Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Vilde Ågotnes
Bra undervisning!
Hamdi A Ahmed
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene...les mer
Min lærer går litt for raskt gjennom r1 pensum, noe som gjør at jeg trenger repetisjon av de vanskeligste emnene.
Mattevideo har hjulpet meg med å Forstå, ved gode forklaringer og muligheten til å pause underveis i videoene. Jeg har også brukt mattevideo til å løse oppgaver. Før hadde jeg problemer med fremgangsmåten ved oppgaveløsning, men nå har jeg lært dette. Hos mattevideo gjennomgår jeg oppgaver fra hvert kapittel, deretter bruker jeg samme fremgangsmåte på oppgavene fra læreverket.
Hvis du er privatist, anbefaler jeg å bruke mattevideo kapittel for kapittel. Først ser du gjennomgangen av teorien, og deretter prøver du deg på oppgavene (løsningen ligger ute). Dersom du har en lærer i faget, er det kanskje ikke nødvendig å se absolutt alle videoene. Da kan du hoppe rett til de emnene du trenger å lære mer om, eller til oppgavene som han gjennomgår. Absolutt å anbefale. Jeg har lært masse, og fått hjelp før prøver.
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet. Mattevideo er...les mer
Jeg kjøpte medlemskap fordi jeg ønsket forklaring via video og tilgang på "lærer" hele døgnet.
Mattevideo er genialt fordi man kan gå tilbake å se eksempler om og om igjen til man skjønner det. Man kan også bla tilbake til "enklere" relevant pensum hvis man trenger det. Jeg har brukt mattevideo i stedet for forelesninger på universitetet, rett og slett fordi jeg kan følge mitt eget tempo og gå igjennom pensum når jeg trenger det.
Jeg anbefaler å bruke mattevideo på følgende måte: Lag en oversikt over hva du trenger å lære for å bestå eksamen. Sett deretter opp oversikt en i en økende vanskelighetsgrad. Bruk eksempler i boka kombinert med eksempler i videoene. Når du har sett en video, så regn deg gjennom oppgavene du har tilgjengelig. Er du i tvil om du har skjønt det, så se videoen på nytt. Når man har kommet gjennom pensum, så kan man bruke videoene til repetisjon. Denne læreren er tilgjengelig hele døgnet, og blir aldri frustrert hvis du ikke skjønner noe de første gangene pensum gjennomgås:-)
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se...les mer
Jeg ble abonnement hos mattevideo fordi jeg slet med å forstå pensum i 1T. Jeg ønsket å prøve, for å se om dette kunne være en enklere måte å lære matematikk på.
Jeg har brukt mattevideo på flere måter. Jeg så gjennom temaer på mattevideo kvelden før læreren min gikk gjennom det på skolen. Da kunne jeg litt om temaet på forhånd, fikk mer ut av timen, og hang bedre med enn før. Ellers brukte jeg også mattevideo før og under prøver. Jeg så gjennom videoer 3-4 dager før prøven, noterte viktige forklaringer og oppgaver, og brukte notatene slik at jeg kunne gå tilbake på mattevideo og se videoer under selve prøven (når det var lov å ha med hjelpemidler så klart).
Jeg vil anbefale andre elever å bruke mattevideo på samme måte, da dette fungerte bra for meg. Mattevideo er en god side, med en flink og motivert lærer. Om du sliter med faget på skolen, kan mattevideo være til stor hjelp, du kan se videoer så mange ganger du vil, uten å henge etter! Anbefales til alle:)
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg bruker mattevideo når jeg gjør lekser, for å repetere regnemetoder, eller gjennomgår vanskelige temaer jeg sliter litt med. R2 er et vanskelig fag, med det hjelper meg å repetere temaer og regnemetoder i mitt eget tempo, siden jeg kan se videoene flere ganger og sette læreren på pause når jeg vil.
Mattevideo er en tjeneste som er bra hvis du står litt fast i pensum. Du kan se videoene i alle mattefagene fra 1P til R2. Man kan gå igjennom pensum i sitt eget tempo, og se videoene så mange ganger man vil helt til man skjønner det. I tillegg er det ikke så dyrt, så det er verdt å prøve en måned.
