Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
DEL 1 - Uten hjelpemidler
Oppgave 1 (2 poeng)
Løs likningssettet
[5x+2y=43x+4y=−6]
Oppgave 2 (1 poeng)
Løs likningen
3⋅10x=3000
Oppgave 3 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret på standardform
0,2⋅10−4+3⋅10−5(0,5⋅106)2
Oppgave 4 (1 poeng)
Vis at
15⋅5−48=3
Oppgave 5 (2 poeng)
Regn ut og skriv svaret så enkelt som mulig
lg1000⋅lg310⋅lg5102⋅lg0,00001
Oppgave 6 (3 poeng)
a) Vis at
x(x+2)(x−4)=x3−2x2−8x
b) Løs likningen
x3−2x2−8x=0
Oppgave 7 (2 poeng)
Løs ulikheten
x2−2x−8≥0
Oppgave 8 (3 poeng)
Funksjonenfer gitt ved
f(x)=x2+kx+4
For hvilke verdier avk har grafen til f
ingen skjæringspunkter med x-aksen
ett skjæringspunkt med x-aksen
to skjæringspunkter med x-aksen
Oppgave 9 (3 poeng)
a) Vis at
3x−3x1x+2+x1=x2−13x2+6x+3
b) Skriv så enkelt som mulig
3x−3x1x+2+x1
Oppgave 10 (4 poeng)
En funksjon f er gitt ved
a) Bestem den gjennomsnittlige vekstfarten til i intervallet f∈[−2,2].
b) Bestem likningen for tangenten til grafen til f i punktet (1,f(1)).
Oppgave 11 (3 poeng)
Tenk deg at du kaster en rød og en blå terning.
Avgjør hvilket av de to alternativene nedenfor som er mest sannsynlig.
Terningene viser samme antall øyne.
Summen av antall øyne er 5 eller mindre.
Oppgave 12 (6 poeng)
I en likesidet trekant er alle sidene like lange og alle vinklene 60° . Høyden på en av sidene halverer denne siden.
Høyden deler den likesidete trekanten i to likestore rettvinklete trekanter.
I denne rettvinklete trekanten er vinklene 30° , 60° og 90° . I tillegg er hypotenusen dobbelt så
lang som den minste kateten.
Denne sammenhengen kalles 30° , 60° og 90° - setningen.
Ovenfor ser du to avsnitt fra en lærebok for 10. klasse.
a) Vis at DC=2s3
b) Bruk ΔADC til å vise at sin60∘=23.
I trekanten PQR er PQ=8 og PR=23. Se skissen nedenfor.
c) Bestem arealet av ΔPQR.
d) Vis at tanQ=8−33
Oppgave 13 (4 poeng)
Fire andregradsfunksjoner p , q , r og s er gitt ved
p(x)=x2−2x
q(x)=x2+2x−2
r(x)=4−x2
s(x)=x2−2x−2
Nedenfor ser du seks grafer.
Hvilken graf er grafen til p ?
Hvilken graf er grafen til q ?
Hvilken graf er grafen til r ?
Hvilken graf er grafen til s ?
Husk å begrunne svarene dine.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
Tabellen ovenfor viser hvor mye en kroneis kostet noen utvalgte år i perioden fra 1970 til
2017.
a) Legg opplysningene i tabellen ovenfor inn som punkter i et koordinatsystem der x-aksen viser antall år etter 1970 og y-aksen viser pris (kroner).
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=0,0054x2+0,26x+0,9,x∈[0,50]
b) Tegn grafen til f i samme koordinatsystem som du brukte i oppgave a).
I resten av denne oppgaven skal du bruke funksjonen f som en modell som viser prisen
f(x) kroner for en kroneis x år etter 1970.
c) Når var prisen for en kroneis 16 kroner, ifølge modellen?
d) Hvor mye har prisen for en kroneis i gjennomsnitt steget med per år fra 1975 til 2015?
Oppgave 2 (4 poeng)
Ved en videregående skole er det 640 elever. I en undersøkelse ble elevene spurt om når de legger seg kvelden før en skoledag.
41 av elevene svarte at de legger seg før klokka 23.
Det viser seg at
54 av elevene som legger seg før klokka 23, har et karaktersnitt over fire
31 av elevene som legger seg etter klokka 23, har et karaktersnitt over fire
a) Lag en krysstabell som illustrerer opplysningene som er gitt ovenfor.
Tenk deg at vi trekker ut en elev ved skolen tilfeldig.
b) Bestem sannsynligheten for at eleven har et karaktersnitt over fire.
