Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Hypergeometrisk fordeling. Du får se hva dette er, og hvordan vi regner ut hypergeometriske sannsynligheter.
×
×
00:00
I denne videoen skal vi se på noe som kalles hypergeometrisk fordeling eller hypergeometrisk sannsynlighet. Det handler om at vi har et utvalg, eller vi har en, hva skal vi si, typisk en trekning uten tilbakelegging. Hvis vi tenker oss en pose med noen elementer oppi, trekker vi ut noen kuler, for eksempel, og så er vi ute etter å se på om vi får et bestemt resultat.
+
Quiz section 0
Hva kalles en fordeling som beskriver sannsynligheten for antall suksesser uten tilbakelegging?
↻
Hypergeometrisk fordeling
Lever svar
Normalfordeling
Lever svar
Binomialfordeling
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:29
Et bestemt resultat.
+
Quiz section 1
Hva kaller vi et spesifikt utfall vi er interessert i?
↻
Et bestemt resultat
Lever svar
Et tilfeldig valg
Lever svar
En ukjent variabel
Lever svar
00:33
Og i dette tilfellet er vi ute etter hvor mange svarte kuler vi får.
+
Quiz section 2
Hva vil vi gjerne telle i et utvalg?
↻
Antall suksesser
Lever svar
Antall forsøk
Lever svar
Antall ukjente variabler
Lever svar
00:39
Det er det vi skal se på. Det finnes en formel, og den ser ganske stygg ut. Jeg er ikke så veldig glad i den formelen, egentlig er jeg mer opptatt av at vi skal tenke og forstå hva vi holder på med. Det er viktig i matte, og da skal vi komme fram til hva det blir i et konkret tilfelle. Hvis du forstår det, så vil du i og for seg forstå den formelen også.
+
Quiz section 3
Hva er viktigere enn å pugge formler?
↻
Forstå konseptet
Lever svar
Ignorere detaljer
Lever svar
Blind anvendelse
Lever svar
01:11
Hvis vi har tolv kuler i posen, slik som vi har her.
+
Quiz section 4
Hva kalles totalmengden av objekter i en slik sannsynlighetssetting?
↻
Populasjonen
Lever svar
Variabelen
Lever svar
Utvalget
Lever svar
01:14
Og så tenker vi oss at vi trekker tilfeldig uten å se. Det er fire av kulene som er svarte, det ser vi her borte. Det er fire svarte, og så er det åtte da vel som er røde, men de kan vi kalle ikke-svarte.
+
Quiz section 5
Hva innebærer en tilfeldig trekning?
↻
Alle elementer har lik sjanse
Lever svar
Kun ett element kan velges
Lever svar
Resultatet er på forhånd bestemt
Lever svar
01:29
Så det vi er opptatt av er om det blir svart eller ikke svart, og det vi egentlig vil vite i vårt eksempel er: Hva er sannsynligheten for å få nøyaktig to svarte kuler av de fire vi trekker ut?
+
Quiz section 6
Hva ønsker vi å finne sannsynligheten for i en hypergeometrisk setting?
↻
Et eksakt antall suksesser
Lever svar
Ingen suksesser i det hele tatt
Lever svar
Ubegrenset antall forsøk
Lever svar
01:42
Da. Den problemstillingen er det som ligger innenfor hypergeometrisk.
+
Quiz section 7
Hvilken fordeling gjelder for suksesser uten tilbakelegging?
↻
Normalfordeling
Lever svar
Hypergeometrisk fordeling
Lever svar
Poissonfordeling
Lever svar
01:51
Det vi tenker å gjøre her, det er det som står her nede, egentlig: Sannsynlighet for to svarte. Vi skal bruke regelen gunstige på mulige.
+
Quiz section 8
Hva brukes for å beregne sannsynlighet i enkle tilfeller?
↻
Bare mulige
Lever svar
Bare gunstige
Lever svar
Gunstige del på mulige
Lever svar
02:00
Det er liksom baktanken, men skal vi kunne bruke den regelen, da må vi ha et uniformt utfallsrom. Da må vi vite hvor mange mulige utfall det er, og det er for så vidt ikke så vanskelig. Antall mulige utvalg er at vi har tolv å velge mellom, og vi skal plukke ut fire. Hvis vi tenker uordnet, da blir det tolv over fire.
+
Quiz section 9
Hva må være tilfellet for å bruke forholdet gunstige/mulige?
↻
Ingen variasjon
Lever svar
Ordnet utvalg
Lever svar
Uniformt utfallsrom
Lever svar
02:28
Så rekkefølgen har ikke noe å si, men da er det akkurat som at ...
+
Quiz section 10
Har rekkefølgen betydning ved kombinasjoner?
↻
Ja, alltid
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
02:32
Det er akkurat som at hver kule har sin egen lille identitet.
+
Quiz section 11
Kan hvert objekt i en mengde betraktes som unikt?
↻
Ja
Lever svar
Nei, aldri
Lever svar
Kun i teoretiske tilfeller
Lever svar
02:37
Da.
