Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Her lærer du hvordan man regner lengden på en vektor når koordinatorene til vektoren er gitt.
×
×
00:00
I denne videoen skal vi se hvordan vi regner ut lengden av en vektor når vektorkoordinatene er kjente.
+
Quiz section 0
Hva lærer vi?
↻
Å finne vektorlengder
Lever svar
Å tegne sirkler
Lever svar
Å bake brød
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:08
Vi kan starte med en vektor som heter fire, tre u-vektor.
+
Quiz section 1
Hva introduseres?
↻
En bestemt vektor
Lever svar
Et matematisk bevis
Lever svar
En linjal
Lever svar
00:14
Det er jo det samme som at den u-en vår er fire enhetsvektorer i x-retning pluss tre enhetsvektorer i y-retning.
+
Quiz section 2
Hva består vektoren av?
↻
Deler i x- og y-retning
Lever svar
Kun tall
Lever svar
Kun bokstaver
Lever svar
00:25
Og det har vi tegnet der. Har vi tegnet gjennom [..].
+
Quiz section 3
Hva har blitt gjort?
↻
Sunget en sang
Lever svar
Tegnet en vektor
Lever svar
Slettet alt
Lever svar
00:28
Fire enheter, fire ruter bortover, tre ruter oppover, og det må jo bety at den kateten der nede til er fire og den oppover der er tre. Og så er det jo nitti grader mellom x-retning, så her har vi jo muligheten for å bruke Pytagoras.
+
Quiz section 4
Hvilken metode foreslås?
↻
Pytagoras
Lever svar
Subtraksjon
Lever svar
Multiplikasjonstabell
Lever svar
00:45
Så hvis vi tenker at hvis vi sier at lengden av vektoren, det skriver vi som et slikt absoluttverditegn med en u-vektor inni. Eller vi kan bare droppe alt sammen, ikke engang ha med vektorpila. Når vi har med vektorpil, så betyr det vektor. Når vi dropper alt sammen så er det bare lengden av [..]. Da kan vi jo gjøre en liten utredning med Pytagoras: vi har fire i andre pluss tre i andre [..].
+
Quiz section 5
Hvordan beregnes lengden?
↻
Ved å gjette
Lever svar
Ved kvadrering og summering
Lever svar
Ved å måle med linjal
Lever svar
01:18
Og nå har du kanskje lyst til å legge sammen seksten og ni.
+
Quiz section 6
Hva antydes?
↻
Å tegne en trekant
Lever svar
Å endre retning
Lever svar
Å summere to tall
Lever svar
01:23
Så blir det tjuefem, og så blir det kvadratroten av tjuefem, som er fem. Men fordi at vi har lyst til å lage en formel, så kan vi jo på en måte tenke også at vi tar kvadratroten med en gang av det som står inni der: fire i andre pluss tre i andre. Og når vi regner videre da, så blir det jo kvadratroten av seksten og ni.
+
Quiz section 7
Hvilken verdi nevnes?
↻
Ti
Lever svar
Fem
Lever svar
Sju
Lever svar
01:44
Som er tjuefem, og så blir svaret fem.
+
Quiz section 8
Hva er svaret?
↻
Fem
Lever svar
Fire
Lever svar
Seks
Lever svar
01:47
Det var bare at vi stokket litt på rekkefølgen, satte rotuttrekningen ganske tidlig.
+
Quiz section 9
Hva ble endret?
↻
Rekkefølgen av beregningen
Lever svar
Antall koordinater
Lever svar
Tegneunderlaget
Lever svar
01:52
Lengden var fem. Vi brukte Pytagoras.
+
Quiz section 10
Hvilken metode ble brukt?
↻
Differensmetoden
Lever svar
Pytagoras
Lever svar
Ligning
Lever svar
01:57
Hvis vi nå vil lage en formel ut av dette her, så kan vi tenke oss at vi har en v-vektor, hvor vi har en x-koordinat som forteller hvor lang vektoren er i x-retning, eller koordinaten x-koordinaten, og en y-koordinat.
+
Quiz section 11
Hva skal formuleres?
↻
En generell lengdeformel
Lever svar
En oppskrift på kake
Lever svar
En tallrekke
Lever svar
02:12
I så fall så blir lengden av den vektoren, som enten kan skrives sånn eller sånn, det må jo da bli samarbeidet [..].
+
Quiz section 12
Hva beskrives?
↻
Lengden av en vektor
Lever svar
Fargen på en vektor
Lever svar
Retningen til en vektor
Lever svar
02:19
Kvadratroten av x i andre pluss y i andre. Ja, enkelt og greit.
+
Quiz section 13
Hvilken formel nevnes?
↻
x² + y² under rot
Lever svar
x + y
Lever svar
x * y
Lever svar
02:25
Og så, bare sånn for skams skyld, så kan vi ta med en parentes der. Det har du kanskje ikke bruk for egentlig, men hvis y er negativt, så må du huske å sette parenteser rundt, og når du da kvadrerer det, så blir det positivt [..]. Ikke sant.
+
Quiz section 14
Hva bør man huske?