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp...les mer
Jeg ble medlem for å forbedre meg, og gå dypere inn i spesifikke temaer. Jeg går i 10. klasse og tar forsert løp i mattematikk. To ganger i uka tar jeg turen til en videregående skole for ekstra undervisning, men jeg føler at timene der ikke holder, da mine krav til karakterer er på lik linje med de som faktisk går 1. vgs. Derfor måtte jeg ha et tilleggsverktøy, og dermed fant jeg mattevideo.
Jeg har brukt mattevideo hovedsaklig til to ting;
1. Introduksjon til nye temaer. Jeg har brukt mattevideo til å ta en titt på nye temaer før timen, slik at når læreren faktisk går gjennom temaene blir læringen mye enklere. Etter timen bruker jeg også mattevideo til å drille meg selv flere ganger på det vi gjennomgikk. På denne måten ligger jeg et skritt foran de andre.
2. Ta igjen tapt undervisning. Hvis du er borte fra timen på grunn av f. eks sykdom, kan du få den samme tavleundervisningen på mattevideo som de andre hadde i timen. Jeg spør bare klassekameratene mine om hva de gikk gjennom i timen, og finner det på mattevideo. Dette er definitivt det smarteste valget jeg har gjort når det gjelder matte, start med det nå istedenfor å sløve rundt når du heller kan forbedre deg i det morsomste faget på skolen!
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med...les mer
Jeg brukte mattevideo da jeg måtte ta opp igjen eksamen, selvlært. Min gamle lærer gjorde det veldig vanskelig å henge med. Han var nok flink i matte, men hadde vanskeligheter med å undervise oss som måtte ha det inn med teskje.
Jeg brukte læreboka kombinert med mattevideo. Først fant jeg temaene jeg slet mest med i boken og prøvde å løse de enkleste oppgavene. Om jeg slet, lette jeg dem opp på mattevideo. Der så jeg videoer med eksempeloppgaver, gjerne den samme videoen om og om igjen. Da videoene var sett, prøvde jeg å løse liknende oppgaver fra boken. Jeg gikk aldri videre til vanskeligere oppgaver før det grunnleggende satt. Dette gjentok jeg noen ganger i uka, og det virket fantastisk for meg.
TIPS: du kommer ikke langt om du ikke har god greie på det grunnleggende, så gå aldri videre på vanskeligere oppgaver før du har full Forståelse for grunnkunnskapen. For meg, og for mange andre, går mattematikk fort i glemmeboken. Derfor gjenntok jeg denne prossessen et par ganger i uka, slik at det til slutt satt som et skudd.
Det beste var at jeg på eksamen faktisk forstod en del oppgaver som jeg ikke hadde løst før, fordi grunnleggende kunnskap var på plass og jeg kunne bruke logisk tankegang på nye temaer. Mange sier at matte er logisk, man må bare knekke koden. Jeg er langt i fra noen ekspert, men for første gang i mitt liv som elev følte jeg at jeg klarte dette litt på egenhånd, og det er takket være enkle, tydelige og strukturerte videoer på mattevideo.no. Jeg bestod til slutt matteeksamen med glans, uten en eneste lærer fysisk i nærheten. Lykke til alle i samme sko! Matte kan faktisk trenes.
Eksamenstid 5 timer
Del 1 (Uten hjelpemidler) skal leveres etter 2 timer.
Del 2 (Med hjelpemidler) skal leveres etter senest 5 timer.
Oppgave 1 (5 poeng)
Deriver funksjonene
a) f(x)=2x3−5x+4
b) g(x)=x2ex
c) h(x)=x2−3
Oppgave 2 (4 poeng)
Skriv så enkelt som mulig
a) x2−9x2−3+x+31+x−35
b) 2⋅ln(a−3⋅b2)−3⋅ln(a2b)
Oppgave 3 (4 poeng)
Tre punkt A(−1,6), B(2,1) og C(4,4) er gitt.
a) Bestem AB og AC
Et punkt D er gitt slik at
b) Bestem koordinatene til D
Oppgave 4 (6 poeng)
Funksjonen P er gitt ved
P(x)=2x3−6x2−2x+6
a) Begrunn at (1,0) er et vendepunkt på grafen til P.
b) Faktoriser P(x) i lineære faktorer.
c) Løs likningen
2e3x−6e2x−2ex+6=0
Oppgave 5 (6 poeng)
Hjørnene i en trekant er A(1,0) , B(6,2) og C(3,5) .
