledd. Sånne ligninger kalles rasjonale ligninger.
+
Quiz section 0
Hva kalles en ligning der nevneren inneholder x eller et polynom?
↻
Eksponentialligning
Lever svar
Rasjonal ligning
Lever svar
Lineær ligning
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:20
I utgangspunktet er det bare å løse dem slik som man løser andre ligninger, men det er et par små kommentarer.
+
Quiz section 1
Løses rasjonale ligninger på samme måte som andre ligninger i utgangspunktet?
↻
Ja, men med noen små kommentarer
Lever svar
Nei, de løses helt annerledes
Lever svar
Ja, uten noen forskjeller
Lever svar
00:29
Så det skal vi se på underveis. Vanligvis når vi har ligninger med nevner, så er ideen å finne fellesnevner. Så det kan vi jo gjøre først, kanskje.
+
Quiz section 2
Hva er en vanlig strategi når man har ligninger med nevner?
↻
Gange med null
Lever svar
Addere alle leddene
Lever svar
Finne fellesnevneren
Lever svar
00:41
Her har vi x minus én.
+
Quiz section 3
Hva betyr det å faktorisere et uttrykk?
↻
Å dele uttrykket på null
Lever svar
Å legge til tall i uttrykket
Lever svar
Å skrive det som et produkt av faktorer
Lever svar
00:44
Her står det x i annen minus x. Men den skal vi ta og faktorisere.
+
Quiz section 4
00:51
For det blir jo x utenfor parentes x minus én.
+
Quiz section 5
Hvordan kan x² − x faktoriseres?
↻
(x − 1)²
Lever svar
x + (x − 1)
Lever svar
x · (x − 1)
Lever svar
00:58
Vi ser x er en faktor i begge leddene, og derfor kan vi sette det utenfor parentes. Og her har vi bare x.
+
Quiz section 6
01:05
Og da ser vi at fra den første brøken trenger vi faktoren x minus én. Fra den siste trenger vi faktoren x, og det er jo det vi også trenger for å få den nevneren i midten.
+
Quiz section 7
Hvorfor er det nyttig å finne felles faktorer i en rasjonal ligning?
↻
For å kunne forenkle og finne fellesnevner
Lever svar
For å gjøre ligningen mer komplisert
Lever svar
For å unngå å løse ligningen
Lever svar
01:22
Så det er den ene kommentaren, og så er det en kommentar til, og det er at her har vi tatt en liten runde med fellesnevner.
+
Quiz section 8
Hva må man være oppmerksom på når man løser rasjonale ligninger?
↻
At man kun kan ha én løsning
Lever svar
At alle løsninger alltid er gyldige
Lever svar
Forbudte verdier som gir null i nevneren
Lever svar
01:32
Fellesnevneren blir jo det som står der.
+
Quiz section 9
01:35
Det er et lite element til, og det er noe vi skal være litt obs på. Det er null i nevner.
+
Quiz section 10
01:48
Nevneren blir nemlig null hvis for eksempel x er null.
+
Quiz section 11
Hva skjer hvis nevneren i en brøk blir null?
↻
Ligningen løses automatisk
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
Uttrykket er ikke definert
Lever svar
01:54
Hva vil det da stå? Null minus én delt på null, og det å dele på null, det er ikke definert en gang.
+
Quiz section 12
02:02
Det går ikke an. En kalkulator vil si "Error" eller noe sånt hvis du ber den om å dele på null.
+
Quiz section 13
02:09
Så x = null er en slik forbudt verdi. En annen forbudt verdi er hvis x = én.
+
Quiz section 14
Hva kalles verdier som gjør at nevneren blir null?
↻
Forbudte verdier
Lever svar
Tillatte verdier
Lever svar
Udefinerte løsninger
Lever svar
02:22
Og sånn, disse verdiene, de er ikke lovlige. Forbudte verdier.
+
Quiz section 15
02:33
Og det er litt spesielt, kan vi si, og det er noe som typisk oppstår i slike rasjonale ligninger.
+
Quiz section 16
02:43
Bare sånn. Nå skal vi jo løse ligningen her, og da er det jo sånn når vi regner nå. Så regner vi og regner og regner, og så får vi noen svar til slutt. Om det blir en løsning eller to, eller kanskje ingen, er ikke så godt å si nå. Men hvis svaret blir null eller én, så må vi faktisk forkaste svaret fordi de er forbudte verdier. Så det kan skje at man får en av de to verdiene, og da må man bare forkaste løsningen. Og det er litt spesielt akkurat det. Når det er sagt, så er dette jeg snakker om noe som ligger i grenseland mellom T-matte og R-matte.