+
Quiz section 12
Er korte bekreftelser i en forklaring vanlige?
↻
Bare i skriftlig form
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
02:40
Så hvis vi trekker ut ...
+
Quiz section 13
Hva kalles handlingen å velge elementer fra en mengde?
↻
Uttrekk
Lever svar
Sortering
Lever svar
Summering
Lever svar
02:43
De tre pluss den, for eksempel.
+
Quiz section 14
Kan vi beskrive et utvalg ved å navngi valgte objekter?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Kun med tall
Lever svar
02:47
Det er en uordnet gruppe. Rekkefølgen tenker vi ikke på, men hvis det er de fire, så er det en gruppe, det er ett uordnet utvalg. Til sammen kan vi få tolv over fire sånne utvalg.
+
Quiz section 15
Er en kombinasjon en uordnet samling av elementer?
↻
Avhenger av kontekst
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:01
Det er utfallsrommet.
+
Quiz section 16
Hva kalles mengden av alle mulige utfall?
↻
Resultatliste
Lever svar
Variabelrom
Lever svar
Utfallsrom
Lever svar
03:03
Men de to svarte kulene ...
+
Quiz section 17
Kan vi skille objekter i to kategorier, som suksess og ikke-suksess?
↻
Bare i sjeldne tilfeller
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:08
De ...
+
Quiz section 18
Kan vi referere til elementer i et utvalg med enkle pronomen?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Bare i skriftlige bevis
Lever svar
03:11
Har vi jo fire svarte å velge mellom. Så for eksempel kan vi ha at det blir de to svarte kulene der. Det er én gruppe. En annen gruppe hvis det hadde blitt de to eller de to. Ja, hvor mange blir det da? Jo, det må bli ...
+
Quiz section 19
Hvor mange måter kan vi velge 2 suksesser fra 4?
↻
"4 over 2"
Lever svar
"2 over 4"
Lever svar
"4 over 1"
Lever svar
03:30
Fire over to.
+
Quiz section 20
Hva er "4 over 2" et eksempel på?
↻
En permutasjon
Lever svar
En kombinasjon
Lever svar
En sum
Lever svar
03:34
Forskjellige grupper med to svarte av de fire. Igjen så tenker vi også at kulene har sin egen lille identitet, så de to svarte er noe annet enn de to. Men rekkefølgen har ikke så mye å si om det er den først eller den. Det bryr vi oss ikke om, så vi tenker uorden da.
+
Quiz section 21
Tar kombinasjoner hensyn til rekkefølge?
↻
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
Kun av og til
Lever svar
03:50
[..]
+
Quiz section 22
Er pauser i en forklaring alltid meningsfulle?
↻
Aldri
Lever svar
Ikke nødvendigvis
Lever svar
Alltid
Lever svar
03:52
Hva med de som ikke er svarte? Vi må jo ha to sånne også.
+
Quiz section 23
Kan ikke-suksesser også telles på samme måte som suksesser?
↻
Kun med ekstra betingelser
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
03:56
Det kan for eksempel bli de to jeg peker på nå, men vi kan også bli de to eller de to, eller den og den. Det blir ganske mange forskjellige kombinasjoner. Det må jo bli så mye som ni over to, for da har vi en... Nei, ikke ni, unnskyld, åtte må det være. Hvis det var fire svarte, så er det vel åtte, og det er to til sammen.
+
Quiz section 24
Er det mulig å ha flere kombinasjoner av ikke-suksesser?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare én
Lever svar
04:21
Åtte over to [..].
+
Quiz section 25
Er "8 over 2" også en kombinasjon?
↻
Kun hvis 8 er mindre enn 2
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
04:25
Og da blir antall gunstige, da kan vi tenke at det til sammen da ...
+
Quiz section 26
Hva får vi når vi multipliserer antall kombinasjoner for suksesser med antall kombinasjoner for ikke-suksesser?
↻
Ingen meningsfull verdi
Lever svar
Totalt antall gunstige utfall
Lever svar
Kun ett mulig utfall
Lever svar
04:32
Hvis vi... Det som er gunstig for oss, det er at vi har to svarte og to røde, og der blir det en produktregel. Så da blir det til sammen fire over to ganger åtte over to.
+
Quiz section 27
Hva brukes for å finne sannsynligheten i en hypergeometrisk situasjon?
↻
Gunstige over mulige
Lever svar
Kun gunstige
Lever svar
Kun mulige
Lever svar
04:47
Grupper.
+
Quiz section 28
Hva kaller vi hver enkelt kombinasjon av valgte objekter?
↻
En gruppe
Lever svar
En variabel
Lever svar
En formel
Lever svar
04:49
Det kan for eksempel være de to svarte og de to røde, det er en gunstig gruppe.
+
Quiz section 29
Kan en gunstig gruppe bestå av en bestemt kombinasjon av suksesser og ikke-suksesser?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Bare i spesielle tilfeller
Lever svar
04:58
Til sammen er det altså fire over to ganger åtte over to sånne grupper, og da er det jo bare å tenke gunstige på mulige. Så det vil si at oppe ved brøkstreken får vi det som står der.