Midtpunktene på sidene i trekanten er D, E og F. Se figuren.
a) Forklar at koordinatene til punktene D, E og F er
D(29,27), E(2,25) og F(27,1)
Skjæringspunktet mellom medianene i trekanten er T.
b) Forklar at vi kan skrive AT på to måter:
AT=s⋅AD,s=R
AT=AB+t⋅BE,t=R
der s og t er reelle tall.
c) Bruk vektorlikningene i oppgave b) til å bestemme s og t. Bestem koordinatene til T.
Oppgave 6 (4 poeng)
En fabrikk produserer lyspærer. Alle lyspærene blir kontrollert. I kontrollen blir 8,0 % av
lyspærene forkastet. Nærmere undersøkelser viser at
92,0 % av de forkastede lyspærene er defekte
2,0 % av de godkjente lyspærene er defekte
a) Vis at sannsynligheten er 9,2 % for at en tilfeldig produsert lyspære er defekt.
b) Bruk Bayes' setning til å bestemme sannsynligheten for at en defekt lyspære blir
forkastet i kontrollen.
Oppgave 7 (7 poeng)
En rettvinklet ΔABC der ∠C=90o er gitt. Den innskrevne sirkelen har sentrum i S og radius r. Sirkelen tangerer trekanten i punktene D, E og F. Vi setter AC=b, BC=a og AB=c. Du får oppgitt at BF=BE og AD=AE
a) Bruk figuren til å forklare at a=BF+r og b=AD+r
Av figuren ser vi dessuten at c=AE+BE
b) Vis at a+b−c=2r
c) Forklare at vi kan skrive arealet T av trekanten på to måter:
T=21⋅a⋅b og T=21⋅r⋅(a+b+c)
d) Bruk resultatene du fant i oppgavene b) og c) til å utlede Pytagoras' setning.
DEL 2 - Med hjelpemidler
Oppgave 1 (6 poeng)
I en kortstokk er det 52 kort. Kortene er fordelt på de fire fargene hjerter, ruter, spar og
kløver. Hver farge har 13 kort fordelt på verdiene 2 til 10, knekt, dame, konge og ess.
Tenk deg at du skal trekke tilfeldig fem kort fra kortstokken.
a) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med verdi 10.
b) Bestem sannsynligheten for at du kommer til å trekke nøyaktig tre kort med samme verdi.
c) Bestem sannsynligheten for at alle kortene du kommer til å trekke, har samme farge.
Figur 1: Ett mulig utfall i oppgave a)
Figur 2: Ett mulig utfall i oppgave b)
Figur 3: Ett mulig utfall i oppgave c)
Oppgave 2 (6 poeng)
Posisjonsvektoren til en partikkel er gitt ved
r(t)=[t2−1,t3−t]
a) Tegn grafen til r når t∈[−23,23].
b) Bestem fertsvektoren v(t) og akselerasjonsvektoren a(t).
c) Bruk CAS til å bestemme den minste banefarten til partikkelen.
Oppgave 3 (4 poeng)
En stige på 7,0 m er stilt opp langs en vegg. Stigen danner sammen med veggen og bakken en rettvinkler ΔABC. Se figuren.
Vi setterAC=x. Den korteste avstanden fra C til stigen er d meter.
a) Vis at d=7x49−x2
b) Bestem x slik at d blir lengst mulig.
Hvor lang er d for denne verdien av x ?
Oppgave 4 (8 poeng)
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=2x3−6x2+5x
a) Bruk graftegner til å tegne grafen til f.
Grafen tilf har tre tangenter som går gjennom punktetA(4,3) .
b) Forklar at x-koordinaten til tangeringspunktene må være løsning av likningen
x−4f(x)−3=f′(x)
c) Bruk CAS til å løse denne likningen. Bestem likningen til hver av tangentene.
La P(a,b) være et punkt i planet.
d) Hva er det maksimale antallet tangenter grafen til fkan ha som går gjennom P?
