Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Newtons metode - funker ikke alltid (vi ser på noen situasjoner hvor det kan gå galt)
×
×
00:00
Finne fram PowerPointen og presentasjonen.
+
Quiz section 0
Hva gjør man ofte først før en presentasjon?
↻
Lukker alle filer
Lever svar
Finner fram presentasjonsmateriale
Lever svar
Starter applaus
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:05
I denne videoen er tema at Newtons metode ikke alltid fungerer.
+
Quiz section 1
Hva kan skje med en metode som ikke alltid fungerer?
↻
Den gir alltid riktig resultat
Lever svar
Den kan feile i noen tilfeller
Lever svar
Den forsvinner fra historien
Lever svar
00:12
[..]
+
Quiz section 2
Hva kan en kort pause i en forklaring gi?
↻
Ingenting
Lever svar
Tid til å tenke seg om
Lever svar
Umiddelbar slutt på emnet
Lever svar
00:14
Og det er ikke sånn at vi skal studere alle mulige situasjoner hvor det er tilfelle, men vi skal se på noen som er ganske lett å skjønne hvorfor den ikke fungerer. Her har vi jo den metoden at hvis vi er på jakt etter nullpunktet, som du ser på bildet, så kan vi gjette på en verdi i nærheten og kalle den x0. Så får vi da et punkt på grafen som heter x0 f av x0. Så lager vi tangenten til den, og nullpunktet til den tangenten vil veldig ofte være et skritt i riktig retning, for å si det sånn. Da er vi kommet nærmere nullpunkt enn det vi var, og så kan vi bare gjøre det samme en gang til med utgangspunkt i det nullpunktet vi fant.
+
Quiz section 3
Hva er målet med en metode for å finne et nullpunkt?
↻
Å finne midtpunktet mellom to verdier
Lever svar
Å finne hvor funksjonen krysser x-aksen
Lever svar
Å finne et toppunkt
Lever svar
00:53
På den med den tangenten, gjør det en gang til, så ser du tangent nummer to. Denne røde tangenten kommer da enda nærmere.
+
Quiz section 4
Hva gjør man etter et første beregningstrinn i en iterativ metode?
↻
Stopper umiddelbart
Lever svar
Gjentar prosessen med den nye verdien
Lever svar
Bytter til en helt annen metode
Lever svar
01:00
[..]
+
Quiz section 5
Hva kan en kort pause i en video gi?
↻
Automatisk spoling
Lever svar
Mulighet til refleksjon
Lever svar
Forvirring
Lever svar
01:02
Forutsetningen er at x0 ikke ligger for langt unna nullpunktet. En annen forutsetning er at hvis du har noen veldig sånne vriene funksjoner [..], men det skal vi ikke møte i R-matte da. Men det kan godt være at det går an å lage noen funksjoner som er så syke at ikke dette her fungerer i det hele tatt, men.
+
Quiz section 6
Hva kan skje om startverdien i en metode er for fjern fra målet?
↻
Det endrer ingenting
Lever svar
Metoden kan feile eller ikke nærme seg løsningen
Lever svar
Metoden blir mer presis
Lever svar
01:22
Det skal ikke vi se på da.
+
Quiz section 7
Hva gjør man med et tema man ikke skal ta opp?
↻
Hopper over det
Lever svar
Diskuterer det i dybden
Lever svar
Gjør det til hovedpoenget
Lever svar
01:24
Men hva kan skje hvis startverdien x0, som er den vi etterpå liksom, ligger for langt unna nullpunktet?
+
Quiz section 8
Hva kan en ugunstig startverdi føre til i en beregningsmetode?
↻
At man ikke nærmer seg løsningen
Lever svar
Rask suksess
Lever svar
Ingen effekt
Lever svar
01:33
Svar: Da kan tallet x1, nullpunktet til tangenten til grafen i punktet x0 f av x0, havne på feil sted.
+
Quiz section 9
Hva kan skje med neste punkt om startverdien er dårlig?
↻
Det kan havne på et feil sted
Lever svar
Det forblir uendret
Lever svar
Det treffer løsningen direkte
Lever svar
01:43
Hva mener vi med det?
+
Quiz section 10
Hva gjør man for å oppklare noe uklart?
↻
Ignorerer det
Lever svar
Stiller et nytt spørsmål
Lever svar
Avbryter forklaringen
Lever svar
01:46
Eksemplene.
+
Quiz section 11
Hva kan brukes for å illustrere et konsept?
↻
Et eksempel
Lever svar
Ingen ting
Lever svar
En hemmelig kode
Lever svar
01:49
Da ser du en funksjon f av x = ln x + x. [..] Den er jo bare definert for positive x-verdier. Men hvis vi starter med x0 borte her et sted mellom seks og sju for eksempel, så ser du at tangenten den traff på venstre siden av y-aksen, altså på en negativ x. Her blir x-en negativ, men det er jo ikke funksjonen definert for.
+
Quiz section 12
Hva må man ta hensyn til når en funksjon har begrenset definisjonsområde?
