Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Lineære funksjon = Førstegradsfunksjon. Rette linjer av ymse slag.
×
×
00:00
Vi skal nå se på en bestemt type funksjoner som heter lineære funksjoner, og det betyr at funksjonsuttrykket er et førstegradsuttrykk. Det vil si at det er på formen y = ax + b. Det er ikke x i andre eller x i tredje; det er bare x i første. Med andre ord et førstegradsuttrykk, et lineært uttrykk, og grunnen til at dette er lineært er at grafen kommer til å bli en rett linje.
+
Quiz section 0
Hvilken grad har en lineær funksjon?
↻
Tredje grad
Lever svar
Andre grad
Lever svar
Første grad
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:30
Men vi tar også med andre varianter av rette linjer når vi først er inne på det sporet, og da kan vi også ha vannrette linjer, og de vil typisk ha en formel y er lik et eller annet tall. Helt til slutt kan vi også se eksempler på en loddrett linje. Det er ikke en funksjon egentlig, men det er alltid en konstant x-verdi i stedet. Når vi går tilbake til liksom sjefsformelen for rette linjer, så har vi de to koeffisientene som vi kaller a og b. Det er lurt at du egentlig bare kan den formelen utenat. Og da bør du også kjenne at koeffisienten a kaller vi stigningstall.
+
Quiz section 1
Hva kalles koeffisienten ( a ) i ( y = ax + b )?
↻
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Skjæringspunktet med x-aksen
Lever svar
01:13
Mens den b-en kalles konstantleddet.
+
Quiz section 2
Hva kalles koeffisienten ( b ) i ( y = ax + b )?
↻
Stigningstallet
Lever svar
Diskriminanten
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
01:18
Vi kan se hvordan det slår ut når vi har en konkret funksjon y = to x minus en. Det man ofte gjør når man tegner grafer, er å lage en tabell, og her har vi allerede laget en sånn ramme, x og y. Når vi har lineære funksjoner, så trenger vi ikke så veldig mange tall. Egentlig trenger vi bare to, men jeg synes det er greit med ett til, så vi tar null, en og to.
+
Quiz section 3
Hvor mange punkter trenger man minst for å tegne grafen til en lineær funksjon?
↻
To punkter
Lever svar
Ett punkt
Lever svar
Tre punkter
Lever svar
01:45
Hvilke tall skal du velge? Det skal vi komme litt inn på i en del eksempelvideoer senere, men hvis du har en, hvis du det man kan kalle en snill funksjon, hvis det bare er sånne vanlige tall og det ikke er noen bestemte ting som er sagt om funksjonen, så er det greit med null, en og to.
+
Quiz section 4
Hvilke x-verdier er ofte greie å velge når man tegner grafer?
↻
Desimaltall
Lever svar
Enkle hele tall
Lever svar
Bare negative tall
Lever svar
02:04
Ok, hvis x er null, så skal vi sette det inn i funksjonen, stoppe det inn i den maskinen, og så ut kommer en ny verdi: to ganger null minus en. Da må vi tenke rekkefølge; vi skal gange først. To ganger null er null, og så trekker vi fra en, og da blir svaret minus en.
+
Quiz section 5
I hvilken rekkefølge bør man regne ut uttrykk med multiplikasjon og subtraksjon?
↻
Fra høyre til venstre
Lever svar
Subtraksjon først, så multiplikasjon
Lever svar
Multiplikasjon først, så subtraksjon
Lever svar
02:26
Så gjør vi det samme med x lik en. To ganger en. Vi regner ut det før vi begynner med neste ledd. To ganger en er to. To minus en, det blir en.
+
Quiz section 6
Hvordan finner man y-verdien for en gitt x-verdi i en funksjon?
↻
Multipliserer x med y
Lever svar
Trekker x fra y
Lever svar
Setter x-verdien inn i funksjonen
Lever svar
02:37
Og til slutt x lik to. To ganger to er fire. Fire minus en er tre.
+
Quiz section 7
Hvorfor er det viktig å følge rekkefølgen av operasjoner i et matematisk uttrykk?