Det finnes mange ulike studieteknikker, utfordringen er ofte å finne de som fungerer best for deg. I oversikten under finner du enkelt de beste teknikkene.
Alle våre studietips er laget av vår superelev - med 6 i snitt fra vgs. Ingen av artiklene tar mer enn 5 minutter å lese - slik at du kan starte læringen så fort som mulig.
Hva skjer i hjernen når du lærer?
Du møter noe nytt for første gang
Du kobler den nye tingen med kunnskap du har fra før
Det finnes en derivasjonsregel som sier at den deriverte til kvadratroten av x er en delt på to ganger kvadratroten av x. Den regelen kan man komme fram til ved å bruke en polynomderivasjonsregel, men vi kan også utlede regelen ved definisjonen på den deriverte. Når du går på r-matte vet du at det finnes flere definisjoner av den deriverte, selv om de egentlig er de samme. Men dette er en av dem. Lim er litt ekstra mot null. f av x pluss Delta x minus f av x delt på Delta x.
+
Quiz section 0
Hva er den deriverte av kvadratroten av x?
↻
√x
Lever svar
1/(2√x)
Lever svar
2√x
Lever svar
Oppsummer det viktigste på 1-2-3, klikk her for 10 sekunders quiz
Oppsummer det viktigste på 1-2-3
00:38
Det finnes andre versjoner som egentlig betyr det samme, men vi vil bruke den. Så da er funksjonen vår.
+
Quiz section 1
Finnes det flere måter å uttrykke den deriverte på?
↻
Nei
Lever svar
Bare én er kjent
Lever svar
Ja
Lever svar
00:47
Får bare tenke: f av x er roten av x da. Så da skal vi ta grenseverdien.
+
Quiz section 2
Hvilket konsept bruker vi for å definere den deriverte?
↻
Grenser
Lever svar
Multiplikasjon
Lever svar
Subtraksjon
Lever svar
00:56
Og så skal vi sette inn x pluss Delta x i funksjonen, så det blir sånn.
+
Quiz section 3
Hvilken endringsvariabel benyttes når vi definerer den deriverte?
↻
Δx
Lever svar
z
Lever svar
y
Lever svar
01:05
Og så skal vi trekke fra f av x, og det må jo bare bety roten av x, og så skal vi dele på Delta x.
+
Quiz section 4
Hvilket uttrykk definerer den deriverte?
↻
[f(x+Δx)-f(x)]/Δx
Lever svar
f(x)*f(Δx)
Lever svar
f(x+Δx)+f(x)
Lever svar
01:12
Og hvis vi nå tenker at la oss bare prøve å sette inn Delta x med en gang for å regne ut grenseverdien. Da får du roten av (x pluss null) minus roten av x, men det blir jo null delt på noe som går mot null over null.
+
Quiz section 5
Hva kalles uttrykk som 0/0 i grenseberegninger?
↻
Ubestemt form
Lever svar
Et endelig tall
Lever svar
En gyldig verdi
Lever svar
01:29
Hva blir det, liksom?
+
Quiz section 6
Hva gjør vi når vi støter på en ubestemt form?
↻
Vi omformer uttrykket
Lever svar
Vi stopper
Lever svar
Vi gjetter svaret
Lever svar
01:31
Da må vi finne på noe.
+
Quiz section 7
Hvordan håndterer vi en ubestemt form?
↻
Ved å endre funksjonen fullstendig
Lever svar
Ved å forenkle uttrykket
Lever svar
Ved å hoppe over det
Lever svar
01:33
Og det noen har funnet på er at vi utvider brøken og ganger med roten av (x pluss Delta x) pluss roten av x.
+
Quiz section 8
Hva kalles metoden der vi multipliserer med konjugatet?
↻
Rasjonalisering
Lever svar
Differensiering
Lever svar
Interpolering
Lever svar
01:48
Utvide betyr å gjøre det samme opp og nede, og det er jo lov å gjøre.
+
Quiz section 9
Hva betyr å utvide en brøk?
↻
Trekke fra en verdi i nevneren
Lever svar
Legge til en tilfeldig verdi i telleren
Lever svar
Multiplisere teller og nevner med samme uttrykk
Lever svar
01:54
Da kan vi.