Tenk deg at den eleven vi trakk i oppgave b), har et karaktersnitt over fire.
c) Bestem sannsynligheten for at denne eleven legger seg før klokka 23 kvelden før en skoledag.
Oppgave 3 (2 poeng)
Gitt trekanten ovenfor.
Bruk CAS til å bestemme s .
Oppgave 4 (6 poeng)
Figuren ovenfor viser to rettvinklete trekanter, ΔADC og ΔDBC. AC=a, BC=b. AD=c1, CD=h, hvor h er høyden fra C på AB. Maria påstår at høyden h kan uttrykkes på ulike måter:
1) h=a⋅cosu
2) h=b⋅cosv
a) Vis at Maria har rett
For å bestemme arealet T av ΔABC vil Maria regne slik: T=2c1⋅h+2c2⋅h
b) Bruk blant annet resultatet fra oppgave a), og vis at dette uttrykket for arealet kan skrives som
T=2a⋅sinu⋅b⋅cosv+2b⋅sinv⋅a⋅cosu
Mats bruker arealsetningen og får at arealet av trekanten også kan skrives slik:
T=21a⋅b⋅sin(u+v)
c) Bruk dette uttrykket og uttrykket du har for arealet fra oppgave b), til å vise at
sinu+v=sinu⋅cosv+sinv⋅cosu
Oppgave 5 (6 poeng)
En funksjon f er gitt ved
f(x)=x2−6x+8
a) Vis at tangeten til grafen til f i punktet (4,f(4)) er parallell med linjen som går gjennom punktet (2,f(2)) og (6,f(6)).
Nedenfor ser du grafen til en funksjon g gitt ved
g(x)=ax2+bx+c,a=0
b) Bruk CAS til å bestemme stigningstallet til tangenten til grafen til g i punktet
M(2p+q,g(2p+q))
c) Vis at linjen gjennom punktene P(p,g(p)) og Q(q,g(q)) er parallell med tangenten i oppgave b).
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
I mange mattebøker står formelen, som du ser her: y minus y0 er lik a(x minus x0). Den formelen kalles punktformelen, og den kan brukes til å løse slike situasjoner hvor du har et kjent stigningstall for en rett linje som går gjennom et punkt. Det handler altså om rette linjer med kjent stigningstall gjennom et punkt. Men i s-matten, unnskyld, i t-matten, så er litt av det du blir utfordret på det å lage formler ut fra gitte opplysninger.
+
Quiz section 0
Hva kalles formelen for en rett linje gjennom et punkt med kjent stigningstall?
↻
Andregradslikningen
Lever svar
Punktformelen
Lever svar
Sirkel-likningen
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:42
Så det å utlede slike formler, enten en slik kjent formel som vi ser her, eller en formel du kanskje aldri har sett annet enn på en eksamen, det er litt typisk noe du blir utfordret på i t. Det skal vi se på nå. Hvordan kommer denne formelen fram? Hvordan får man denne formelen?
+
Quiz section 1
Hva betyr det å utlede en formel?
↻
Å gjette en formel
Lever svar
Å finne den fra gitte opplysninger
Lever svar
Å slette en formel
Lever svar
01:03
Ut ifra de opplysningene som står her: en rett linje med stigningstallet a går gjennom P, som er x0, y0, litt slik som vi ser her borte. Her har vi tegnet bare for å illustrere.
+
Quiz section 2
Hva er et punkt på en linje?
↻
Et matematisk tegn
Lever svar
Et sted der linja passerer
Lever svar
En ukjent variabel
Lever svar
01:18
Ok, det er ikke så veldig vanskelig faktisk. Rett linje betyr at ligningen for en rett linje, som du vet godt, det er y = a x + b.
+
Quiz section 3
Hva kalles b i y = ax + b?
↻
Konstantledd
Lever svar
Variabel
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
01:32
Og da er b konstantleddet og a er stigningstallet.
+
Quiz section 4
Hva er a i en lineær likning?
↻
Et punkt
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
01:37
Men når linja går gjennom punktet x0, y0, så kan vi sette det inn. Det betyr at verdien er da y0.
+
Quiz section 5
Hva betyr det at linja går gjennom (x0, y0)?
↻
At punktet ikke finnes
Lever svar
At punktet ligger på linja
Lever svar
At punktet er en konstant
Lever svar
01:47
Av verdien er [..] som du ikke vet.
+
Quiz section 6
Hva kalles en verdi vi ikke kjenner?
↻
En konstant
Lever svar
En variabel med verdi
Lever svar
En ukjent
Lever svar
01:53
Unnskyld, som du vet, for den er oppgitt.