↻
For å få korrekt svar
Lever svar
For å regne raskere
Lever svar
For å unngå store tall
Lever svar
02:46
Hvis du synes dette gikk litt fort, så skal vi prøve å ha en eksempelvideo hvor vi gjør enda mer detaljer på akkurat det med tabell. Men for de aller fleste så tror jeg dette var greit.
+
Quiz section 8
Hva kan du gjøre hvis du trenger mer detaljer i en matematisk forklaring?
↻
Se en mer detaljert eksempelvideo
Lever svar
Hoppe over emnet
Lever svar
Unngå å stille spørsmål
Lever svar
02:58
Da kan vi prøve å plassere de punktene vi har i koordinatsystemet som står her. Fordi når x er null, så var y lik minus en. Så det er tallpar som danner et punkt: x er null og y lik minus en. Da kommer vi hit. Skal vi se, nå bruker jeg svart tusj i stedet, da blir det der.
+
Quiz section 9
Hva kalles et par av x- og y-verdier i et koordinatsystem?
↻
En linje
Lever svar
En funksjon
Lever svar
Et punkt
Lever svar
03:23
Det neste punktet x lik en og y lik en. Det vil være at vi går ut til x lik en, og så går vi opp til y lik en, og da kommer vi dit. Og til slutt x lik to, y lik tre. To der, og tre blir omtrent her. Før vi nå trekker en rett linje, for det ser vi at vi kan gjøre, så kan vi ha en liten kommentar om det vi ser her. Her ser vi at y økte med [..]
+
Quiz section 10
Hvordan finner man posisjonen til et punkt i et koordinatsystem?
↻
Ved å bruke x- og y-koordinater
Lever svar
Ved å gjette
Lever svar
Ved å telle punkter
Lever svar
03:52
Og det gjorde den også på neste. Så når x økte med en, så økte y med to.
+
Quiz section 11
Hva forteller stigningstallet i en lineær funksjon oss?
↻
At y alltid er konstant
Lever svar
Hvor mye x øker når y øker med 1
Lever svar
Hvor mye y øker når x øker med 1
Lever svar
03:58
Og da ser vi at tallet to er jo det tallet vi kalte stigningstallet. Så stigningstallet, tallet foran x i et lineært uttrykk, det forteller hvor mye y øker når x øker med en.
+
Quiz section 12
Hva forteller tallet foran ( x ) i ( y = ax + b )?
↻
Y-verdien
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Stigningstallet
Lever svar
04:14
Da kan vi bare trekke linje. Det optimale er å ha en linjal, men det er ikke helt umulig å gjøre det for hånd heller. Og vi trenger jo ikke stoppe der, for vi vet at selv om tabellen vår bare bestod av null, en og to, så gjelder jo det videre også. Det vil jo stige med to neste gang x øker med en også, så vi kan egentlig trekke den linjen så langt vi bare vil.
+
Quiz section 13
Hvorfor er det lurt å bruke en linjal når man tegner rette linjer?
↻
For at det skal gå raskere
Lever svar
For å få en mer nøyaktig linje
Lever svar
Det er ikke nødvendig
Lever svar
04:36
Slik i begge retninger og så langt vi bare vil, sånn. Ikke utenfor ark eller utenfor tavle eller noe sånt. Det er ikke noe poeng på en måte.
+
Quiz section 14
Hvor langt bør vi tegne en linje i et koordinatsystem?
↻
Ikke over x = 10
Lever svar
Kun mellom de plotta punktene
Lever svar
Så langt som arket eller tavlen tillater
Lever svar
04:45
Så kan vi se på neste linje y lik tre.
+
Quiz section 15
Hva kjennetegner grafen til funksjonen ( y = 3 )?
↻
Den er en loddrett linje
Lever svar
Den er en vannrett linje
Lever svar
Den er en parabel
Lever svar
04:51
Vi kunne til og med laget en tabell, bare sånn for en gangs skyld, men nå er cluet at dette blir en vannrett linje. Men hvis vi bare gjør det nå
+
Quiz section 16
Hva slags linje får vi når ( y ) er konstant?
↻
Vannrett linje
Lever svar
Skrå linje
Lever svar
Loddrett linje
Lever svar
05:03
Så selv om x er null, så sier jo funksjonsuttrykket at y skal være tre.