↻
At alle innspill er gyldige
Lever svar
At området ikke spiller noen rolle
Lever svar
At man velger verdier innenfor området
Lever svar
02:17
Og da vil jo ikke metoden fungere videre.
+
Quiz section 13
Hva skjer med en metode som ikke kan beregne videre?
↻
Den fortsetter automatisk
Lever svar
Den stopper opp
Lever svar
Den finner en tilfeldig løsning
Lever svar
02:21
[..]
+
Quiz section 14
Hva kan korte pauser i en video bidra til?
↻
Mer kaos
Lever svar
Strukturert overgang
Lever svar
Øyeblikkelig svar
Lever svar
02:23
Så det var et eksempel.
+
Quiz section 15
Hva bruker man ofte for å vise en situasjon tydelig?
↻
Et hemmelig språk
Lever svar
En irrelevant anekdote
Lever svar
Et eksempel
Lever svar
02:25
Men når det er sagt, hadde vi bare valgt en litt mindre x-verdi først, x0 for eksempel på to, så ville tangentene truffet på riktig side. Så det er en løsning på det her da.
+
Quiz section 16
Hva kan skje om man justerer startverdien til en metode?
↻
Ingen forandring
Lever svar
Forbedret resultat
Lever svar
Automatisk fiasko
Lever svar
02:39
Her ligger nullpunktet [..] tangenten utenfor definisjonsområdet til funksjonen, eksempel to.
+
Quiz section 17
Hva gjør man for å vise ulike situasjoner?
↻
Viser kun ett tilfelle
Lever svar
Viser flere eksempler
Lever svar
Ignorerer variasjon
Lever svar
02:47
Der har vi [..]. Vi ser et nullpunkt, og så er det en funksjon som går litt oppover og så snur den fordi den har et toppunkt. Hvis vi da er så uheldige, for å si det sånn, at vi velger x0 på andre siden av toppunktet, til høyre for toppunktet, så ser du at tangenten ikke peker i riktig retning, holdt jeg på å si mot nullpunktet, men heller i feil retning. Dermed blir jo x1, som er nullpunktet til tangenten, lenger unna.
+
Quiz section 18
Hva kan skje hvis startpunktet velges på "feil" side av et toppunkt?
↻
Man kan komme lenger bort fra løsningen
Lever svar
Man nærmer seg løsningen raskt
Lever svar
Funksjonen forsvinner
Lever svar
03:17
Og her har vi skrevet det fordi vi valgte x0 til høyre for toppunktet. Da peker tangenten feil vei, og nullpunktet til tangentene er lenger unna nullpunktet enn x0 er. Så kan man jo lure på hva som skjer hvis vi nå.
+
Quiz section 19
Hva betyr det om neste punkt er lenger unna løsningen?
↻
Løsningen er funnet
Lever svar
Metoden er perfekt
Lever svar
Metoden nærmer seg ikke målet
Lever svar
03:30
Velger x-en da borti her, og så kanskje går den litt i riktig retning igjen. Men det kan bli litt sånn at den går litt att og fram her. Hvis vi fortsetter mange gjentakelser med Newtons metode, så om vi noensinne da kommer oss [..].
+
Quiz section 20
Hva kan skje om en metode pendler fram og tilbake?
↻
Rask og sikker løsning
Lever svar
Usikker eller forsinket konvergens
Lever svar
Umiddelbar suksess hver gang
Lever svar
03:49
Toppunktet sånn at man liksom kommer på riktig siden, kanskje man gjør det etter femtifem ganger. Det må man utforske nærmere for å si noe om, og det skal vi ikke gjøre i denne videoen. Men akkurat den samme funksjonen, hva hvis vi hadde valgt akkurat toppunktet?
+
Quiz section 21
Hva kan skje hvis man velger et punkt der funksjonen er flat?
↻
Metoden står fast
Lever svar
Metoden endrer definisjonsområde
Lever svar
Man får umiddelbart et nullpunkt
Lever svar
04:08
Metoden fungerer heller ikke når du velger x0 slik at x0 f av x0 blir et [..] punkt. Fordi da får vi jo den situasjonen at målet, det som var strategien, var jo at vi skulle finne nullpunktet til tangenten. Men hvis tangenten er vannrett og ligger over x-aksen, så har den jo ingen nullpunkt. Samme hadde vært tilfelle hvis det var et bunnpunkt i stedet som lå under [..]. Ja, om det er over eller under spiller egentlig ingen rolle så lenge det ikke er på x-aksen.
+
Quiz section 22
Hva om tangenten ikke krysser x-aksen?
↻
Da finnes et nullpunkt
Lever svar
Da finnes ikke noe nullpunkt
Lever svar
Da endrer man aksens retning
Lever svar
04:36
Så vil jo da bare bli en sånn vannrett tangent som aldri noensinne treffer.
+
Quiz section 23
Hva kjennetegner en vannrett tangent over x-aksen?
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.