+
Quiz section 30
Er det til slutt forholdet mellom gunstige og mulige som gir sannsynligheten?
↻
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
Det kommer an på
Lever svar
05:09
Fire over to.
+
Quiz section 31
Er "4 over 2" et binomialkoeffisientuttrykk?
↻
Bare med store tall
Lever svar
Ja
Lever svar
Nei
Lever svar
05:11
Ganger åtte over to, og under brøkstreken får vi tolv over fire som var mulig.
+
Quiz section 32
Kan vi kombinere flere binomialkoeffisienter for å uttrykke sannsynlighet?
↻
Ja
Lever svar
Kun ved spesielle anledninger
Lever svar
Nei
Lever svar
05:18
Og da kan vi se litt på den der stygge regelen der oppe, for der står det sannsynligheten for å få k suksesser. Det er liksom en suksess å få svart.
+
Quiz section 33
Hva viser en generell hypergeometrisk formel?
↻
Bare summen av alle suksesser
Lever svar
Konstant sannsynlighet
Lever svar
Sannsynlighet for k suksesser uten tilbakelegging
Lever svar
05:33
Under står det en n, det må jo være antall kuler i posen, for å si det sånn.
+
Quiz section 34
Hva kan "n" representere i en slik formel?
↻
Antall objekter i populasjonen
Lever svar
Antall valgte objekter
Lever svar
Antall gunstige utfall
Lever svar
05:42
r.
+
Quiz section 35
Hva betyr "r" ofte i hypergeometriske formler?
↻
Antall valgte objekter
Lever svar
Totalt antall objekter
Lever svar
Ingen spesiell betydning
Lever svar
05:43
Det var også de fire vi trekker ut.
+
Quiz section 36
Er det vanlig å bruke faste symboler for antall trekkede objekter?
↻
Kun i sjeldne tilfeller
Lever svar
Nei
Lever svar
Ja
Lever svar
05:47
Og da kommer de fire tallene igjen der oppe. Det ser vi stemmer, og så her borte skal det stå en minus r. Ja, det må jo bli tolv minus fire da. Da skal det stå der, så vi ser at tallene her stemmer overens med det der oppe. Men det er ikke noe å pugge det der, altså. Det er bedre å prøve å skjønne hva man holder på med.
+
Quiz section 37
Er det bedre å forstå konseptet enn å pugge formler?
I en kiasse er det 12 gutter og 16 jenter. Det skal trekkes ut en gruppe på 5 elever på en tilfeldig måte.
a) Bestem sannsynligheten for at det blir med akkurat eˊn gutt i gruppen.
Sannsynligheten er 11744 for at et bestemt antall gutter blir med i gruppen.
b) Hvor mange gutter blir det da med i gruppen?
Arne og Betsy går i kiassen. Vi definerer følgende hendelser:
A: Arne blir med i gruppen.
B: Betsy blir med i gruppen.
c) Forklar at P(A∣B)=(427)(11).(326) og bestem sannsynligheten.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Løser denne enklest med sannsynlighetskalkulatoren i Geogebra. 11744≈0,3716
Det blir med to gutter.
I en kiasse er det 12 gutter og 16 jenter. Det skal trekkes ut en gruppe på 5 elever på en tilfeldig måte.
a) Bestem sannsynligheten for at det blir med akkurat eˊn gutt i gruppen.
Sannsynligheten er 11744 for at et bestemt antall gutter blir med i gruppen.
b) Hvor mange gutter blir det da med i gruppen?
Arne og Betsy går i kiassen. Vi definerer følgende hendelser:
A: Arne blir med i gruppen.
B: Betsy blir med i gruppen.
c) Forklar at P(A∣B)=(427)(11).(326) og bestem sannsynligheten.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Vi vet at Betsy er med, derfor betinget. Fortsatt hypergeometrisk situasjon. Det er det 27 elever igjen, fire skal trekkes, en av dem skal være Arne:
(427)(11)(326)=0,1481
Det er 14,8% sannsynlig at Arne også blir med.
På en arbeidsplass er det tolv kvinner og åtte menn. Hver måned arrangerer de et lotteri. Det går ut på at alle legger én lapp med navnet sitt i en eske. De trekker så ut tre tilfeldige lapper fra esken. Lappene legges ikke tilbake mellom hver gang de trekker. De tre som blir trukket ut, vinner en kinobillett hver.
a) Vis at sannsynligheten er p≈0,2947 for at nøyaktig to av de tre vinnerne er menn.
I løpet av et år arrangerer de tolv slike lotterier
b) Bestem sannsynligheten for at nøyaktig to av vinnerne er menn i seks av de tolv
lotteriene.
c) Bestem sannsynligheten for at de tre vinnerne har samme kjønn i minst ett av de tolv
lotteriene.
Se løsning og registrer oppgaven
×
Bruker sannsynlighetkalkulator i Geogebra.
Dette viser at sannsynligheten for at nøyaktig to av de tre vinnerne er menn erp≈0,2947
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.