+
Quiz section 17
Hva er y-verdien i funksjonen ( y = 3 ) uansett x-verdi?
↻
3
Lever svar
0
Lever svar
Varierer med x
Lever svar
05:12
Samme hva x er. Det står ikke noe om x her i det hele tatt, så vi må ha tre hele veien. Og da betyr jo det at uansett hvor vi er på x, så vil vi alltid ligge på høyden tre, og da skjønner vi at det svarer til en rett linje, en vannrett linje. Til og med ikke bare rett, men vannrett.
+
Quiz section 18
Hva er formen på grafen når ( y ) er lik en konstant verdi?
↻
Loddrett linje
Lever svar
Vannrett linje
Lever svar
Parabel
Lever svar
05:33
Så vi får noe sånt. Ja, ja, den bommer litt, [..].
+
Quiz section 19
Hva er en mulig ulempe ved å tegne linjer for hånd uten linjal?
↻
Linjen kan bli unøyaktig
Lever svar
Linjen blir helt rett
Lever svar
Linjen forsvinner
Lever svar
05:39
Der har vi y lik tre. Skal vi bare skrive på her, og det var y lik to x minus en. Til slutt så har vi x lik minus to.
+
Quiz section 20
Hva slags linje får vi når ( x ) er lik en konstant verdi?
↻
Vannrett linje
Lever svar
Skrå linje
Lever svar
Loddrett linje
Lever svar
05:52
Og da får vi kun vite at x skal være på minus to, og det er omtrent her.
+
Quiz section 21
Hva er x-verdien på linjen ( x = -2 )?
↻
Alltid 2
Lever svar
Varierer med y
Lever svar
Alltid (-2)
Lever svar
05:58
Så y kan egentlig være hva som helst. Samme hva y er, så skal x være minus to, og da betyr jo det at vi faktisk er på alle de mulige punktene som går loddrett sånn.
+
Quiz section 22
Hva kan y-verdien være på linjen ( x = -2 )?
↻
Enhver verdi
Lever svar
Kun 0
Lever svar
Bare positive tall
Lever svar
06:09
Det de har felles er at x er lik minus to.
+
Quiz section 23
Hva er felles for alle punkter på linjen ( x = -2 )?
↻
x og y er like
Lever svar
y-verdien er (-2)
Lever svar
x-verdien er (-2)
Lever svar
06:13
Det blir litt det samme som y lik tre, bare at det er x-en som er låst i stedet for y-en.
+
Quiz section 24
Hva har linjene ( x = -2 ) og ( y = 3 ) til felles?
↻
En variabel er konstant
Lever svar
Begge er loddrette linjer
Lever svar
Begge er funksjoner
Lever svar
06:19
En kommentar til den siste grafen vi tegnet x lik minus to er at den da faktisk ikke er en funksjon i det hele tatt. En loddrett linje vil ikke være en funksjon fordi til den ene x-verdien så har vi jo faktisk uendelig mange y-verdier. Men selv om det ikke er en funksjon, så er det en rett linje.
+
Quiz section 25
Hvorfor er ikke en loddrett linje en funksjon?
↻
Fordi den ikke er rett
Lever svar
Fordi den ikke kan tegnes
Lever svar
Fordi en x-verdi har flere y-verdier
Lever svar
06:37
Så disse tre uttrykkene representerer rette linjer.
+
Quiz section 26
Hva representerer uttrykkene ( y = 2x - 1 ), ( y = 3 ) og ( x = -2 )?
↻
Parabler
Lever svar
Kurver
Lever svar
Rette linjer
Lever svar
06:42
Men den er ikke en funksjon. Det er greit å merke seg.
+
Quiz section 27
Hvilken av linjene er ikke en funksjon?
↻
( y = 3 )
Lever svar
( x = -2 )
Lever svar
( y = 2x - 1 )
Lever svar
+
Quiz section 28
+
Quiz section 29
↻
Skjul video ▼
Vis video ▲
Selvtester og oppgaver for mengdetrening
10 sekunders quiz
Eksamensoppgaver
×
Hvilken grad har en lineær funksjon?