+
Quiz section 10
Hva kan vi ofte gjøre etter å ha utvidet en brøk?
↻
Ignorere teller og nevner
Lever svar
Forenkle uttrykket
Lever svar
Legge til flere variabler
Lever svar
01:56
Jukse. Det er sant at det som sto der før er det samme som det som står der nå.
+
Quiz section 11
Hva betyr en lovlig algebraisk omforming?
↻
At verdien av uttrykket ikke endres
Lever svar
At uttrykket blir ugyldig
Lever svar
At vi endrer betydningen fullstendig
Lever svar
02:03
Og trikset her er at.
+
Quiz section 12
Hva er poenget med trikset som brukes i utledningen?
↻
Å unngå å ta grensen
Lever svar
Å gjøre uttrykket mer komplisert
Lever svar
Å forenkle uttrykket for å kunne ta grensen
Lever svar
02:07
Dette blir, skal vi se, jeg må bare skrive.
+
Quiz section 13
Hva oppnår vi ved rasjonalisering?
↻
Et mer komplisert uttrykk
Lever svar
Flere rottegn i uttrykket
Lever svar
En enklere form uten rottegn i nevneren
Lever svar
02:11
Limen.
+
Quiz section 14
Hva refererer "lim" til i matematikk?
↻
Summen av to tall
Lever svar
Faktorene i en funksjon
Lever svar
Grenseverdien av en funksjon
Lever svar
02:12
Tenk a minus b ganger a pluss b.
+
Quiz section 15
Hva er resultatet av (a - b)(a + b)?
↻
a² - b²
Lever svar
a² + b²
Lever svar
a - b²
Lever svar
02:19
Opphøyd i to [..].
+
Quiz section 16
Hva skjer når vi opphøyer en kvadratrotsuttrykk i andre?
↻
Uttrykket blir negativt
Lever svar
Roten dobles
Lever svar
Roten forsvinner
Lever svar
02:22
Tredje [..] og a i andre. Ja, det må jo bare bli x pluss Delta x uten roten, for når du opphøyer en kvadratroten i andre, så blir du kvitt den.
+
Quiz section 17
Hva får vi når vi kvadrerer √(x + Δx)?
↻
x + Δx
Lever svar
x + 2Δx
Lever svar
√x + √Δx
Lever svar
02:36
A i andre minus b i andre, altså minus x.
+
Quiz section 18
Hva forsvinner når vi bruker (a - b)(a + b)?
↻
Mellomleddene, vi ender opp med en differanse av kvadrater
Lever svar
Alle variablene
Lever svar
Alt rottegn
Lever svar
02:41
Delt oppe. Når du tar den parentesen ganger den, men under så skjer ikke det samme. Der står det fortsatt Delta x ganger det som står etterpå.
+
Quiz section 19
Hva står ofte igjen i nevneren etter rasjonalisering?
↻
Δx
Lever svar
En konstant
Lever svar
Ingenting
Lever svar
02:53
Sånn.
+
Quiz section 20
Hva uttrykker "Sånn" vanligvis?
↻
At vi endrer problemstilling
Lever svar
At vi har gjort en feil
Lever svar
At et trinn er fullført
Lever svar
02:57
Men da ser du jo at.
+
Quiz section 21
Hva bør vi gjøre når vi ser at et uttrykk kan forenkles?
↻
Legge til flere ledd
Lever svar
Ignorere muligheten
Lever svar
Forkorte og forenkle
Lever svar
03:00
Den x-en der og den x-en der, det blir jo null til sammen, og da står det bare Delta x.
+
Quiz section 22
Hva skjer når like termer kanselleres?
↻
Ingen endring
Lever svar
Uttrykket blir mer komplisert
Lever svar
Uttrykket blir enklere
Lever svar
03:06
Jeg driver og bytter litt farge nå, men.
+
Quiz section 23
Hva kan fargebruk i en forklaring hjelpe med?
↻
Gjøre teksten uleselig
Lever svar
Skille ulike deler av utledningen
Lever svar
Slette informasjon
Lever svar
03:11
Det er ikke helt sikkert hvorfor faktisk Delta x delt på Delta x, og så kom da det der.
+
Quiz section 24
Hva er Δx/Δx lik?