+
Quiz section 7
Hva betyr oppgitt verdi?
↻
At den er glemt
Lever svar
At den er gitt i oppgaven
Lever svar
At den må gjettes
Lever svar
02:00
X-verdien er x0.
+
Quiz section 8
Hva symboliserer x0?
↻
Et tilfeldig tall
Lever svar
En løgn
Lever svar
En spesifikk x-verdi
Lever svar
02:06
B-verdien er ukjent.
+
Quiz section 9
Hva er b i y = ax + b?
↻
Stigningstallet
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
Et punkt
Lever svar
02:09
Skal finne en annen kurs nå.
+
Quiz section 10
Hva kan “finne en annen kurs” bety?
↻
En ferdig formel
Lever svar
En ny tilnærming
Lever svar
En valutakurs
Lever svar
02:12
B-verdien.
+
Quiz section 11
Hva kalles b i en lineær likning?
↻
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
Punktformel
Lever svar
02:14
Er ukjent.
+
Quiz section 12
Hva betyr ukjent?
↻
En verdi vi ikke vet
Lever svar
En kjent verdi
Lever svar
En definert konstant
Lever svar
02:16
Så den røde der vet vi ikke.
+
Quiz section 13
Hva kan “den røde” henvise til?
↻
En formel
Lever svar
En markert variabel
Lever svar
En fargekode for tall
Lever svar
02:20
Men da er det jo bare det vi vet. [..] y0 er kjent, a er kjent, x0 er kjent.
+
Quiz section 14
Hva betyr det å bruke det vi vet?
↻
Å ignorere data
Lever svar
Å benytte kjente verdier
Lever svar
Å gjette
Lever svar
02:26
Vi hadde stigningstallet, og vi hadde punktet. Koordinatene til punktet er da kjent.
+
Quiz section 15
Hva trenger vi for å bestemme en rett linje?
↻
Ingen opplysninger
Lever svar
Stigningstall og et punkt
Lever svar
Bare et punkt
Lever svar
02:32
Nå går du på en t.
+
Quiz section 16
Hva kan “t” antyde her?
↻
Et konstantledd
Lever svar
En bestemt matematikkurs-løype
Lever svar
En ukjent variabel
Lever svar
02:34
Og da må du akseptere slikt som jeg sier nå, slik som du møter i matteimen også, helt sikkert, og i matteboka di: y0.
+
Quiz section 17
Hva betyr det å akseptere noe i matte?
↻
Å endre formel
Lever svar
Å se bort fra opplysninger
Lever svar
Å godta premisser og regler
Lever svar
02:44
Bare bokstaver med en slik indeks. Men det må du da tenke på som noe som er kjent.
+
Quiz section 18
Hva er en indeks i matematikk?
↻
En type funksjon
Lever svar
Et lite tall/symbol ved siden av en bokstav
Lever svar
En stor variabel
Lever svar
02:51
For det står her at det går gjennom det punktet, så da later vi som at det er et kjent [..] tall.
+
Quiz section 19
Hva betyr det at en linje går gjennom et punkt?
↻
At punktet er i en annen graf
Lever svar
At punktet ligger på linjen
Lever svar
At punktet er utenfor linjen
Lever svar
02:57
Etterpå skal vi regne oss med et kjent tall. Men nå må jeg bare…
+
Quiz section 20
Hva betyr det å regne med et kjent tall?
↻
Å gjette et tall
Lever svar
Å bruke en oppgitt verdi i beregninger
Lever svar
Å se bort fra tall
Lever svar
03:03
Her er y0 et eller annet tall.
+
Quiz section 21
Hva er y0?
↻
En stigningstall
Lever svar
En gitt y-verdi
Lever svar
En konstant uten betydning
Lever svar
03:07
Det er den ukjente, så da kommer vi til å tenke slik at vi lar b stå på høyre siden av likhetstegnet, og så flytter vi [..], og da blir det y0.
+
Quiz section 22
Hva er en ukjent i en likning?
↻
En kjent konstant
Lever svar
En punktkoordinat
Lever svar
En verdi som skal bestemmes
Lever svar
03:17
Minus a.
+
Quiz section 23
Hva er a oftest i en lineær likning?
↻
Stigningstallet
Lever svar
Punktets x-verdi
Lever svar
Konstantleddet
Lever svar
03:20
x0.
+
Quiz section 24
Hva indikerer x0?
↻
En vilkårlig variabel
Lever svar
Stigningstallet
Lever svar
En spesifikk x-koordinat
Lever svar
03:24
Da blir det sånn.
+
Quiz section 25
Hva menes med “sånn” i matte?