Første grad
Lever svar
Andre grad
Lever svar
Tredje grad
Lever svar
00:00
Hva kalles koeffisienten ( a ) i ( y = ax + b )?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Skjæringspunktet med x-aksen
Lever svar
00:30
Hva kalles koeffisienten ( b ) i ( y = ax + b )?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Diskriminanten
Lever svar
01:13
Hvor mange punkter trenger man minst for å tegne grafen til en lineær funksjon?
Ett punkt
Lever svar
To punkter
Lever svar
Tre punkter
Lever svar
01:18
Hvilke x-verdier er ofte greie å velge når man tegner grafer?
Enkle hele tall
Lever svar
Desimaltall
Lever svar
Bare negative tall
Lever svar
01:45
I hvilken rekkefølge bør man regne ut uttrykk med multiplikasjon og subtraksjon?
Multiplikasjon først, så subtraksjon
Lever svar
Subtraksjon først, så multiplikasjon
Lever svar
Fra høyre til venstre
Lever svar
02:04
Hvordan finner man y-verdien for en gitt x-verdi i en funksjon?
Setter x-verdien inn i funksjonen
Lever svar
Trekker x fra y
Lever svar
Multipliserer x med y
Lever svar
02:26
Hvorfor er det viktig å følge rekkefølgen av operasjoner i et matematisk uttrykk?
For å få korrekt svar
Lever svar
For å regne raskere
Lever svar
For å unngå store tall
Lever svar
02:37
Hva kan du gjøre hvis du trenger mer detaljer i en matematisk forklaring?
Se en mer detaljert eksempelvideo
Lever svar
Hoppe over emnet
Lever svar
Unngå å stille spørsmål
Lever svar
02:46
Hva kalles et par av x- og y-verdier i et koordinatsystem?
Et punkt
Lever svar
En funksjon
Lever svar
En linje
Lever svar
02:58
Hvordan finner man posisjonen til et punkt i et koordinatsystem?
Ved å bruke x- og y-koordinater
Lever svar
Ved å gjette
Lever svar
Ved å telle punkter
Lever svar
03:23
Hva forteller stigningstallet i en lineær funksjon oss?
Hvor mye y øker når x øker med 1
Lever svar
Hvor mye x øker når y øker med 1
Lever svar
At y alltid er konstant
Lever svar
03:52
Hva forteller tallet foran ( x ) i ( y = ax + b )?
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Y-verdien
Lever svar
03:58
Hvorfor er det lurt å bruke en linjal når man tegner rette linjer?
For å få en mer nøyaktig linje
Lever svar
For at det skal gå raskere
Lever svar
Det er ikke nødvendig
Lever svar
04:14
Hvor langt bør vi tegne en linje i et koordinatsystem?
Så langt som arket eller tavlen tillater
Lever svar
Kun mellom de plotta punktene
Lever svar
Ikke over x = 10
Lever svar
04:36
Hva kjennetegner grafen til funksjonen ( y = 3 )?
Den er en vannrett linje
Lever svar
Den er en loddrett linje
Lever svar
Den er en parabel
Lever svar
04:45
Hva slags linje får vi når ( y ) er konstant?
Vannrett linje
Lever svar
Loddrett linje
Lever svar
Skrå linje
Lever svar
04:51
Hva er y-verdien i funksjonen ( y = 3 ) uansett x-verdi?
3
Lever svar
0
Lever svar
Varierer med x
Lever svar
05:03
Hva er formen på grafen når ( y ) er lik en konstant verdi?
Vannrett linje
Lever svar
Loddrett linje
Lever svar
Parabel
Lever svar
05:12
Hva er en mulig ulempe ved å tegne linjer for hånd uten linjal?
Linjen kan bli unøyaktig
Lever svar
Linjen blir helt rett
Lever svar
Linjen forsvinner
Lever svar
05:33
Hva slags linje får vi når ( x ) er lik en konstant verdi?
Loddrett linje
Lever svar
Vannrett linje
Lever svar
Skrå linje
Lever svar
05:39
Hva er x-verdien på linjen ( x = -2 )?
Alltid (-2)
Lever svar
Varierer med y
Lever svar
Alltid 2
Lever svar
05:52
Hva kan y-verdien være på linjen ( x = -2 )?