↻
Δx
Lever svar
1
Lever svar
0
Lever svar
03:24
Sånn, og da ser du at nå kan vi forkorte litt, for der har vi samme faktor i teller og nevner. Og husk at når du forkorter, så står det ikke null men en.
+
Quiz section 25
Hva skjer når en faktor kanselleres i teller og nevner?
↻
Den øker tellerens verdi
Lever svar
Den blir borte
Lever svar
Den blir til 1
Lever svar
03:37
Sånn, og nå kan vi faktisk sette inn, for nå er det ikke lenger null komma null, nå er det en delt på et eller annet.
+
Quiz section 26
Når formen ikke lenger er ubestemt, hva kan vi gjøre?
↻
Sette inn grenseverdien direkte
Lever svar
Legge til en ny variabel
Lever svar
Avbryte beregningen
Lever svar
03:46
Så nå kan vi sette inn Delta x.
+
Quiz section 27
Hva gjør vi når ubestemte former er fjernet?
↻
Setter inn Δx = 0
Lever svar
Øker Δx
Lever svar
Ignorerer Δx
Lever svar
03:49
Lik null, setning grenseverdien på en måte, og da blir det bare en, og så blir det roten av x pluss null. Der kom det vi satt inn, pluss roten av x. Nå står det ikke lim lenger, for nå har vi satt inn grenseverdien.
+
Quiz section 28
Hva skjer når vi endelig setter inn Δx=0?
↻
Vi ender opp med et vilkårlig tall
Lever svar
Vi får det endelige grenseuttrykket
Lever svar
Vi får en ny ubestemt form
Lever svar
04:07
Og her står det roten av x, og der står det roten av x, og da står det sånn.
+
Quiz section 29
Hva blir summen av roten av x pluss roten av x?
↻
√x
Lever svar
2√x
Lever svar
0
Lever svar
04:14
Men da er du vel enig i at det er en der og en der. Det blir to roten av x det.
Funksjonen f er gitt ved f(x)=x3−x,Df=R
Bruk definisjonen av den deriverte til å vise at f(ˊx)=3x2−1
Se løsning og registrer oppgaven
×
f(x)=x3−x f(ˊx)=3x2−1
Vi har fasiten så da er det bare å gå i gang. Definisjonen på den deriverte er: f(ˊx)=limΔx→0Δxf(x+Δx)−f(x)
Vi får da: limΔx→0Δx((x+Δx)3−(x+Δx))−(x3−x) =limΔx→0Δx(x+Δx)(x+Δx)(x+Δx)−(x+Δx)−(x3−x) =limΔx→0Δx(x2+2x(Δx)+(Δx)2)(x+Δx)−(x+Δx)−(x3−x) =limΔx→0Δxx3+2x2Δx+x(Δx)2+x2Δx+2x(Δx)2+(Δx)3−x−Δx−x3+x =limΔx→0ΔxΔx(3x2+3x(Δx)+(Δx)2−1) =limΔx→03x2+3x(Δx)+(Δx)2−1 =3x2−1
Hvilket skulle vises. (Delta x går jo mot null, så de to midterste leddene bortfaller.)
Flott opplegg og undervisning😊
Tusen takk!
Gjorde unna R2 som privatist på et halvt år!! Mattevideo har gjort det mye lettere å fordøye et så tungt pensum på så kort tid. Tusen takk for hjelpa!!😊
Bra undervisning!
Jeg er fornøyd med videone deres det har hjulpet meg til å bestå matten i både Vgs og Uni . Så takk😊
Meget bra!
Tusen takk. Veldig flink lærer. Gode forklaringer.
Helt topp :D
Bra side.
Kjempebra!😊
Bra side. Veldig gode forklaringer😊
Tror dette kommer til å redde meg på noen prøver fremover. Takk! :D
takk for hjelpen
Takk for læreren av denne siden. Det er utrolig en bra side, fikk meg mye. Tusen hjertelig takk
Kan trygt anbefale Arne Hovland! Beste læreren jeg har hatt i løpet av drøyt 20 år med utdanning.
takk for denne siden :D min 1T mattelærer snakker så monotont og gjør matte så kjedelig at interessen svinner vekk og jeg sovner etter 5 minutter.