↻
En kjent formelnavn
Lever svar
Det nye uttrykket
Lever svar
Et bestemt tall
Lever svar
03:27
Og da har vi funnet b-en. Det er litt rart. Dette er et uttrykk for b-verdien.
+
Quiz section 26
Hva betyr det å finne b i y = ax + b?
↻
Å slette formelen
Lever svar
Å endre stigningstall
Lever svar
Å bestemme konstantleddet
Lever svar
03:34
Konstantledd.
+
Quiz section 27
Hva kalles b i en lineær likning?
↻
Konstantledd
Lever svar
Stigningstall
Lever svar
Variabel
Lever svar
03:36
Hva gjør vi nå? Jo, nå går vi opp igjen til den ligningen som står her.
+
Quiz section 28
Hva vil det si å sette inn informasjon i en likning?
↻
Å erstatte variablene med kjente verdier
Lever svar
Å fjerne likningen
Lever svar
Å endre formelen vilkårlig
Lever svar
03:43
Og så setter vi inn den nye informasjonen. Skal vi se hva som skjer da? y
+
Quiz section 29
Hvorfor sette inn ny informasjon i en formel?
↻
For å gjøre den mer komplisert
Lever svar
For å forenkle eller løse den
Lever svar
For å slette variabler
Lever svar
03:49
=
+
Quiz section 30
Hva betyr '='?
↻
At vi skal trekke fra
Lever svar
At venstre side er lik høyre side
Lever svar
At vi gjetter en verdi
Lever svar
03:51
Og x, og nå skal vi bare la det være x.
+
Quiz section 31
Hva betyr det å la x være x?
↻
Ikke erstatte x med en verdi enda
Lever svar
Sette x til null
Lever svar
Fjerne x fullstendig
Lever svar
03:58
Nå skal vi ikke bruke det punktet mer.
+
Quiz section 32
Hva betyr det å ikke bruke et punkt mer?
↻
At vi går videre uten det punktet
Lever svar
At vi setter punktet til null
Lever svar
At vi glemmer linjen
Lever svar
04:01
Pluss.
+
Quiz section 33
Hva betyr '+'?
↻
Trekk fra verdier
Lever svar
Gange sammen
Lever svar
Legge til verdier
Lever svar
04:03
B.
+
Quiz section 34
Hva er b i y = ax + b?
↻
Stigningstall
Lever svar
Konstantledd
Lever svar
En variabel vi ignorerer
Lever svar
04:07
Og b er altså y0.
+
Quiz section 35
Kan b uttrykkes i form av y0 og x0?
↻
Nei, aldri
Lever svar
Ja, b = y0 - a x0
Lever svar
Bare hvis a=0
Lever svar
04:11
Skal skrive nummeret, bare for å vise hva jeg gjorde: y0 minus a x0.
+
Quiz section 36
Hvorfor skrive opp uttrykk?
↻
For å gjøre det hemmelig
Lever svar
For å tydeliggjøre beregninger
Lever svar
For å forvirre
Lever svar
04:24
Vi har kommet dit vi ønsker å vise det som står der oppe.
+
Quiz section 37
Hva betyr det å komme dit vi ønsker?
↻
Å miste oversikt
Lever svar
Å oppnå målet/formelen vi skulle vise
Lever svar
Å gjøre oppgaven uløselig
Lever svar
04:30
Den der røde y0-en kan vi jo flytte over til venstre.
+
Quiz section 38
Hva betyr det å "flytte" en term?
↻
Å gjøre den til null
Lever svar
Å legge den til eller trekke den fra på motsatt side
Lever svar
Å slette den
Lever svar
04:34
Nå blir det y minus y0.
+
Quiz section 39
Hva betyr y - y0?
↻
Et multiplikasjonsuttrykk
Lever svar
Forskjellen mellom y og en gitt y-verdi
Lever svar
En tilfeldig sum
Lever svar
04:37
Står det a x - a x0.
+
Quiz section 40
Hva betyr a x - a x0?
↻
a multiplisert med (x - x0)
Lever svar
a plusset med x og x0
Lever svar
En konstantverdi
Lever svar
04:44
Begynner å ligne på det som sto her.
+
Quiz section 41
Hva betyr at noe begynner å ligne?
↻
Det blir helt annerledes
Lever svar
Det blir mer likt et ønsket uttrykk
Lever svar
Det forsvinner
Lever svar
04:48
Det er det samme der, men her er det ikke helt det samme.
+
Quiz section 42
Hva betyr “det samme” i matte?
↻
At vi endrer tallene
Lever svar
At uttrykkene er likeverdige
Lever svar
At vi bruker en ny formel
Lever svar
04:52
Men vi kan jo.