+
Quiz section 17
Hva må man gjøre med løsninger som er forbudte verdier?
↻
Forkaste dem
Lever svar
Beholde dem
Lever svar
Endre dem til null
Lever svar
03:22
Jeg tar det med fordi det er sånne oppgaver finnes i T-matte-bøkene, men i læreplanen så er akkurat disse tingene litt vanskelig å si om det hører hjemme i T-matte eller i R1.
+
Quiz section 18
I hvilket fag er behandling av forbudte verdier ofte diskutert?
↻
Mellom T-matte og R1
Lever svar
Bare i T-matte
Lever svar
Kun i R1
Lever svar
03:37
Men vi fortsetter. Vi må utvide brøkene, unnskyld, vi må gange med fellesnevner.
+
Quiz section 19
Hva er neste steg etter å ha funnet fellesnevner i en rasjonal ligning?
↻
Addere fellesnevneren til begge sider
Lever svar
Dele begge sider på fellesnevneren
Lever svar
Gange begge sider med fellesnevneren
Lever svar
03:44
Det er det vi gjør når vi har ligning.
+
Quiz section 20
03:48
Da gjør vi det på linja. Jeg tror vi har plass til det her, kanskje hvis jeg tar bort den, så bare skriver vi det på. Setter jeg på en parentes. Fellesnevneren det var x ganger x minus én.
+
Quiz section 21
04:09
Så gjør jeg det her, og legg merke til at jeg tar på en parentes, ellers kan det fort bli veldig feil.
+
Quiz section 22
04:20
Og så er jo ideen med å gange med fellesnevneren at da vil vi prøve å forkorte bort nevneren, og det bør vi klare. Når vi har ganget med fellesnevneren x minus én, er det noe den kan forkortes mot?
+
Quiz section 23
Hvorfor er det viktig å bruke parenteser når man ganger med fellesnevneren?
↻
Det er ikke viktig
Lever svar
For å gjøre uttrykket lengre
Lever svar
For å unngå regnefeil
Lever svar
04:33
Det er det.
+
Quiz section 24
Hva er hensikten med å gange ligningen med fellesnevneren?
↻
Å introdusere flere nevnere
Lever svar
Å endre løsningen
Lever svar
Å eliminere nevnerne
Lever svar
04:35
x i annen minus x, det er jo det samme som x ganger x minus én, så da betyr det at hele den greia går mot x minus én.
+
Quiz section 25
04:46
Og x der.
+
Quiz section 26
04:48
Den går mot x-en der, sånn.
+
Quiz section 27
04:53
Da står vi igjen med x multiplisert med x, og det er x opphøyd i to.
+
Quiz section 28
04:58
Pluss, og her står det ikke så mye igjen i det hele tatt, bare det tallet.
+
Quiz section 29
05:03
Er lik x minus én multiplisert med x minus én står det der, og hvis vi tenker oss om, så er jo det faktisk en kvadratsetning. Så da blir det første tallet i av
+
Quiz section 30
05:16
Minus det dobbelte produktet, to ganger x ganger en, det blir 2x, og så blir det pluss en. Når det er sagt, så er det ikke forbudt å bare gange parentesene med hverandre. Da må man få akkurat det samme svaret.
+
Quiz section 31
Hva er en av kvadratsetningene som kan brukes her?
↻
(a − b)² = a² − 2ab + b²
Lever svar
(a + b)(a − b) = a² − b²
Lever svar
(a + b)² = a² + b²
Lever svar
05:36
Så rydder vi opp i ligningen. Vi kan ta
+
Quiz section 32
Er det lov å multiplisere parenteser uten å bruke kvadratsetninger?
↻
Ja, det er tillatt
Lever svar
Nei, det er ikke lov
Lever svar
Bare hvis parentesene er identiske
Lever svar
05:42
Og hive x-ene og konstantene over på venstre side. Men da ser vi jo x i annen minus x i annen.
+
Quiz section 33
05:50
Ja, vi kan kanskje skrive det opp.
+
Quiz section 34
05:53
Og så kommer det pluss to x.
+
Quiz section 35
05:59
Lik null.
+
Quiz section 36
06:02
Og x opphøyd i to minus x opphøyd i to, det er jo null, så her står det faktisk 2x = 0.
+
Quiz section 37
06:08
Og når vi har at noen x = tall, så må vi dele på tallet foran x. Så vi deler på to, og da blir svaret x = null.