↻
Å doble tallet
Lever svar
Å ignorere minustegn
Lever svar
Å bruke parenteser ved negativt tall
Lever svar
02:41
Det er formelen.
+
Quiz section 15
Hva oppsummeres?
↻
Den endelige formelen
Lever svar
Et nytt tema
Lever svar
Ubetydelige detaljer
Lever svar
02:43
Det neste vi skal se på er avstanden mellom to punkter. Det bygger på akkurat det samme. Her har vi to punkter: minus fire, en heter punkt A.
+
Quiz section 16
Hva introduseres nå?
↻
Avstand mellom punkter
Lever svar
Areal av trekant
Lever svar
Volum av kube
Lever svar
02:55
Tre, minus to er koordinatene til B.
+
Quiz section 17
Hva gis?
↻
Et tilfeldig tall
Lever svar
Koordinatene til B
Lever svar
En formel for areal
Lever svar
03:01
Og der har jeg tegnet det inn: minus fire, en og tre, minus to.
+
Quiz section 18
Hva er gjort?
↻
Endret måleskalaen
Lever svar
Lagt til et lydspor
Lever svar
Punktene er tegnet inn
Lever svar
03:07
Så den vektoren vi skal finne, den avstanden vi skal finne, det er jo nettopp lengden av vektoren mellom A og B.
+
Quiz section 19
Hva søker vi?
↻
Antall enheter i x-retning
Lever svar
Fargen på en linje
Lever svar
Lengden mellom to punkter
Lever svar
03:17
Så la oss uttrykke A-B-vektor.
+
Quiz section 20
Hva skal uttrykkes?
↻
En liste med tall
Lever svar
En sirkel
Lever svar
Vektoren A-B
Lever svar
03:21
Jo, hvis vi tar tellemetoden, så er det en, to, tre, fire, fem, seks, sju hakk til høyre og tre hakk ned. Så den der greia der, den må hete sju, minus tre.
+
Quiz section 21
Hvilke tall brukes?
↻
Tjue og null
Lever svar
To og fem
Lever svar
Sju og minus tre
Lever svar
03:35
Og hvis du har lyst til å ta det på en annen måte, så kan du si at hvis du starter på minus fire og går til tre, så er det sju skritt i positiv retning. Og hvis du starter på en og slutter på minus to, så har du gått tre skritt i negativ retning.
+
Quiz section 22
Hva beskrives?
↻
Faktorisering
Lever svar
Fargelegging
Lever svar
Forflytning langs akser
Lever svar
03:52
[..] eller om du bruker det minusregelopplegget, som jeg nesten ikke husker selv, men som ikke er noe vanskelig egentlig.
+
Quiz section 23
Hva nevnes?
↻
En kjemisk formel
Lever svar
En tegnefeil
Lever svar
En regel for negative tall
Lever svar
04:01
Man vet hvordan man bruker det, men man husker kanskje ikke det som en regel.
+
Quiz section 24
Hva er poenget?
↻
Man følger alltid oppskrift
Lever svar
Man vet ingenting
Lever svar
Man anvender en regel uten å huske navnet
Lever svar
04:08
I alle fall, nå har vi koordinatene, og da er det jo akkurat det samme. For da er det jo det vi så her oppe. Så A-B, som bare er en lengde, det blir kvadratroten av sju i andre pluss minus tre i andre. Hvis du synes det er litt rart at det blir sånn, skal vi se hva det blir forresten: så blir det kvadratroten av førtini pluss ni, det vil si kvadratroten av femtiåtte.
+
Quiz section 25
Hva har vi nå?
↻
Koordinatene
Lever svar
En formel
Lever svar
Et ferdig svar
Lever svar
04:39
Og det er kanskje et greit svar faktisk. Du kan jo bruke kalkisen og finne en desimalverdi hvis du ønsker det, men noen ganger er det greit å bare skrive kvadratroten. La oss bare se litt at det greiene her ikke var så dumt, fordi hvis vi ser en gang til hva vi gjorde: vi gikk sju hakk bortover sånn.
+
Quiz section 26
Hva er resultatet?
↻
Roten av 58
Lever svar
Ti
Lever svar
Fire
Lever svar
05:00
[..] dit, og så gikk vi ned der.
+
Quiz section 27
Hva beskrives?
↻
En bevegelse i to retninger
Lever svar
Stansing
Lever svar
Rengjøring
Lever svar
05:03
Og hvis du ser disse hjelpesprekene mine nå.
+
Quiz section 28
Hva nevnes?
↻
Tallrekker
Lever svar
Slettede data
Lever svar
Hjelpelinjer
Lever svar
05:07
De har jo lengde på henholdsvis sju og de tre hakkene nedover. Lengden av de tre hakka blir jo tre, selv om vi gikk i negativ retning. Så den.
+
Quiz section 29
Hvilke lengder omtales?
↻
Sju og tre
Lever svar
En og to
Lever svar
Fem og femti
Lever svar
05:17
Rettvinklete trekanten der, den har jo kateter på sju og tre, og hvis vi da bruker Pytagoras, så blir det sju i andre som er førtini, tre i andre som er ni.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.