+
Quiz section 43
Hva betyr "vi kan jo"?
↻
At alt er umulig
Lever svar
At vi har mulighet til å gjøre noe
Lever svar
At vi må stoppe
Lever svar
04:54
Vi kan jo faktorisere.
+
Quiz section 44
Hva betyr å faktorisere?
↻
Å trekke ut en felles faktor
Lever svar
Å finne et punkt
Lever svar
Å gange sammen alle tall
Lever svar
04:56
Så da blir det y - y0.
+
Quiz section 45
Hva får vi ved faktorisering av a(x - x0)?
↻
En brøk
Lever svar
Et uttrykk med a utenfor parentes
Lever svar
Et summetegn
Lever svar
05:00
Og a er felles faktor.
+
Quiz section 46
Hva er en felles faktor?
↻
En tilfeldig variabel
Lever svar
En verdi som kan tas ut av alle ledd
Lever svar
En verdi som ikke brukes
Lever svar
05:04
Utenfor parentes.
+
Quiz section 47
Hva betyr det å ta noe utenfor parentes?
↻
Å plassere felles faktor på utsiden
Lever svar
Å legge til en ny variabel
Lever svar
Å slette den faktoren
Lever svar
05:08
Og der har vi akkurat fått det vi skulle.
+
Quiz section 48
Hva betyr “fått det vi skulle”?
↻
At vi ga opp
Lever svar
At vi har oppnådd ønsket resultat
Lever svar
At vi endret oppgaven
Lever svar
05:11
Da har vi vist det vi skulle i den oppgaven.
+
Quiz section 49
Hva betyr “vist det vi skulle”?
↻
At vi har mistet bevisene
Lever svar
At vi ignorerte oppgaven
Lever svar
At vi har bevist formelen
Lever svar
05:16
Sånne utfordringer kan du få i t, kanskje ikke akkurat den, men bare å håndtere…
+
Quiz section 50
Hva betyr “utfordringer” i matte?
↻
Feil i teksten
Lever svar
Oppgaver man må løse
Lever svar
Ferdige svar
Lever svar
05:25
Opplysninger, ikke bare gitt deg med en gang, prøve å gjøre et eller annet.
+
Quiz section 51
Hva er opplysninger i en oppgave?
↻
Feilinformasjon
Lever svar
Ubrukelige tall
Lever svar
Informasjon du kan bruke
Lever svar
05:32
Og sannelig kommer vi fram.
+
Quiz section 52
Hva betyr “kommer vi fram”?
↻
At vi når en løsning
Lever svar
At vi går oss vill
Lever svar
At vi ikke løser noe
Lever svar
05:35
Bare helt til slutt, så kan vi se at vi kan bruke den formelen til å finne uttrykket for en rett linje: y minus y0.
+
Quiz section 53
Hva betyr “helt til slutt”?
↻
Midt i løsningen
Lever svar
I avslutningen av en prosess
Lever svar
I starten av en oppgave
Lever svar
05:43
Skal vi se hvordan det blir her borte.
+
Quiz section 54
Hva betyr “skal vi se”?
↻
La oss ignorere alt
Lever svar
La oss undersøke resultatet
Lever svar
La oss trekke fra noe
Lever svar
05:45
Hvis jeg nå sier y0 er da tallet minus en.
+
Quiz section 55
Hva betyr y0 = -1?
↻
At y0 er ukjent
Lever svar
At vi sletter y0
Lever svar
At y0 har verdien -1
Lever svar
05:52
Er lik a, og a er minus tre.
+
Quiz section 56
Hva betyr a = -3?
↻
At vi ikke har et stigningstall
Lever svar
At stigningstallet a er -3
Lever svar
At a er en punktverdi
Lever svar
05:56
x - x0, som er to. Legg merke til at x-en den er nå en variabel. Både y og x er variabler, men…
+
Quiz section 57
Hva betyr x0 = 2?
↻
At x0 er ukjent
Lever svar
At den spesifikke x-verdi er 2
Lever svar
At x0 er -3
Lever svar
06:08
To og minus en, det var låste verdier. Det var de egentlig her, og når vi brukte y0 og x0.
+
Quiz section 58
Hva er “låste verdier”?
↻
Verdier som endrer seg
Lever svar
Verdier vi ikke kan bruke
Lever svar
Verdier som er faste og kjente
Lever svar
06:17
Og så bare rydder vi litt opp i dette her. Skal vi se: y + en = minus tre x + seks. Flytter vi over det tallet der, y = minus tre x + fem.
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.