Enhver verdi
Lever svar
Kun 0
Lever svar
Bare positive tall
Lever svar
05:58
Hva er felles for alle punkter på linjen ( x = -2 )?
x-verdien er (-2)
Lever svar
y-verdien er (-2)
Lever svar
x og y er like
Lever svar
06:09
Hva har linjene ( x = -2 ) og ( y = 3 ) til felles?
En variabel er konstant
Lever svar
Begge er loddrette linjer
Lever svar
Begge er funksjoner
Lever svar
06:13
Hvorfor er ikke en loddrett linje en funksjon?
Fordi en x-verdi har flere y-verdier
Lever svar
Fordi den ikke er rett
Lever svar
Fordi den ikke kan tegnes
Lever svar
06:19
Hva representerer uttrykkene ( y = 2x - 1 ), ( y = 3 ) og ( x = -2 )?
Rette linjer
Lever svar
Kurver
Lever svar
Parabler
Lever svar
06:37
Hvilken av linjene er ikke en funksjon?
( y = 2x - 1 )
Lever svar
( y = 3 )
Lever svar
( x = -2 )
Lever svar
06:42
Hva er ikke riktig når det gjelder uttrykket y=2x−1
y er en lineær funksjon av x
Lever svar
En rett linje med stigningstall 2 og konstantledd -1
Lever svar
Når y øker med 1 øker x med 2
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
Det er motsatt i denne funksjonen: når x øker med 1 øker y med 2.
Tilbakestill oppgaven som uløst
En rett linje går gjennom punktene (1, 2) og (3, 4) .
Bestem likningen for den rette linjen ved regning
y=2x+1
Lever svar
y=21x+25
Lever svar
y=21x+2
Lever svar
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Riktig svar!
En rett linje har likningen :
y=ax+b
Stigningstall er: a = ΔxΔy=3−(−1)4−2=21
Bruker x og y verdi i første punkt og finner b:
2=21⋅−1+b
b=25
y=21x+25
Tilbakestill oppgaven som uløst
×
Takk for at du forsøkte, men dette er feil svaralternativ.
Tilbakestill oppgaven som uløst
Det er en tilnærmet lineær sammenheng mellom størrelsene x og y. Se tabellen ovenfor.
Bruk regresjon til å bestemme denne sammenhengen.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Den lineære sammenhengen er sånn ca: y = 94,56x + 200,25.
I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.
Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.
b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?
c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Hvis man ser på figuren, vil man se at grafen krysser der hvor strekene til -40 på x-aksen og y-aksen møtes. Det betyr at celsius og fahrenheit har samme verdi når det er -40 grader ute.
I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.
Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.
b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?
c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.
Se løsning og registrer oppgaven
×
\begin{equation}
F = 1,8C + 32 \\\
F = 1,8 \cdot 100 + 32 \\\
F = 180 + 32 \\\
F = 212 \\\
\end{equation}
I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.
Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.
b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?
c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Bruker det vi vet om lineære funksjoner til å finne konstantene a og b i y = ax + b
b er hvor grafen skjærer y-aksen, altså i (0,32), b er alstå 32.
a er stigningstallet til linjen, hvor vi kan bruke to punktet vi vet.
a=ΔxΔy=1018=1,8
Siden y er fahrenheit og x er celsius, skrive vi: F=1,8‘⋅C+32
I Norge måler vi temperatur i grader celsius. I USA blir temperaturen målt i grader fahrenheit. I tabellen nedenfor ser du sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
a) Tegn et koordinatsystem med grader celsius langs x-aksen og grader fahrenheit langs y-aksen. Marker verdiene fra tabellen som punkter i koordinatsystemet, og tegn en rett linje som går igjennom punktene.
Tenk deg at du har en gradstokk som viser grader celsius, og en gradstokk som viser grader fahrenheit.
b) Hvor kaldt må det være ute for at de to gradstokkene skal vise samme verdi?
c) Bestem en formel som viser sammenhengen mellom grader celsius og grader fahrenheit.
d) Bruk formelen du fant i oppgave c) til å vise at 100 grader celsius er det samme som 212 grader fahrenheit.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.