+
Quiz section 38
Hva blir x hvis 2x = 0?
↻
x = 2
Lever svar
x = 0
Lever svar
x = 1
Lever svar
06:18
Men da setter vi bare en strek foreløpig fordi
+
Quiz section 39
Hva må man gjøre med løsninger som er forbudte verdier?
↻
Endre dem til andre verdier
Lever svar
Beholde dem som gyldige løsninger
Lever svar
Forkaste dem og skrive "ingen løsning"
Lever svar
06:23
x = null var jo en slik forbudt verdi, så den der, den er jo svar på den ligningen vi har fått her, men det er en forbudt verdi, så vi må faktisk stryke den og skrive ingen
+
Quiz section 40
06:37
Løsning.
+
Quiz section 41
+
Quiz section 42
+
Quiz section 43
↻
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hva kalles en ligning der nevneren inneholder x eller et polynom?
Lineær ligning
Lever svar
Rasjonal ligning
Lever svar
Eksponentialligning
Lever svar
00:00
Løses rasjonale ligninger på samme måte som andre ligninger i utgangspunktet?
Ja, men med noen små kommentarer
Lever svar
Nei, de løses helt annerledes
Lever svar
Ja, uten noen forskjeller
Lever svar
00:20
Hva er en vanlig strategi når man har ligninger med nevner?
Finne fellesnevneren
Lever svar
Addere alle leddene
Lever svar
Gange med null
Lever svar
00:29
Hva betyr det å faktorisere et uttrykk?
Å skrive det som et produkt av faktorer
Lever svar
Å legge til tall i uttrykket
Lever svar
Å dele uttrykket på null
Lever svar
00:41
Hvordan kan x² − x faktoriseres?
x · (x − 1)
Lever svar
(x − 1)²
Lever svar
x + (x − 1)
Lever svar
00:51
Hvorfor er det nyttig å finne felles faktorer i en rasjonal ligning?
For å kunne forenkle og finne fellesnevner
Lever svar
For å gjøre ligningen mer komplisert
Lever svar
For å unngå å løse ligningen
Lever svar
01:05
Hva må man være oppmerksom på når man løser rasjonale ligninger?
Forbudte verdier som gir null i nevneren
Lever svar
At alle løsninger alltid er gyldige
Lever svar
At man kun kan ha én løsning
Lever svar
01:22
Hva skjer hvis nevneren i en brøk blir null?
Uttrykket er ikke definert
Lever svar
Resultatet blir null
Lever svar
Ligningen løses automatisk
Lever svar
01:48
Hva kalles verdier som gjør at nevneren blir null?
Forbudte verdier
Lever svar
Tillatte verdier
Lever svar
Udefinerte løsninger
Lever svar
02:09
Hva må man gjøre med løsninger som er forbudte verdier?
Forkaste dem
Lever svar
Beholde dem
Lever svar
Endre dem til null
Lever svar
02:43
I hvilket fag er behandling av forbudte verdier ofte diskutert?
Mellom T-matte og R1
Lever svar
Bare i T-matte
Lever svar
Kun i R1
Lever svar
03:22
Hva er neste steg etter å ha funnet fellesnevner i en rasjonal ligning?
Gange begge sider med fellesnevneren
Lever svar
Dele begge sider på fellesnevneren
Lever svar
Addere fellesnevneren til begge sider
Lever svar
03:37
Hvorfor er det viktig å bruke parenteser når man ganger med fellesnevneren?
For å unngå regnefeil
Lever svar
For å gjøre uttrykket lengre
Lever svar
Det er ikke viktig
Lever svar
04:20
Hva er hensikten med å gange ligningen med fellesnevneren?
Å eliminere nevnerne
Lever svar
Å introdusere flere nevnere
Lever svar
Å endre løsningen
Lever svar
04:33
Hva er en av kvadratsetningene som kan brukes her?
(a − b)² = a² − 2ab + b²
Lever svar
(a + b)(a − b) = a² − b²
Lever svar
(a + b)² = a² + b²
Lever svar
05:16
Er det lov å multiplisere parenteser uten å bruke kvadratsetninger?
Ja, det er tillatt
Lever svar
Nei, det er ikke lov
Lever svar
Bare hvis parentesene er identiske
Lever svar
05:36
Hva blir x hvis 2x = 0?
x = 0
Lever svar
x = 2
Lever svar
x = 1
Lever svar
06:08
Hva må man gjøre med løsninger som er forbudte verdier?
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.